每一颗心灵 用爱温暖每一颗心灵

刘川

（辽宁省铁岭市昌图县长岭子九年一贯制校园 辽宁铁岭 112500）

有人说：“一个好的班主任就是一个好的班级。” 品质崇高的班主任应当是一面旗号，一盏航灯，引导全体学生健康生长。

当下的乡村，单亲孤儿和留守儿童约占班级人数的百分之二十。班主任不仅是学生人生的指导者，教育环境的营建者，并且是做人的榜样、心理健康医师、社会窗口的形象使者。班主任对学生的影响是至关重要的。所以班主任应该用自己的品质魅力及教育行为，将公平、诚信、仁慈的种子无声地耕种在学生的心田。怎么做好班主任作业？我从以下几个方面进行开端探究

一、具有崇高的师德

教师的作业是巨大的，巨大源于贡献，源于发明。一个师德崇高的教师应是学生生命认识的唤醒者，应给予学生生命认识共同的照顾。教育的作业不只是简略的时刻和精力的支付，还应是一种心智的支付。一个向善的的思想引领一个向善的魂灵，一个巨大的品质刻画一个永存的生命。所以教师只需“身正为范”，才华使学生“亲其师，信其道”，并在潜移默化的教育中，构成健全的品质。所以，要想成为一名优异的班主任，就有必要崇尚师德建造，守得住清贫，耐得住孤寂。只需心正如砥，心清如水。播爱如洒，施德如流，才是对为人师者的最好诠释。

二、关爱每个学生

台湾教育家高震东常说这样一句话：“爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神。”但是，作为教师这一作业，就是要咱们去爱他人的孩子。要爱那些原本值得爱的学生，更要爱那些看起来不值得爱的学生。学生看起来最不值得爱的时分，恰恰是他们最需求爱的时分。尤其是单亲与留守儿童他们更需求用师爱去补偿他们缺失的爱。假如你厌烦学生，那么你的教育还没有开端，实质上就现已完毕了。所以，关于学生，不管何时，心中总要燃着不灭的关爱之火。班主任有必要清晰：每个人都有自己的智能优势，经过杰出的教育和练习，每个学生都能成才、成功，这是教育的转义和真理。信任人人都有才，才会正确对待每一个学生的开展潜能；信任人人能成才，才华找到合适学生开展的好办法、好途径。

学生们都是仁慈的，他们都巴望成为一个崇高的人，一个对社会有用的人。作为班主任，咱们有必要平等地对待每一个学生，关爱每一个学生。

三、要懂爱的艺术

魏书生有这样一段话：“光强调教师爱学生是不全面的，还应详细研讨怎样去爱。想爱还要会爱。假如不会爱，本来想爱，也变得不爱。”那么班主任应怎么去爱，我以为应从以下几点去做：

1.重视细节，浅笑感染

桃李不言，下自成蹊。班主任要用浅笑感染每个孩子。课上浅笑着激起幻想，启迪才智，鼓舞他们学得更好；课下浅笑着帮他们系鞋带、擦鼻涕，午饭浅笑着教他们怎样端饭盒，怎样不掉饭粒……教育绝不仅仅是给孩子一个常识的行囊，而是一个价值引领的进程。班主任对学生不要急于求成，不要苛求过高，要以亲热的浅笑重视细节，捕捉细节，在细节中为学生创设自傲的空气。在花开花落的进程中育人，这是一名班主任享用教育、关爱孩子生长的根底和要害，更是让孩子没有心理压力，高兴自傲的根底。

仅有班主任自己的浅笑是不行的，还要让全班学生学会浅笑。有师生之间安然共处，温馨相待，会心一笑，安闲默契。班主任要长于和学生进行情感沟通。学生是活生生的人，他们有人道的缺点。他们虚荣，自负，爱听好话，不爱听批判，他们希望得到他人的关爱。因而，与其用道理来影响学生，不如用情感去感动学生。当学生犯错时，班主任不要直接批判，而是怅惘的叹息，显露无限绝望的表情，这种绝望对学生的震慑反而更大。班主任还要不失时机地常常表彰学生。要用欣赏的眼光看待学生。班主任应重视细节，尽力让每一个学生在校园的日子里都是高兴的，让他们的日子充溢阳光和浅笑。

2.培育自傲，体会成功

决心是什么？就是面临一切时笔挺的腰板，是有备而来时的那份沉着。这一点对小学阶段构成杰出的学习习气，进步学习功率尤为重要。闻名教育家苏霍姆林斯基说：“要让每一个孩子都抬起头来走路。”“人道最深层的需求就是巴望他人欣赏”，当学生得到他人欣赏的时分，他们就越发自傲了。自傲是一种活泼的心理品质，是一个人对本身价值和才能的充分认识和点评。孩子们是多么巴望咱们班主任为他们点着自傲的火种啊！班主任应竭尽所能，让每一个孩子都充溢自傲。在充溢阳光的白日能够协助孩子呼吸到花朵的芳香；在乌黑的夜晚也能让他们留意到星空的美丽；即便在阴雨连绵的日子也会具有一份诗意的眼光。

3.详尽效劳，刻画师魂

班主任的形象就是一种言语，它能够通知任何一位教师、学生和家长，这是一个值得信任的班级，并一起把对班级的希望与自豪带给他们。作为班主任，尽管很普通，但很巨大。你每天的一举一动、一言一行，都是孩子生长的航标，你做的每一件事，将影响到孩子的终身。班主任应尽力做学生心灵的呵护着，精力的关心者，公平的，平等地关心和保护学生，尊重學生。留意对学生人的特性的尊重，从不同旁边面多角度进行单项评比，发现着每一个孩子的闪光点，“学习小能手、小小翻译家、英勇训练奖、小博士读书奖、大大进步奖……”表现了教师的欣赏和关心。在班级的日常小事里，像发作业，办理图书等都不指定组长去做，而是倡议学生自愿去做，自动去做，勃发他们的热心。班级就是孩子们的家，班主任要尽力构建赋有魅力的班级文明，让孩子们具有充溢文明魅力的班级之家。在运营与构建中，孩子们思想活泼，爱说敢说，常给讲堂增加一份灵动和颜色。活动是训练的载体，要注重在活动中训练学生品质，增加学生的常识和才华。孩子的天分就是玩。班主任经过五光十色的活动一定会赢得孩子的心。活动中人人平等，谁都有参加活动的权力，他为每一名学生供给了一个展现自我的舞台。单一的活动只能构成单一的品质，活动越全面，品质就越完好，越丰满。活动能够使学生的“剩下精力”得到开释，情感的兴奋点得到正面转化，避免不良现象和行为的发作，使学生以丰满的热心投入学习。

总归，班主任作业是一项杂乱艰苦而有发明性的作业，只需你从点滴做起，那么你走过的每一段路，都能印下自己光芒的脚印，都能折射出自己生命的价值。