国际化是什么意思 黑龙江省民办院校外贸人才国际化培育系统的构建

李莹+林晓婵+佟亮堂

摘   要：当时，世界化人才已成为外贸企业的首选，培育世界化人才已成为各国高等教育人才培育的重要战略。黑龙江省民办院校顺应时代要求培育外贸类世界化人才。文章从民办院校外贸人才培育的世界化方针动身，构建了由作业本质、言语才能、事务实践才能组成的黑龙江省世界化外贸人才培育系统，并从师资队伍、课程设置、教育办法、世界沟通和协作等方面提出了完结黑龙江外贸人才培育世界化的战略。

关键词：民办院校;外贸人才;世界化;培育系统

中图分类号：G640         文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2014）12-0066-02

教育效劳作为世界效劳交易重要组成部分，其展开逐渐遭到各国注重。高等教育世界化展开现已成为世界高等教育展开的必然趋势，面临国外高等院校逐渐放宽的入学门槛和逐渐敞开的教育教育资源，我国学生出国留学的比重日益添加，并且呈现出低龄化趋势。越来越多的学生选用“脚投票”的办法对我国现有高等教育的培育水平提出了质疑。此种实践让民办院校认识到展开教育教育世界化的重要性。再不跟上世界化教育的脚步，进步教育的世界化水平，未来的生计或许遭到要挟。当时，培育世界化人才现已上升到我国高等教育展开战略性高度，但在黑龙江省民办院校中外贸人才世界化培育研讨仍属空白。

一、民办院校外贸人才培育的世界化方针

依据经济全球化和世界交易组织对外贸人才的需求，学习西方发达国家的世界化教育理念，本文将世界化人才规范确立为：具有世界化认识、具有世界一流的视界，常识结构和才能到达世界化水准，在全球化竞赛中长于把握时机和争夺自动的高层次人才。详细到世界经济与交易专业世界化人才需求具有以下七个本质：具有广大的世界视界和剧烈的立异认识，即能够站在宽广的视点来调查世界经济和世界交易的工作;了解把握世界经济与交易专业的世界化常识，能够运用专业常识从事世界企业需求的，或许能够完结企业分配的世界市场开发和商务运作，具有较强的世界交易实践操作才能;了解把握世界交易常规;具有较强的跨文明沟通才能，能够用1～2门外语从事经济往来和沟通[1]，为更好地为当地经济展开做奉献，应侧重把握俄语、日语、韩语的沟通才能，具有较强的运用和处理信息的才能：能够运用网络及各种媒体等现代通讯手法取得常识和商务信息，并能娴熟运用计算机处理信息;能够在多元化文明冲击下，传承我国优异文明，具有剧烈的民族感和自信心;具有活跃的心态、杰出的团队认识和沟通才能。

二、黑龙江省民办院校外贸人才世界化培育系统的构建

对应民办院校外贸世界化人才本质要求，黑龙江省民办院校世界经济与交易专业世界化人才培育系统的构建触及三个层次。

（一）作业本质层面

当时，世界经济环境欠安，外贸范畴人员需求有限，外贸企业对应聘者作业本质要求越来越高，世界经济与交易专业学生的作业竞赛越加剧烈。应届结业生面临着应聘困难、适应性差、换作业频频等一系列作业问题。其首要职责在于高等院校在人才培育过程中，更为注重学生专业常识和技术的练习，往往疏忽学生作业本质的练习。这是国内高等教育与世界化高等教育不同最为显着之处。世界化规范中所要求的能够站在宽广的视点来调查世界经济与世界交易的工作、活跃的心态、杰出的团队认识和沟通才能，能够在多元化文明的冲击下传承我国优异文明，具有剧烈的民族感和自信心等规范都包含在作业本质的练习过程中。

民办院校培育系统规划更具灵敏性，能够在培育计划中树立较为系统的强化练习来进步学生世界化的作业本质。将企业对外贸从业者的作业本质需求转化为系统的强化练习，建造包括军事根本本质练习、必要的拓宽活动、商务社团活动、企业人员作业本质讲座等多种形式的练习项目。进步学生的作业本质与中心竞赛力，培育品牌学生，为社会供给作业精英。

（二）言语才能层面

外语才能是世界化人才培育最根本和关键环节，世界化人才规范中：较强的跨文明沟通才能、用外语了解和从事世界商务环境和工作、娴熟用外语从事世界经济往来活动等规范，都是树立在外语才能增强根底上的。尤其是外贸从业人员，他们的往来方针常常为国外客户，从开拓市场到事务商量到合同拟定再到实行环节沟通，无处不依赖着言语的听、说、写。黑龙江省民办院校在强化学生已具有必定根底的英语的一起，须依据当地经济和外贸首要方针国特色，运用俄语、日语、韩语等学习优势，开设第二外语的选修课程。

1.根本沟通才能。黑龙江省民办院校生源多为三表选取，大都学生的外语根底为英语，并且根底薄弱，缺少学习爱好乃至对外语学习存在抵触情绪，这种现状与世界化人才的要求相去甚远。大学外语教育的第一个使命就是要从听、说、写三个方面练习学生的根本沟通才能。应变革传统的大学英语课程，依据外贸专业的需求设置强化性和专项性的练习课程，将英语课程分为听力、白话、写作三类，并配套设置一些外语沟通活动、网上自主学习，激起学生对外语学习的热心。为学生发明杰出的言语实践环境和时机，让其在亲自体会中感触学习的趣味。

