高校交流生 高校交流生的教育与管理机制研讨

苏忠钊　谢巧生

摘 要：近年来，福建省以闽台协作为代表的国表里协作办学打开迅速，高校沟通生数量日益增多，教育办理问题逐步凸显。厦门理工学院深化打开闽台协作、“第二学校方案”等沟通生项目，科学施行沟通生教育办理“四化”行动成效显着。福建省高校沟通生作业应进一步加大政府、学校、社会各界纵向上的联动力度，活跃拓展行政办理、协作范畴、归纳效劳等作业，健全全方位的沟通生教育办理机制。

要害词：高校；沟通生；教育办理

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）10-0071-03

进入21世纪以来，我国高级教育世界化办学理念不断深化，中外协作办学脚步加速。经过十来年打开沉积，根本形成了全方位、多层次、宽范畴的教育对外敞开格式[1]。在此进程中，国内对沟通生作业的研讨渐入人们视界。从广义上讲，依据有关协议，依照必定选拔程序，派送学生到相关学校进行沟通学习，期间的学生通称“沟通生”[2]。依据区域，可分为国内和世界沟通生。本文首要以福建高级教育为调查目标，以厦门理工学院为例，对该校闽台协作、“第二学校方案”进行分析研讨。文中沟通生概念界定于国内大学间（包含港、澳、台区域）的沟通生，包含两类：一是指差遣到协作学校学习的本校学生，称为“输出沟通生”；二是指到本校来学习的协作学校学生，称为“输入沟通生”。

一、福建省高校沟通生作业概述

福建地处东南滨海，具有对外协作办学地缘优势，省内大部分高校都活跃打开中外协作办学与沟通。以闽台协作办学为例，福建是最早接收台湾学生、仅有享有自主对台招生方针的省份，也是打开两岸高校“3+1”（本科）、“校校企”（专科）联合培育人才、在两岸教育变革上先行先试的省份，是台湾对大陆敞开招生的首要商场，现在约30余所高校与台湾50余所高校打开闽台联合培育人才项目，触及本专科专业70多个、办学规划26000余人[3]。政府也高度重视两岸教育沟通与协作，出台了《关于施行闽台教育沟通与协作工程定见》（闽政办[2008]176 号），提出辅导性要求。

经过“输出”、“输入”沟通生打开对外沟通，推动高级教育变革和敞打开开。沟通两边高校经过打开学术研讨会、校长论坛、学生功能大赛、文化沟通周、夏令营、科学研讨等方法，促进学校间、地域间多元文化沟通、办学理念磕碰、教育办理立异、产学研协作，互动互补，增进交融，完成双赢。如闽江学院海峡学院学习台湾高校教育理念，树立以本质养成为主线的根底课程体系——博雅教育体系；厦门理工学院与台湾铭传大学联合研发国内首台电动导缆车“金厦一号”；两岸高校联合树立办理委员会，立异高校二级学院办理方法等。

在各高校深化打开沟通生作业的一起，沟通生教育办理也成为学者们重视和研讨的一个课题。从研讨目标看，出现两个特征：一是现在已有研讨首要会集在留学生和世界沟通生，如对来华留学生、输出国外的沟通生等研讨，而专门以国内沟通生，特别是以赴台沟通生为研讨目标的较少；二是着眼于微观研讨居多，有单个研讨者以中山大学、山东大学、浙江农林大学、浙江理工大学、闽江学院海峡学院等单个为研讨目标，以单个高校为目标的研讨较少，以单个省份为研讨目标的几乎没有。从研讨范畴看，研讨内容触及沟通生项意图事务办理、影响要素、思维政治教育等以及海峡两岸高校协作的办学方法、学生教育办理方法、可持续打开战略等，少量触及高校闽台协作的大学生思维政治教育、高校辅导员作业、闽台生教育办理、学生教育办理方法等研讨，“第二学校”方面首要会集于山东大学的个案研讨。

