高中生物试验 高中生物试验中的环境保护

朱玲

摘 要：保护环境人人有责，在生物教育中浸透环境教育，培育学生保护环境的认识，是每个生物教师都要重视的。跟着我国经济的展开，保护环境势在必行。在高中生物试验教育中加强环境保护教育，把环境保护认识、环境保护的科学知识和环境保护技能的基本知识有用浸透于教育中，增强学生的环保认识，是行之有用的一种教育办法。

要害词：高中生物 生物试验 环境保护

导言

跟着人类的过火活动，地球的生计环境逐步恶化，人类的生计和展开面临着严峻的要挟。环境保护引起了国际社会的高度重视，高中的生物课程标准中现已把环境保护的内容列入了学生的必修和选修课程中。高中生物试验能够有用进步学生的科学素养，但一起也对环境发生了必定的污染。因而高中的生物教師在进行生物试验教育时，要尽力削减试验对环境形成的污染，并把环保认识浸透于试验教育中，进步学生的环境保护认识和才能。[1]

一、精心预备削减试验污染

跟着新课程变革的施行，高中的生物试验由曩昔的关闭型向开放型试验改变。在高中生物试验中，有许多演示试验变为学生试验，验证性试验变为探究试验。不同的试验挑选的试验资料不同。但不管哪种试验，都要以削减染污为要害。如在运用高倍显微镜调查几种细胞的试验中，需求挑选酵母菌、丝状绿藻青菜叶柄及蛙上皮细胞为资料。而在检测生物安排中的糖类、脂肪和蛋白质的试验时，挑选的抱负资料应该是白萝卜、苹果或许颗粒较大的花生种子。这些资料的首要长处就是用料小，对环境简直没有什么污染。而在进行DNA片段的PCR扩增试验时，琼脂糖电泳中，为了研讨凝胶板上的DNA需求用的荧光染料溴化乙锭染色，这是一种强致癌物质的染料，对环境会发生严峻的污染，因而在进行试验时，能够改用亚甲蓝溶液或许甲酚蓝溶液作为染色剂，这样不光能够获得相同的试验作用，一起还能够大大削减污染的发生。[2]

二、科学处理废物变废为宝

高中生物教育中，对生物试验过程中发生的废气、废料及废液进行科学有用的处理是非常重要的。假如对试验过程中废物听之任之就会对环境发生直接或许直接的污染。在试验过程中，关于废气能够采纳敞开气窗、排风扇等进行及时的通风换气，关于能够可焚烧的能够选用吸收焚烧的办法进行无害化处理。在试验中发生的废液则要收回或许再生。关于未反响的试剂和试验资料能够选用收回再运用的办法。而再生则能够变废为宝。如在进行调查DNA和RNA在细胞中散布的试验时中能够把酸液搜集起来，然后再运用这些酸液洗刷玻璃仪器。在学生试验中关于剩下的试验资料或许试验时发生的废物教师必定要及时的处理。如菠菜叶、黑藻、苹果液、马铃薯汁、肝脏液这些废液，假如在温度较高的情况下很简单腐烂而发臭乃至发生有毒有害的物质，对试验室形成污染。教师能够把这些废物及时搜集起来避免环境污染一起还能够把它们用于花卉肥料。

三、准确核算削减试验中的污染

高中生物试验中经常会触摸一些如苯，甲醛，二苯胺，丙酮，乙醛，乙醚，硫酸，盐酸等有毒有害的物质。假如处理不妥就会对环境形成污染。因而高中的生物教师在进行每一个试验前，都要进行准确的核算、预算和试验，得出试验所需求的资料药品的数据，寻觅最佳的试验计划。在确保试验作用的前提下，最大程度的削减运用污染环境的资料。在进行生物试验时，要尽或许地挑选一些无毒无害的药品。如在绿叶中色素的提取和共享试验中需求参加丙酮来溶解色素，教师能够挑选无水乙醇来替代丙酮，在获得相同抱负试验作用的情况下，还削减了试验对环境所形成的污染。有些有害药品尽管无法替代，可是能够在确保试验作用的前提下削减这些有害物质的用量。如在进行DNA的粗提取与判定的试验中，运用二苯胺与DNA沸水会染成蓝色，在这个试验中能够恰当削减二苯胺的量，获得较好的试验作用。这就需求教师在学生进行试验过程中，要求学生严格遵守试验流程，合理运用相关的物品和数量。在进行生物试验操作时，教师还能够把一些惯例的试验改成微型试验。用一些微型的仪器来替代惯例仪器削减试验对环境发生的污染。如能够依据详细的试验把试管、烧杯、烧瓶等仪器改成医用针筒、小试剂瓶、药瓶等进行试验。如在进行影响酶活性的条件的试验中，能够把大烧杯改成小烧杯，把试管类型削减，在确保试验作用的前提下，节省药品，削减试验对空气的污染。再如在进行调查DNA和RNA在细胞中散布的试验中，能够把小烧杯改成大试管以削减药品的用量。[3]

四、展开丰厚的课外活动浸透环境教育

高中的生物教师在进行试验教育时要把环境教育的理念浸透于学生的心灵中，一起还要展开丰厚的课外实践活动，强化学生的环保认识。如能够鼓舞学生阅读课外书本，拓展他们的环境保护认识，引导学生重视周围存在的环境问题，激起学生的求知欲，建立他们运用科学保护环境的热心和决心。一起还能够安排爱好活动小组，让学生经过环保活动稳固他们所学的知识，发挥学生的个性特点，成为环保小卫兵，增强全民的环保认识和责任感。鼓舞学生从小事做起，从自己做起。如引导他们自觉收回废旧电池和农药瓶，不乱丢垃圾等。让他们多学习环保知识，如金鱼缸不能放在卧室里，私家车在等红绿灯时不要开车窗透气，由于轿车不熄火，空气中充满了轿车尾气，一些有害的物质简单进入车内，对人体形成严峻的危害等。[4]

结语

保护环境是一项长时间归纳的工程，也是关系到人类生计和展开的大事，需求整个社会的尽力和支撑。因而高中的生物教育在进行教育时，要让学生建立环保认识，并在日常日子中留意保护环境，进步自己的环保认识，进而使咱们生计的环境得以改善。[5]

参考文献

[1] 张纪琴.立异教材试验，“美化”生物讲堂[J].理科考试研讨（高中版），2016，23（11）：75-76.

[2] 许惠月.浅谈试验在高中生物讲堂教育中的使用[J].新课程·下旬，2017，（5）：95.

[3] 张红梅.寓环境教育于生物试验教育[J].吉林省教育学院学报.学科版，2012，28（1）：49-50.

[4] 代青，姜凤萍.中美高中生物教材“生态学”部分的比较研讨[J].现代中小学教育，2016，32（6）：119-123.

[5] 傅晶.对试验“绿叶中色素的提取和别离”的改善与立异[J].我国校外教育（上旬刊），2017，（2）：115，11