2.商务沟通才能。商务外语是为世界商务活动效劳的专门用处的外语，其寻求的方针与传统的大学英语不同，它要肄业生在必定的外语根底上，把握特定的世界商务往来环境中外语的运用。商务外语寻求的方针是用最精确、最明晰的商务言语与作业中的客户、老板、搭档进行最有用的沟通和沟通。别的，商务外语中更触及世界化的作业办法和作业理念。因而，世界商务外语系列课程是外经贸作业人员必需要具有的作业才能之一，是现在外贸专才世界化的第一步。现在，黑龙江省民办院校世界经济与交易专业大多为学生开设商务英语课程，但学时数较少，不足以到达进步商务沟通才能的意图。能够考虑开设商务白话、商务函电、商务谈判、跨文明商务沟通等实用性强、专项针对性强的课程。黑龙江省民办院校更能够运用俄语、日语、韩语的优势，开设商务俄语、商务韩语、商务日语等选修课程，并展开不同国家文明和商务习气等方面的教育活动。针对结业后有出国留学志愿的学生开设雅思或托福等英文课程，为学生融入世界化学习做好预备。endprint

3.外贸外语才能。商务外语是外贸人的沟通东西，外贸外语就是外贸人作业沟通的内容。世界经济与交易专业大多课程都是引入西方发达国家的理论和内容，运用世界化的法律法规，恪守世界公认的事务流程。民办院校能够依据本校该专业学生外语水平状况，开设专业课程的全英版或许双语版。

（三）实践才能培育

要使结业生能够更好地满意未来社会日益世界化、日子和作业专业化的需求，就要给他们供给更多具有世界布景的实践时机。黑龙江省民办院校应该加强与国外跨国公司和涉外作业、政府部门的协作，树立一批具有世界化布景的实习基地，着重学以致用，培育和进步学生的实践才能和世界竞赛才能。

三、黑龙江省外贸人才世界化培育系统的建造战略

（一）师资队伍世界化

当时，高校完结师资队伍世界化有两种途径：海外引入和自我培育。关于地理位置和经济水平都不具优势的黑龙江省，招引海外高层次人才的概率大大下降。民办院校的办学性质和条件待遇与公办院校也无法比较，只能引入一些外语教师或我国海外留学生。面临引入困难，黑龙江省民办院校挑选自我培育更适宜。了解教师世界化是教师教育理念、办法、内容的世界化，摒弃一味寻求其教育布景的世界化。经过与国外闻名大学、世界闻名跨国公司树立沟通协作项目，定时派教师练习进修，扩展教师的世界视界，增强教师的世界化教育理念、添加教师对世界教育教育办法的了解，进步教师世界化教育水平。

（二）课程设置世界化

民办院校课程设置较为自在灵敏，依据发达国家高等教育世界化的探究和实践经验，黑龙江省民办院校能够选用以下四种办法完结课程世界化：在现有课程内融入世界性内容，教师严密注重世界上外贸专业的最新动向和最新研讨成果，并让学生了解;开设世界主题课程;开设东北亚区域性研讨课程;树立世界交流课程网络。

（三）教育办法世界化

国内教育与世界教育在教育办法上存在很大的不同，国内教育倾向于以教师为主体，世界教育倾向于教师为主导。高等教育世界化的教育办法有：规划情形教育、事例教育、模块教育、确诊教育、圆桌式教育等根据教育方针成果导向的教育办法。教师运用比照式、评论式、讲演式教育办法，从各个方面调集学生学习的自动性和活跃性，激起其求知欲，然后进步学生自主获取常识的才能，进步常识的吸收率。别的，经过我们一起讨论，进步学生彼此学习、彼此回答、独立思考等才能[2]。

（四）招生世界化

跟着我国经济的兴起，交易位置的增强，许多外国学生对我国、对汉语产生了剧烈的神往。我国人口老龄化趋势日益闪现，生源不断下降。吸纳外国留学生，能够防止国内高校的生源危机，保持高等教育的正常工作。别的，经过接收世界学生能够促进高校的世界化，进步我国高等教育的水平。教育作为一种效劳，其带来的效劳交易收益可进一步进步我国的外汇储备。黑龙江省在地理位置上接近俄罗斯、韩国、日本、蒙古、朝鲜，政府应鼓舞、支撑本省民办院校面向东北亚的国家接收世界留学生。

（五）世界沟通与协作

近年来，黑龙江省民办高校在与国外大学协作培育本科人才方面取得了必定作用。经过协作办学引入国外优质教育资源、充分运用外国师资、教材以及先进的教育理念及教育形式，为校园培育世界化人才。协作办学成为学生世界化最直接、有用的途径。另一方面，学生经过短期国外游学项目、短期国外实习项目也能够到达进步世界化的意图。

参考文献：

[1]刘秀玲，王景涛，黄凌宇.世界化外经贸人才培育的教育

规划与施行——以大连民族学院世界经济与交易专业

为例[J].大连民族学院学报，2011，（11）.

[2]张婷婷.世界化：我国民办高校跨越式展开的捷径[J].

山东英才学院学报，2012，（3）.endprint