进步小学语文课堂教育的有效性 浅谈小学语文课堂有效性教育

李玉珍

摘 要：伴随着小学语文新课改的深化施行，教师不断更新教育理念，改善教育办法，讲堂教育由“静态”变成了自主探求中的“动态”教育，表现了小学语文讲堂教育的返璞归真。使用现代教育设施为学生营建探求情境，改动小学生的语文学习办法，以培育学生的语文才能为中心，让小学生的立异思想活起来，鼓舞学生集体活跃投入到讲堂活动中，使讲堂学习空气稠密，教育高潮不断迭起，学生的协作沟通更切合实际，自主处理问题的愿望愈加激烈。教师要把语文学习的主动权交还给学生，给学生足够的评论时刻，尊重每一位学生的品格，开展小学生的幻想力，展示学生的特性差异，开展智力，构成根本的语文素质，养成出色的语文自学习气，用自己喜爱的办法表达出来对著作的感触，对文本深化探求，使讲堂教育寓教于乐，高效互动。开展小学生的幻想思想，然后到达优化讲堂教育的目的，使讲堂精彩不断。

关键词：爱好 导入 拓宽 热情

一、打造讲堂精彩，调集学习爱好

1.质疑导入，激起愿望

导入是小学语文新课教育的重要环节，是新课教育的先导。教师为招引小学生的讲堂注意力，引发小学生的语文学习愿望，引发学生自主探求的动机，在探求中进入新课的教育，让学生从中感触语文学习的趣味。质疑导入是教师针对小生的心思和生理特点，奇妙地设置问题，形成学生心思上的悬念，招引小学生的讲堂注意力，引领学生顺畅地进入新课的学习。让学生自己在读文中处理问题，开展学生的立异思想，引领学生自主构建新知。例如：在学习《跨过百年的美丽》一课时，教师出示居里夫人的相片，让学生仔细调查图上这位正经俊美、令人世人敬仰的女士是谁啊？你知道居里夫人吗？谁能介绍居里夫人？居里夫人是客籍波兰的法国闻名的物理学家和化学家，她的原名叫玛丽·斯克沃多夫斯卡，是国际历史上第一个两获诺贝尔奖的科学家。教师出示课题，学生自读后质疑，“美丽”是什么意义？我想知道什么样的美丽才干跨过百年？要想处理我们方才提出的问题，就请我们自主读课文，在文中找答案吧。问题促进学生对课文产生了稠密的探求愿望，在激烈的好奇心唆使下，学生们仔细读书，活跃寻觅答案。问题对学生的心灵有所牵动，心情受到感染，起到了先声夺人的作用。

2.故事诱导，拓宽思想

小学生年纪小，爱听故事，讲故事是孩子的赋性。教师捉住小学生喜爱听故事的心思特点，使用故事内容招引学生的讲堂注意力，调集学生多种感官，活跃参与讲堂学习，让学生用最佳的状况去获取语文常识。故事能让学生倍感亲热、乐于承受，消除了学生的严重心情，完成教师与学生、学生与学生之间的高效讲堂互动，拓宽思想，让学生成为自主学习的主人。学生在欢乐和光亮的教育环境中去探求常识的奥妙，对学生的思想起到促进作用，让讲堂教育生机四射。例如：在学习《卖火柴的小女子》一课时，教师给孩子们讲故事：那是一个滴水成冰的大年夜，街道上灯光璀璨，家家户户都燃放鞭炮，空气中不时飘来烤鹅的香味。透过窗户能够看到许多人家都和和美美地围坐在火炉旁吃着香馥馥的烤鹅，品着美酒。就在这时，大街上有一位穿戴褴褛衣裤、光着头、赤着脚的小女子，不停地喊着“卖火柴！卖火柴啦！”声响哆哆嗦嗦的，充满了稚气。街上行人稀疏，整个晚上没有一个人买她的火柴，她也没吃过一点东西……第二天早上，人们却发现小女子手里握着一把烧过了的火柴梗冻死在墙角里。这时，学生们在小声议论着：“小女子可真傻，她为什么不回家春节啊？她父母呢？”学生们在故事的诱导下，产生了稠密的探求爱好。他们在小组里协作沟通，各持己见。学会了与人协作，幻想才能得到了前进，完成了学生的自主学习。

二、点着探求热情，凸显语文本性

1.品读吟咏，领会文本

品读吟咏是语文学习的一种办法。品读能促进学生、教师和文本三者之间进行有用的对话。情感真诚的品读，像一首悦耳的歌曲，飘入耳际留于心中，永生难忘。爱因斯坦曾说过：“幻想力比常识更重要，由于常识是有限的，而幻想力归纳着国际上的全部，推进着前进，并且是常识进化的源泉。”在品读中学生会深化领会作者的写作目的，了解作者的心声，感悟文本思想的内在。例如：在教育《日月潭》时，教师让学生赏识日月潭的美丽景色，感触到景色的旖旎，让学生品读日月潭姓名的由来一段。学生用自己喜爱的办法来自在吟诵，孩子们自我陶醉、动情地读着，感悟了日月潭形状的美，如感同身受。突出了对祖国宝岛的酷爱之情，领会到了大自然赋予人类的美。期望台湾小朋友提前回到祖国的怀有，激起了小学生的幻想力，引发学生心里的审美体会，学生了解课文也就瓜熟蒂落。

2.调和互动，提高情感

调和互动是新课改所倡议的一种教育办法，教师要弯下腰去，仔细倾听学生的心声，尊重学生的品格，不怒斥、不讥讽学生，用浅笑对待每一个学生，使师生关系愈加调和。例如：在教育《詹天佑》一课时，教师用“詹天佑是怎样的人？”这个问题统领讲堂，引导学生深化考虑，协作沟通：①在构筑京張铁路的时后，詹天佑遇到了哪些困难？②对“詹天佑是一个出色的、爱国的工程师”你是怎样了解的？学生带着这些问题自主学识，想办法处理问题，小组里学生各持己见，活跃沟通。学生把文本与作者的思想沟通起来，锻炼了学生的思想，提高了情感，增强语文讲堂教育的功率，使讲堂开放生气勃勃。

结语

总归，小学语文教育是一门艺术，教师要不断去探求教法。创设调和的教育情境，激起学生的探求愿望，发起自主学习，协作沟通，开展学生的特性，打造高效讲堂。