整体来讲，近几年来对海峡两岸高校协作办学、闽台协作办学的个案研讨获得了一些效果，但从全省视角进行研讨或以个案透视全省的研讨还很少。就现在状况来看，福建与其他一些高级教育较为兴旺的滨海区域比较，高校沟通生规划相对较小，教育办理水平良莠不齐，在信息体系建造、投入确保、学分认证、课程体系构建、教师作业机制等方面，仍存在一些缺少。

二、厦门理工学院沟通生“四化”教育办理办法

厦门理工学院坚持“敞开式、应用型、地方性、世界化、亲工业”办学定位，十分重视对外协作办学，2010年当选省第一批闽台高校联合培育人才项目高校，2012年全面发动以校际学生沟通沟通学习为首要内容的“第二学校方案”，先后与国外30余所高校打开协作沟通，与18所台湾高校签订了协作协议，世界沟通多元拓展，闽台协作效果丰盛，活跃探究沟通教育办理作业，多措并重，独具特征。

（一）广结良缘针对化

作为省内较早打开对外协作办学的高校，学校一方面广泛结交高校，不断拓展沟通范畴，吸纳优质资源，深化协作深度，已与台湾、大陆的50余所高校树立联络。另一方面学校依据办学定位和打开需求，稳重遴选协作伙伴，挑选深化协作目标有针对性，并不是树立联络的都与之签署协作协议。学校在挑选协作伙伴中，坚持两个准则：一是坚持对等对位。高校挑选面虽广，但打开良莠不齐，首要是挑选层次和实力显着强于我，或尽管实力与我适当但在某一学科范畴十分有特征的高校，如台湾的元智大学、铭传大学等。二是重视互动互补。协作是为了更好促进打开，完成双赢，首要是挑选与学校在学科专业上能互动互补、强强联合的高校。如与云林科技大学在新材料、新能源范畴有较强的互动性，与逢甲大学在轨道交通范畴有较强的互补性。

（二）协作沟通项目化

在详细协作沟通中，选用项目带动的方法，设定各种协作项目，以项目带动协作，以协作促进打开。

1.人才培育项目。打开闽台协作、施行第二学校方案的终究意图是为了吸纳优质教育资源，推动教育变革，进步人才培育质量。学校重视学习其他高校，特别是台湾应用性人才培育阅历，结合省教育厅文件精力，活跃探究、立异施行“闽台高校联合培育人才项目”，施行了多项立异性协作方法。比方：施行“六联合”校企协同育人方法（联合拟定专业人才培育方案，联合打开专业、课程、教材等教育资源库建造，联合打开实训基地建造，联合组成教育团队，联合施行“订单式”人才培育，联合施行工学结合、校企协作、顶岗实习）。一起依据需求不断地优化专业培育方案和教育评估机制，极力做好与台湾协作院校在课程设置方面的协同、协作，确保教育质量。endprint

2.科研协作项目。怎么把协作两边优势转化成科研才能，促进协作再上新台阶，怎么经过强强联合、优势互补，进步科研水相等，这也是学校深化沟通生项意图重要途径。学校活跃寻求与协作高校在科研范畴的协作，联合共建教育、科研组织，与铭传大学联合树立了“闽台金融打开研讨所”，与台达集团共建了“台达自动化试验中心”等。经过科研协作，施行项目带动战略，获得重要效果。比方，与云林科技大学协作“客车及特种车辆协同立异中心”，其“海岸沙滩环卫成套设备要害技术开发”项目获国家科技方案项目——港澳台科技协作专项支撑。

3.文化沟通项目。经过遴派优秀学生赴台学习、多方法聘任台教等方法，活跃打开师生文化沟通互动活动，广沟通、深沟通，特别是学术沟通活动。近三年来，已联合举行了深度旅行金厦学术研讨会、两岸信誉办理研讨会、海峡两岸文化遗产学术研讨会、海峡两岸书画名家作品展暨汉字艺术论坛等40余场学术文化沟通会议。这些学术研讨会在社会产生了必定的影响力，对两边的教育、学术、科研和科技转化均产生了杰出效果。

