高校管理类结构化面试 论高校根据才能导向的教育管理类人才的培育

摘 要：教育在社会经济的展开中上演着不行代替的重要人物，教育办理人才在教育系统中起着至关重要的效果，高校正教育办理类人才的培育备受各界重视。剖析了当时的人才培育存在的缺少，依据才能导向，安身限制、着眼归纳才能的培育，为高校教育办理人才的培育提出了对应战略。

关键词：才能导向 人才培育 教育办理人才

李治等[1]提出我国当时的大学人才培育方法演进总计可以分为四个阶段：通才教育方法、专才教育方法、以本质教育思维为导向的通专结合方法，以及后续的后本质教育阶段。每一个阶段，都有先进的教育理念与技术被广泛使用。为此，教育亦在习气年代趋势不断向前展开。可是，不行否认的是阅历了本质教育阶段，乃至后本质教育阶段的开始展开，仍然客观存在着各种缺少，比如学生的归纳才能缺少、价值取向违背、教育缺少弹性。它们也无一破例的存在于教育办理人才的培育中。在后本质教育阶段，怎么处理当时的问题，培育适销对路的教育办理人才，坚持及完善依据“才能导向”的人才培育方法实乃不贰之选。

一、何谓“才能导向”

商场经济聘任制布景下，人才竞赛尤为剧烈。跟着聘任制在教育系统的施行，对教育范畴人才提出了更高的要求。所谓“才能”，是指人们在实践活动中表现出来的处理问题的可能性，是个人到达详细方针、完结详细任务的必备条件。[2]而才能导向，则应当是以习气年代需求的实践活动才能方向为指引。

才能导向，其内在可以从如下几个方面了解。一是按需培育，讲究有用。人才终将流向商场，遭到商场的查验，不满意商场需求的必定面对筛选。所以，“才能导向”在重视理论素质培育的一起，更重视作业实操才能的养成。二是重视特性化的培育。孔子早有“对症下药”之论，广为后世撒播。“尺有所长，寸有所短”，有差异的针对每个人的专长进行教育。它一方面能让学生发现自己的闪光点，愈加自傲。另一方面，让学生能在专长范畴以过人的身手更具竞赛优势。三是培育重视全面性。商场对人才所具有本质的要求是多方面的，一个老练的人才所具有的才能不应该仅限于某一方面，它应该包含理论使用、继续学习、实践、协作、沟通、抗压、信息的获取使用、立异等才能。因此，在培育的进程中，要统筹学生才能的全面提高，重视归纳本质的培育。四是培育讲究可继续性。校园中并不行以学习到继续毕生的悉数常识，这需求校园教给学生继续学习的才能，让学生身处职场也能跟着商场需求更新常识、技术，寻求立异打破。

二、当时教育办理类人才培育的限制

教育办理与其他类型办理有很大的不同。就其特性来讲，教育办理具有教育性、杂乱性、随机性、整体性，[3]它是一种相对更为杂乱的办理，难度系数更大。实践中，现在的教育办理类人才的培育还存在许多缺少。

1.环境建造不合理

首要是学术气氛欠安。部分校园以奖学金考评准则鼓舞学术，致使一种恶性的低质量的学术竞赛在校园内延伸；部分校园供给的校际间的学术沟通时机少之又少；师生除了上课碰头沟通时机少，为师生间的学术沟通带来阻止；学术社团一向被贴着“巨大上”的标签，未被学生正确认识，使得大多数学生敬而远之。

其次是教育环境有待改善。传统的“教师主体”的教育方法早已备受质疑，不料高校讲堂“教师擅权”现象仍然存在。反之，“教师放权过度”，学生自主过甚、教师引导缺少现象也存在。加之，受信息化年代的冲击，学生多媒体终端，如手机，走进讲堂也对教育环境发生很大影响。

终究，是实践环境亟待改观。教育办理的偏文科性质让校园并未就其试验条件做过多的考虑。殊不知，比如专业的数据剖析处理等才能在作业中非常受用，此才能的培育离不开专业化的沟通及试验空间。一起，教育办理学生的实习方案值得讲究。短时间的实习并不能让办理类学生充沛了解作业环境、将所学与实践结合。

2.资源投入不充足

资源的充沛投入可以为人才培育奠定坚实的根底。这儿，资源并不只是限于财力及物力的投入，更在于人力资源的质量。现在，校园财力有限，然有限的资金并未被充沛使用，不乏糟蹋。實验室建造、多媒体设备更新、图书馆资源完善、优质的教室建造等各方面，尽管正逐渐遭到校园重视，离全面完成却还有很大一段距离。

最重要的是人力资源不能满意需求，教师队伍的整体本质影响着学生才能的实践提高。聘任制在教育范畴并未完全施行，教师还未遭到优胜劣汰的急迫压力，存在教师平凡度日的现象。一起，教师的科学训练准则未全面跟上，阻止教师个人才能提高进程。

3.培育系统不健全

对学生的培育系统缺少之处，它首要反映在方针不行清晰、教育方案不行科学、教育办法及方法不科学三个方面。

在清晰的培育方针下方能有科学的培育方案。现在部分校园的教育办理类专业开设称号各异，培育内容却大体附近。比如一些专业的培育方案因校园不同而不同，结业生从事工作各异，乃至从事作业性质与所学专业相关度极低，这不免是因教育方针不清晰所带来的教育资源糟蹋。校园很多存在实习方法化现象，乃至有未组织实习状况，致使培育质量欠安。

