根底知识根底技术 夯实根底知识

李倩

摘 要：面临不同学生学习状况及他们心理素质，采纳最适合学生承受的英语教法，夯实根底常识，点亮他们心灯。通过多年英语教育实践，使具有特殊性与复杂性“一般班”学生成果普遍提高。本文从剖析当时教育形式、怎样采纳办法等夯实英语根底常识方面进行论述。

要害词：英语 夯实 根底常识 点亮心灯

接手“一般班”后，发现学生的英语常识简直为零时，绝望与着急立刻袭上心头，通过耐性考虑精心预备后，首要点亮学生心灯，使每个学生积极自动全身心肠参加英语学习。我是这样开端第一节英语课的。首要让每个学生默写二十六个英语字母，要求书写标准，留意大小写字母的书写与格局。确保没有过错时，找出五个元音字母，教师协助学生标示其音标，也就是字母的发音。之后大声朗诵。把握字母的读音和拼写后，与学生一同总结字母里含有相同发音的字母，例如含有Aa音有：Aa Hh JJ Kk；含有Ee音有：Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv Zz等，这样不只熟记字母并且知道音标，为学习单词打下了根底。

一、点亮心灯，教育办法妥当

怎样才能在英语教育进程中，真实让学生心灯亮起来呢？这是教师应具有的教育水平、才能、经历、责任心以及教育观念的归纳表现。首要，把面前的学生，看作是一个个能量十足的能量块，把他们看作是蒙着一层尘埃的宝石。当你把他们心灵之灯点亮之后，每个人都会宣布亮堂无限的光辉。

还记得给高一重生开端上课时，学生的精力怎样也振奋不起来就是团体“软罢课”！他们抛弃，教师可不能抛弃！我费尽心机，买了二十支蜡烛。在英语课上，我把分数最低的二十名学生叫到前面，人手一根蜡烛，要求每人在三秒钟之内点着蜡烛。学生既欠好意思又很热心肠一一把蜡烛点着。他们既不了解但又很猎奇，点着蜡烛后，各自看着自己亮悠悠的烛光。有一个学生，点了一次没点着就不点了。我鼓舞他再点一次。当蜡烛点亮后，这些学生都猎奇地看着我，我问学生：“教师可傻？”学生的表情十分诙谐，我说：“你们都具有一片亮光。是蜡烛，总会被点亮的，你们的心灯已被点着。学英语亦如此，我有决心教好你们，你们也要有决心学好。”学生们茅塞顿开，脸上显露振奋的神态。接着有个学生把灯关上，二十支蜡烛跃动着更光辉的火焰，熠熠生辉！映射着他们闪耀晶亮的目光。此刻，一切学生不谋而合地兴起掌来。第2次点着蜡烛的学生俄然大声地说：“教师，我有决心学好英语！”其他学生也纷繁地说：“我也有决心！”“我也有决心！”所以这一节课上得事半功倍，全体课下作业标准整齐较前有腾跃性地前进。

二、夯实根底常识，点亮心灯

在正常的烧火中有或许活火变死火，满灶膛都是烟雾。这时，你去撩它、捣它都不起作用，你顺势吹口气或扇扇风，它就能遣散烟雾轰然着起。学英语也如此。学生王某文理分科刚入我班，英语课上总是见他眉头紧闭，有时入迷发愣。查看其英语入班成果四十多分，听他说考四十多分大部分仍是蒙的。我问其原因，他答复：“我不会，也听不懂！”他还告诉我：“初中英语我都不会，高中英语我怎样能听懂？”听到他讲的话，看到他一脸的无法，我有一阵茫然，但是很快认识到作为合格教师需求耐性、诚心，更需求责任心。我的使命就是教书育人，遇到这样的学生不能弃之不睬！抢救一个是一个，我就是干这行的！不能容忍自己苍茫！所以我对他说：“我现在从根底教你，你可学？”他深思好一会，对自己根底决心缺乏，也许是我的坚决与热心打动了他，他就说：“学！”我让他默写二十六个字母，他有点不以为然，觉得太简略。或许在想：我差到连二十六个字母都不会吗？教师也不能这么小瞧人，我毕竟是高中生！成果真的没写完，还有写错的，倒置的。我帮他改正补完。让他大声读出来，再记住。五分钟后，他全写出来，全对。我鼓舞他，只需用心学，没有学不会的。但是要兢兢业业学习，字母都没记住，怎会记单词？从此，每一天讲堂表里我对他有的放矢地从根底教起，带他读单词、默写单词，逐渐加深，逐渐拓展，逐渐提高。一段时刻后，根底常识根本完成。他的自动性、自觉性、决心逐渐增强。但是，有一次他找到我，说：“我花了近一个小时做两篇阅览了解，但是都错了。”我竭力让自己心里的着急不显显露来，说：“你自动独立做题，不是蒙的、不是胡写答案的，这就是前进，这就是打破，值得表彰。在做题进程中，从过错中学习常识，这是学习英语的一种办法。”我帮他查看做错的标题，耐性地辅导他怎样做阅览了解。要读懂阅览了解的问题，带着问题在文章相关信息中找答案，他茅塞顿开，感觉自己的词汇量不行，不知道的单词太多，自动提出要好好记单词。我带着他逐题做完这两篇阅览文章，接着又让他独立做两篇，根本全对。看着他眼睛放光，心情舒畅，我打心里快乐。我知道，他学习英语的心灯已被点亮。他反过来用恳切地目光望着我说：“教师，你为我真累了！我要再不努力学习，真觉得对不住你！”还说：“我要是考欠好，更觉得无法面临你！”从此我們在讲堂表里默契地合作，他的英语成果逐渐提高，并且他提高了学习的自觉性，自动做题，不知不觉中人品也改变了，不光学英语常识，更重要学到怎样做人！慢慢地英语成果稳定在及格分以上。高考英语分数到达114分，与教师、家长、同学共处和谐。2017年高考英语106分，考上本科大学，他家长激动地说：“李教师在俺家小孩英语学习上发明了奇观！”

三、学生生命认识融入学习进程 教育成果斐然

笔者从事初、高中英语教育二十六年，无时不在总结教育进程中的得失与利害。怎样把学生的生命认识融入学习，时刻认识融入学习，生命价值融入学习，是教育进程中的要害。笔者不懈测验夯实英语根底教育，点亮学生心灯，教育成果，成果斐然。历年中、高考英语成果，在同类一般班级中独占鳌头。许多领导和搭档热心肠称笔者“名师”、“优秀教师”、“转差能手”等等。2009年一位姓姜女生中考英语获全县最高分；2012年笔者所带两班英语平均分都近百分，在年级二十五个一般班中遥遥领先。2015年高考，一般班的学生程某英语成果141分，其班级的学生120、130分左右的举目皆是。2017届所带的毕业班平均分接连十次排名第一。每次考试成果发布之前搭档纷繁赞赏：她班第一，没有悬念。高考成果均以高分告捷，平均分依然位居第一。

夯实语根底常识，点亮学生心灯，是一个值得考虑、注重和饯别的行动。为之后的英语教育奠定结实而切实可行的根底。endprint