（三）学生作业精细化

精细化是高校学生作业打开的一个趋势，学校在日常学生教育作业根底上，愈加留意对沟通生的教育办理，采取了相应办法，促进学生作业精细化。

一是树立专门效劳部队。关于输入沟通生，专门安排资格深、阅历丰富的学生政工分担，会集住宿、办理。关于输出在台沟通生，树立由辅导员、专业教师、在台研修博士生等组成的在台学生效劳和办理组织，加强学生办理，做好思维政治作业和安全教育；在国内高校的，则安排专人与该校担任人进行“一对一”对接效劳办理。

二是标准办理作业流程。严厉依照“行前布置、事中办理、行后总结”动态办理方法，对沟通生学习日子进行全程式标准办理。“行前”依照协作沟通协议的要求进行选拔，做好行前训练等各项准备作业。沟通学习期间，由学校沟通生作业主管部分、所属学院指定专门联络人担任联络，随行办理人员全程介入办理，及时处理可能发生的问题。沟通期满后，由学校主管部分举行座谈会议和个人提交书面沟通总结、心得等，全面总结作业状况，总结阅历，改善缺少。

三是活跃拓展“第二课堂”。沟通生作为一个时间段的学生集体，其在输出校或输入校的学习日子具有阶段性。为了补偿这种断层感，学校特别重视学生第二课堂效果，不断发明条件安排各种类型的学日子动，为两边青年学子彼此学习、深化友谊供给时机。如：安排暑期研修夏令营，举行“文化节”、“沟通周”、英语演讲、英语朗读和外文歌曲大赛等。

（四）安排确保准则化

学校高度重视沟通生作业，将闽台协作培育人才工程列为学校打开规划的重点工程之一，将“第二学校方案”作为学校完善本科生人才培育方法的一项变革行动来抓，在安排辅导、准则建造、经费投入方面不断加大力度，发明各种有利条件，确保作业高效作业。

首要，学校加强安排领导，从横向、纵向上多措并重，构建了由各协作方一起参加的和谐机制和辅导机制，专门树立以校长为组长的闽台协作项目领导小组和由协作两边高校、企业等相关人员组成的作业小组；树立国内首个闽台协作的数字构思学院作为闽台协作项意图教育实体，高起点对接闽台协作项目。其次，重视准则建造，学校先后出台了触及对台及第二学校方案的沟通学生办理、奖助学金、带队教师办理、外事招待等规章准则，二级单位也依据需求拟定了相应补充规定，用准则标准作业打开。再者，确保经费投入。学校在资源拓展投入、科研奖赏、行政办理、学生办理、教师查核点评与奖惩分配等方面，给予优先考虑，确保经费投入，有用推动作业高效运转。

三、完善高校沟通生办理作业的对策与主张

跟着高级教育变革、教育世界化的不断深化，沟通生作业往后打开前景会愈加宽广。现在福建省沟通生教育办理机制需求健全，标准性还需求加强，水平还待进步。在加速对外协作办学的一起，也要加强理论研讨，学习国表里先进的办理阅历。结合厦门理工学院的一些做法，福建省在完善高校沟通生教育办理机制中，要归纳考虑以下几个层面。

政府层面。党的十八大对新形势下高级教育打开提出更高要求，十八届三中全会《决议》清晰要深化教育范畴归纳变革，深化推动管办评别离，扩展省级政府教育统筹权和学校办学自主权，强化国家教育督导。因而，政府主管部分要进一步转化功能，加强微观辅导，能够树立沟通生信息统筹规划组织[4]，致力于打开高校沟通省项意图宣扬、信息效劳作业，为国表里高校的沟通生项目穿针引线。别的，从政府层面上加强沟通生办理，出台专门的施行办法，从方针上鼓舞推动沟通生项意图打开，进步高校教育办理质量；从准则上标准和完善高校沟通生办理作业，促进高校沟通生办理作业持续打开；从确保上设定各种项目方案，加大财政投入，如树立专项经费，支撑贫困生完成学业，赞助学生参加各类学科比赛等。

