湖南杰出高职院校 “我国智制2025”布景下杰出高职院校车联网专业教育与“双创”才能交融研讨

梁美林 胥刚

摘 要：物联网的开展和使用对专业人才的需求促进了高职院校正物联网专业的建造，湖南轿车工程职业学院根据本身学科特征建造专业课程体系，经过树立轿车专业群，结合车联网专业对培养具有学科优势和职业布景的物联网人才具有实际意义。我院经过加强校企协作，已在车联网专业课程体系教育实践中现已有必定经历，并结合“立异创业”培养学生实践才能。经过与“双创”结合在专业课程的教育中深耕优势学科理论，在才能培养和实质培养上凸显职业布景，培养理论前沿、专业优势、才能过硬的车联网专业人才。

关键词：工匠精力 轿车专业群 现代学徒制

一、导言

车联网的实质就是物联网与移动互联网的交融。车联网是经过整合车、路、人各种信息，终究为人阵内的人及重视车内的为供给效劳的。

本专业是校企共建项目，是全国轿车智能与车联网生产技能人才培养培训基地，全国车联网工业技能立异联盟理事单位，习惯互联网+轿车工业的开展，面向轿车智能工业，培养具有轿车智能电子产品装调、单片机与嵌入式体系开发才能，能从事轿车智能体系开发、轿车智能电子装调试、车联网产品使用等岗位作业的高实质技能技能型人才。

二、车联网教育概述

轿车“电动化、智能化、网联化”是轿车工业技能开展的三大趋势。而智能轿车及车联网技能因为IT企业的强势介入，在社会上广受重视。当年电影里的科幻轿车在今日现已变成实际，科技的开展现已让我们身边的轿车变得越来越智能，自习惯巡航、车道坚持辅佐体系、低速行车安全、自动泊车等智能科技纷繁被轿车厂商所选用，并斥巨资研制更先进的无人驾驶等先进的轿车科技。不得不供认，智能科技已成为轿车职业未来的开展趋势。我院车联网（轿车智能）专业课程设置如下表1。

三、车联网专业教育与“双创”才能交融培养

立异创业教育，其意图就是培养大学生立异创业所必备的基本实质和立异创业所需求的基本技能，是大学生实质教育的一部分，是习惯当时社会经济开展和构建国家立异体系的一部分。我院车联网专业是全国轿车智能与车联网生产技能人才培养培训基地，具有一流的设备、一流的职教师资，可是车联网“双创”效果还较短缺，体育还不完善，培养体系建造从以下几方面着手：

（一）重视车联网专业课讲堂上“双创”精力的培养

专业讲堂是学习的根底，“双创”精力的培养离不开专业课教师。教师需求将专业课教育计划和“工匠精力”严密结合，以教促训，激起学生立异创意。

（二）树立车联网专业“从创空间”渠道，夯实双创根底

跟着我国经济社会不断开展，多样化和个性化的新式人才需求日益添加，多样化人才观益发受到重视。车联网课程是调集从家高尖技能的课程体系，培养立异型人才，不仅是习惯社会需求，也是完成多样化、立异型人才培养的的需求，是现代学徒制深化企业的需求，也是处理工作压力的需求。

（三）重视车联网专业立异，催化科技效果转化

高校众创空间的优势在于严密依托校园的学科建造和研制资源，推进跨范畴跨职业的协同立异。以立异为学生团队创业和企业开展的驱动力可以捉住立异先手优势，占据先机，然后完成立异驱动性生长。别的，经过创业使科技效果变成实际的生产力，促进科技效果本钱化、工业化，特别是构成规划效益则会大大催化科技效果的进一步转化，激起立异热心，促进学科建造开展与工业进一步严密结合，两者相辅相成，相辅相成。

（四）以“双师型”教师为基，以“双创”实践项目为石，打造优势项目

要保证立异创业培养课程的效果，就需求一支数量足够、专兼结合、结构合理、实质优秀，契合高技能人才培养目标要求的“双师型”教师。“双师型”教师是车联网专业教育与“双创”交融中心，经过激起学生立异创业热心，树立本专业可持续开展道路。

结语

以校企协作項目为渠道，以车联网实践项目为依托，建造高职车联网立异创业培养体系是高职院校立异创业教育的新探究，面临着运营办理、体系立异、资源整合等多方面的问题，可是以车联网专业为职业教育立异体系改革的突破口，促进产学研新结合，促进效果转化，促进立异创业人才培养仍具有严重的实际意义。

参考文献

[1]宿峰荣，管继富，张天一，武贵实，冯文江.车联网关键技能及开展趋势[J].信息技能与信息化，2017（04）：43-46.

[2]丁兆威.车联网与无人驾驶[J].我国公共安全，2017 （04）：60-62+64-67.

[3]黄晶.浅谈车联网体系技能开展及其使用研讨[J].现代工业经济和信息化，2017，7（03）：82-83.

[4]胡欣宇，张洁.车联网的开展与应战[J].物联网技能，2017，7（02）：56-59+62.

[5]武文科.车联网技能开展与使用总述[J].轿车实用技能，2017（03）：88-91.

作者简介：梁美林（1990.08-）男，原籍：贵州省，学历：本科，职称：助讲，研讨方向：轿车职业教育研讨。