“教”与“学”一向备受教育界重视。伴跟着“翻转讲堂”等先进教育理念及方法的冲击，我国的教育也处在探究变革中。它在高校讲堂的详细表现是教育办法及方法各异。老式的“照猫画虎”式教育、方法单一的教育、因教师人物改动不合理构成的过度放权，短缺引导式的教育等包罗万象。较为科学的教育方法缺少，这不免直接影响学生的培育质量。

三、“才能”导向的高校教育办理人才的培育战略

优化人才的培育，高校应按照“以社会需求和学生工作为导向，树立具有全面工作本质的人才培育方针，常识、才能、本质协调展开”的思路进行，[4]教育办理人才的培育亦是如此。以“才能”为导向，改善当时教育办理人才的培育应该从如下四个方面着手。

1.美化“环境”，结构优异的人才孕育空间

首要，营建自在、宽松的学术空气。校园可定时组织校际间的学习、学术沟通活动，让学生打破“凭空捏造”的僵局，走出去以添加才智、活泼思维。教师带头组织方法各异的学术沟通实践活动，稳固学生学问的一起培育学生的积极性和创造性。与此一起，很多鼓舞学生自主树立学术社团等相关学术沟通组织。

其次，从校纪规章方面树立准则保证，营建杰出的讲堂环境。使用强化措施，敦促学生脱节“垂头族”标签，自动融入到讲堂教育中去。教师也应当寻求改动，做好“盗火者”人物，在有用引导的前提下，让学生成为讲堂主体，重视立异。

终究，要重视对学生实践才能的培育。恰当添加办理模仿实践课程、添加试验操作、沟通课程的比重。

2.整合“资源”，保证资源投入的全面有用

一方面，重视设备设备的投入与建造，保证有用性。保证多媒体设备的及时更新，防止其成为影响教育的要素。依据实践需求，引入符合需求的特性化多媒体设备；丰厚图书馆资源，树立快捷有用的数字图书馆，并引起学生的重视；准则上规则单位讲堂班额上限，并加强监督、保证施行；立异教室布局，探究变革适用于大学的教室空间布局方法；恰当加大“情形模仿室”、“数据统计剖析室”等试验室的建造投入。

另一方面，优化教师队伍的结构。坚持实施“开放式”办学，招引优异的教师。严厉教师招聘准则，全面查核教师的才能，优中选优。一起，让在职教师的训练成为惯例，并重视对教师的盯梢查核。对教师要量才而用，在此根底上，完成学术与教育相互促进。

3.特征“培育”，重理论、讲实践、求立异

培育系统的树立，要讲究归纳人才的培育，也要讲究特征人才的培育。首要，要重理论，坚持讲堂理论常识的学习。在此进程中，要非常奇妙的将“通识教育”与“专识教育”结合在一起。前者是后者的根底，通识教育中的思维办法，更有利于学生对教育办理专业常识的了解与学习。

其次，要重视实践。教育办理岗位对人才要求更高，加之教育办理人才责任重大，这要求校园要拟定有用性强的实践方案。笔者以为，应当从四个方面进行。一是讲堂实践，它首要是由情形模仿试验构成。二是日常實习，它是由校园组织的，长时间在实习单位以“学徒”方法挂靠实践进修，并要求终究构成叙事研讨成果。三是自主实习，使用寒暑假深化西部地区进行义务教育活动或在私立训练组织展开社会实践。四是结业实习，为期最长的实习学习，并要求终究构成学术文本。

终究要重视学生优异的思维习气及学习习气的培育。保证学生具有终身学习提高的才能，保有共同的立异思维。

4.科学“教育”，求兴趣且共性中不失特性

教育也是在习气年代改变而改变的，教师不能故步自封。

首要，教师要呼吁惯例训练、沟通，承受新的常识、新的理论。不论是“改动教师人物”等不同理论，仍是“启发式教育”、“引导式教育”、“事例教育”、“人物互动教育”等不同教育办法均值得教师在实践中不断测验。教师凭仗个人之力终归是势单力薄，只要在训练、沟通中，思维会聚，方能事半功倍。

其次，教师要重视探究、实践。不同的理论，在不同的实践环境中适用性不同，这需求教师在实践中查验真理，添加经历堆集。

终究，教师要重视特性化教育实践。要树立起诙谐诙谐、招引力强的有自己特征的教育方法。一起，教育进程要对症下药，不行“千人一面”，埋没人才。

参考文献

[1] 李治，杨杏芳.我国大学人才培育方法前史演进的"四阶段论"——兼及"后本质教育阶段"的提出与敞开[J].黑龙江高教研讨，2010（2）：131-134.

[2] 唐瑾.从“才能”到“素质”：工作难布景下人才培育导向转型[J].求索，2014，（08）：183-187.

[3] 苏俊民.教育办理需求专业人才[J].天津工业大学学报，2002，（06）：35-36+39.

作者简介

周向伟 （1992-），男，土家族，湖北巴东人，硕士研讨生，从事教育与人力资源办理研讨。