小学数学课堂教学战略 小学数学课堂教学弹性规划战略解析

晏桂珍

摘 要：小学数学作为小学教育的重要组成部分，对学生未来打开有着重要意义，这就需求教师注重小学讲堂探求规划，进步小学数学教育的弹性，让讲堂变得愈加活泼、愈加灵敏，这样才能够进步学生的中心素质。基于此，本文要点探求小学数学教育弹性规划战略，旨在进步小学数学讲堂教育质量。

关键词：小学数学 讲堂教育 弹性规划 战略

教师在打开小学数学教育进程中，想要让学生更好的进行学习，需求在教育进程中选用有弹性、灵敏的教育办法，进而打开相关的教育活动。一起，教师在正式授课之前，需求对数学讲堂打开预设作业，这时由于小学数学讲堂教育规划作业是教师打开教育的条件作业，经过相关预设活动，能够有用调集讲堂空气，进而推进学生更好的打开学习活动。传统的小学数学教育中，教师往往是常识的仅有传输点，学生被迫的承受的常识。这就需求充分发挥片面能动性，让师生、生生之间加强沟通，确保常识的弹性，这样才能够培育学生的数学思想和创造性思想。笔者以为，小学数学教育弹性规划需求从以下几点动身：

一、在小学数学讲堂中打开弹性规划的意义

1.能够进步教育质量

在開展小学数学教育进程中，教师要事前做好预设作业，对或许存在的各种问题进行考虑，假如在教育中呈现了与预设内容附近问题，则依照预规划划打开教育；反之，假如讲堂上所在的内容与预设内容不同，也就是一些突发事件，则需求具体问题、具体剖析，尽或许确保整个讲堂的丰满性。一起，需求在小学讲堂中遵从素质教育理念，捉住进步学生数学素质的时机，与学生一起探求相关问题常识，经过正确的引导办法让学生把握常识的构成进程，加深学生对常识的认知深度，这样才能够进步教育质量。

2.发挥学生片面能动性

在打开小学数学教育进程中，必需求注重学生的主导位置，发挥学生的主体作用，进而打开自主学习方法，然后发挥学生的片面能动性。但有些时分，教师尽管打开了弹性教育规划，可是学生并没有参加其间，这就需求教师加强对学生的调查，对学生所提出的问题给予回答，引导学生提出共同的观念，不应该过于拘泥方法，真实的让讲堂活泼起来，这样才能够在弹性规划的讲堂中学习到更多常识，一起也培育了学生的自主探求精力。

二、小学数学讲堂教育弹性规划战略

1.杰出学生主体位置，培育学生的数学思想

数学讲堂弹性规划打开的根底就是发挥学生的主体性，这样才能够完成“教”与“学”彼此别离，也就是经过开放性教育方法引导学生学习常识，让学生发挥片面知道把握常识内容。教师能够经过不断引导学生发现问题、提出问题、解决问题，然后浸透数学思想。例如在“知道图形”教育中，作为最为根底的几许常识，能够让学生结合日常生活经验，手艺做一些图形卡片，然后进步学生的认知深度。也能够在讲堂上打开一些小活动，特别是关于一些低年级的学生来说，如在“加减法归纳运算”中，为了能够进步学生核算才能，能够营建一个“超市购物”的情形，让学生在讲堂上进行“生意”，然后进步学生核算才能。由于小学生心智打开不成熟，弹性规划必需求契合学生心智特色，这样才能够确保讲堂教育的有用性。

2.经过时刻活动，把握常识的构成进程

由于数学教材中的公式、概念都是一些数学定论，缺少弹性，无法呈现出常识的构成进程。再加上小学生的认知程度有限，数学概念过于笼统，这就需求学生自主剖析常识的构成进程中。

例如在“三角形三边联系”常识教育中，假如直接提出“两头之和大于第三边”的定论，尽管学生能够记住这个感念，可是却不了解其间的意义。笔者在教育前，让学生事前预备了一些木条、剪刀、尺子，让学生凑集三角形，并提出相应的问题“在什么条件下能够组成三角形？”“哪些条件无法组成三角形呢？”学生在凑集三角形进程中，经过不断丈量木条的三边长度，终究得出“三角形的两头之和大于第三边”定论，然后加深了学生对常识的了解深度。还有许多学生凑集出等腰、等边、直角三角形，其间凑集出直角三角形的小组还得出了“勾股定理”，这点是笔者没有想到的，可见，只需发挥学生片面性，讲堂常识弹性仍是十分大的。

3.思想引导，按部就班

经过打开思想引导方法能够有用培育学生的数学思想。思想引导需求遵从按部就班的理念，包含导入环节、协作学习环节、总结环节，这样才能够让一个讲堂愈加完善且不失弹性的。

例如在“圆的周长”教育进程中，“π”是许多小学生难以了解的符号，从本质上来说，圆周率就是周长与半径、直径的联系，也能够了解为周长是直径的“π”倍。所以，怎么然学生正确了解L=2πr=πR的公式意义是重中之重。

在讲堂导入阶段，笔者先让学生回想一下四边形和三角形的周长公式，先调集学生的思想，之后笔者在多媒体上出示了圆，并发问“咱们知道圆的周长怎么丈量吗？”这时学生陷入了深思，笔者也没有第一时刻给出周长公式，而是让学生带着问题进入到协作环节中。

将学生分为若干小组，每个小组发一条绳子，之后让学生丈量绳子长度，并围成一个圆，得出圆的周长，在丈量圆的直径，让学生探求周长和直径的联系，这样学生就会用“周长/直径”然后得出十分挨近3.1415926...的数字，这时学生茅塞顿开，知道到了圆周率就是周长和直径的倍数联系，也感触到了“π”的由来。

在教育总结进程中，笔者主要是选用了小组互评的方法，笔者只是在其间做弥补。这是由于我有一个苹果、你有一个苹果，你我交流每人依然是一个苹果；假如我的思想和你的思想进行交流，咱们各自就都有了两个思想。经过小组互评能够学到其他学生的思想，这样能够进步学生数学养殖、完善常识结构，对学生未来打开有着重要意义。

结语

综上所述，小学数学作为小学教育中的要点与难点，对学生未来打开有着重要影响。基于此，教师必需求改变教育观念、立异教育方法，对数学讲堂进行弹性规划，不断培育学生的中心素质，这样才能够发挥学生的主体性，进步学生的归纳才能，完成终究的教育方针。

参考文献

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