高校层面。高校是沟通生作业的主体，是推动沟通生教育办理机制建造的首要力气。首要，要在沟通生作业上战胜两种知道误区：不重视或知道误差。重视不行将导致缺少方针、财力、人力支撑，便从根底上直接阻止了沟通生作业的打开。知道误差首要体现在搞突击，大跃进，片面追求“人无我有”，求数不求质，缺少标准化和科学性。高校应与本身的办学定位、人才培育紧密结合，坚持稳步推动、做精做细、对等对位、互动互补的准则，科学有用地推动沟通生的教育办理作业。其次，要在进步效劳办理水平上下功夫。沟通生作业具有外事作业特征，又是效劳性质作业，因而效劳办理的战略和水平至关重要。高校要标准办理功能部分的功能，确保人力、物力投入，理顺相关部分之间的责任联系，齐抓共管；加大校表里宣扬力度，进步学校的知名度和广阔师生参加度；杰出学科专业建造，进步教育质量，完善课程体系，特别是成果鉴定体系和学分认证准则；树立沟通生信息办理体系，做好沟通生的进程教育办理；重视准则建造，完善各种规章准则，进步办理效劳水平。再次，要立异作业方法，不断拓展协作途径。高校沟通生项目不该只停留在输出和输入学生的层面，而是要以沟通生项目作为校际协作的重要方法与载体，带动高校之间学生与学生、教师与教师、办理干部与办理干部、学院与学院等多层面全方位的沟通与沟通[5]。在协作范畴上，要坚持互动互补的准则，活跃推动校际间、校内二级单位间、校企间的沟通协作；要将人才培育方面的协作深化到教育、科研、办理等各个范畴。在沟通项目上，除了闽台协作、第二学校方案等方法外，还能够探究其他各种方法多样的沟通项目，让沟通生的作业愈加五光十色。

社会各界层面。高校的打开离不开社会各界，尤其是企业单位的支撑，高校沟通生项目也是如此。福建社会经济打开迅速，华裔遍及世界各地，高校要加强产学研协作，充分利用校董、校友会的力气，鼓舞企业、社会和个人经过树立沟通生奖学金、助学金等方法，支撑学生走出去对外学习沟通，吸收外地优秀学生，促进交融。

沟通生项目是一个较新的现象，沟通生的教育办理机制是一个体系工程。往后，跟着党和国家新一轮变革敞开的全面打开，高级教育将面对一个簇新的打开机会，高级教育世界化的趋势日益增强，高校与境表里高校之间的沟通与协作将会愈加亲近。福建省高校应充分利用天然的地舆优势，安身学校打开实践，加强调查研讨和学习沟通，吸取阅历，改善缺少，有用地推动闽台协作、第二学校等沟通生办理作业的打开。一起，政府教育主管部分要加强微观辅导、社会各界要加大支撑力度，一起促进高校沟通生办理作业的打开，进步高校的人才培育质量和协作办学水平。

参考文献：

[1]林金辉.着力进步教育世界化水平[N].人民日报，

2012-10-18.

[2]陈青，曾毅斌，何洪等.试析沟通生与留学生的差异[J].

高级理科教育，2011，（3）.

[3]黄红武.先行先试，着力打造两岸高校教育沟通协作示

范区域——闽台高校教育沟通协作新方法探究[R].第

四届海峡两岸大学校长论坛陈述，2013-10-26.

[4]陈青.高校沟通生办理作业施行探析——以中山大学为

例[D].广东：中山大学，2009.

[5]井海明，刘玉欣.第二学校阅历与人才培育方法的立异

[J].山东省团校学报，2007，（6）.endprint