古筝传统曲目 浅谈古筝教育中传统曲目的维护与传承

陶莎

（雷州市第八中学 广东雷州 524232）

摘 要：古筝是我国特有的民族器乐，在我国长期的展开过程中构成了深沉的文明传统，向来遭到我国民族器乐研讨和教育界的高度重视。本文从古筝传统曲目下手，对古筝教育中传统曲目的维护和传承办法进行了剖析，以期能够为古筝教育的展开供给相应的支撑。

要害词：古筝教育 传统曲目 维护传承

古筝是我国最陈旧的民族乐器之一，在长期的传承和展开过程中构成了个性化的音乐风格，成为传承我国民族音乐的重要载体，是民族音乐中最名贵的文明财富之一，古筝音乐文明的传承和维护向来遭到民族音乐艺术研讨者的高度重视。可是在当今经济全球化布景下，遭到社会多元文明思潮的影响，古筝音乐艺术的维护和传承作业呈现了危机，古谱的丢掉以及口口相传的差错导致一些传统的曲目的丢失，对古筝音乐艺术的展开发生了必定的不良影响。所以新时期要想促进我国民族音乐文明艺术的杰出传承，就应该结合古筝音乐艺术的展开现状针对古筝教育探究相应的传承和维护办法，为古筝音乐艺术在现代社会的展开供给相应的保证。

一、古筝传统曲目

古筝文明系统相对巨大，仅传统曲目方面就能够划分为多种类型，有秦筝、山东筝（鲁筝）、河南筝、客家筝、浙江筝、蒙古筝、福建筝等八大门户，山东、河南两筝派被称为北派，潮州与客家、浙派被统称为南派。下面本文就结合详细的类型对古筝传统曲目进行恰当的剖析。

1.前史悠长并得到代代传承的古筝曲目

筝在春秋、战果时期及广泛撒播，至今已有两千五百多年的前史。古筝音乐艺术在我国具有悠长的展开前史，最早在唐宋时期就现已涌现出一些较为经典的著作，可是因为其时音乐艺术没有遭到重视，记谱手法也较为落后，直接构成在长期的展开过程中得以完好保存并传承下来的曲目相对较少，而且因为在传承和传达过程中不可防止的会遭到传承区域民族风格的影响，因而传承下来的曲目风格也不尽相同。对前史悠长并得到代代传承的曲目进行剖析，发现其间依然存在部分古筝音乐曲目保持着最原始的面貌，为古筝音乐艺术的研讨供给了杰出的支撑，如《春莺嗽》、《泛龙舟》以及《想夫怜》等等，成为研讨古筝音乐艺术的要点。

2.近代时期在当地戏剧和民间音乐中收拾编制的古筝曲目

古筝音乐艺术在长期的展开过程中不断与我国古代其他音乐艺术方式进行结合，如与民间音乐、说唱音乐和戏剧音乐相结合，涌现出一些著作，成为古筝音乐艺术的特征。在我国明清时期，戏剧艺术的展开日渐遭到重视，说唱音乐也在民间盛行，古筝音乐艺术受此影响成为一种配乐器乐，对我国音乐文明艺术的展开发生了重要的影响[1]。而跟着古筝音乐艺术进一步展开，其在吸收多种音乐文明元素后逐步从民间音乐艺术中独立出来，成为独有的古筝乐曲，这以后在山西、河南、浙江、山东等地，古筝音乐艺术得到了进一步展开，为古筝音乐的传承奠定了根底。以河南区域的民族音乐为例，古筝演奏本是河南区域说唱音乐中的首要配乐乐器，可是在长期的展开过程中，經过研讨者的不断加工处理，其脱离了配乐的身份，独立成为一种器乐方式，并涌现出一些高质量著作，如《高山流水》、《苏武思乡》等就是其间的典型代表。

3.从其他多种类型的乐器中移植的传统曲目

我国民族音乐艺术内在相对丰厚，在民族音乐艺术的传承和传达过程中，不同器乐音乐方式之间不断交融展开，不只要用促进了我国民族音乐艺术的展开，还对古筝音乐的展开发生着重要的影响，古筝传统曲目中就存在一些乐曲是从其他器乐中进行移植的，如在对古琴曲进行移植和改编后构成了《梅花三弄》、《广陵散》，结合《海青》移植和改编构成了《海青拿鹤》，极大丰厚了音乐文明，有用促进了古筝音乐艺术的蓬勃展开[2]。

二、在古筝教育中对古筝传统曲目的维护和传承办法

结合当时古筝艺术在我国的展开现状，新时期要想完成对古筝音乐艺术的杰出传承和展开，为我国民族音乐的现代化展开供给相应的支撑，就应该针对古筝教育探究相应的维护和传承办法，将古筝音乐艺术的传承和维护渗透到每一个古筝音乐艺术学习者心中，促进古筝传统曲目的杰出维护和传承。

1.收拾和保存长辈演员的传统曲目材料

在古筝教育中维护古筝传统曲目，最为要害的一点就是需要对现存长辈演员的传统曲目进行收集和收拾，断定资源维护的内容和方针，然后结合详细曲目探究相应的维护办法。只要这样才能够经过教育实践促进曲目的完好保存，进而深化我国传统音乐的展开原型，推进古筝教育和古筝音乐艺术的杰出展开。

2.对现有传统曲目进行录像保存

传统古筝曲目在传承和传达过程中一般会被赋予浓郁的当地特征文明元素，所以在展开维护作业的过程中不应该只局限于个人，为了进一步杰出维护作业的多样化，应该在尊重个人风格的根底上探究差异性维护办法，促进古筝传统曲目的多样性和丰厚性得到相应的保证[3]。因而在教育中，教师应该留意引导学生自觉将演奏家的材料、录像等进行保存，增强古筝学习者维护传统曲目的自觉性，构成多元化的保存个别，有用防止维护主体单一影响古筝传统曲目传承，为古筝传统曲目的杰出传承和传达奠定根底。

3.引进科学研讨机构

跟着我国古筝音乐艺术影响力的进一步拓宽，古筝的舞台化展开倾向更加显着，要想在古筝教育中完成对古筝传统曲目的传承，还能够引进科学研讨机构，进一步加强研讨，为传统曲目的维护和传承供给杰出的支撑。即研讨机构结合系统的研讨为古筝传统曲目教育供给相应的辅导，清晰教育中维护和传承传统曲目的内容和方式，然后展开教育维护作业，为古筝传统曲目的杰出维护和传承供给坚实的保证[4]。

结语

社会的展开促进社会群众精神生活需求日渐添加，人们关于艺术的寻求也有所提高。古筝作为我国传统音乐艺术系统中的重要组成部分，在当今社会也遭到广泛重视。可是应该认识到古筝传统曲目的维护和传承一直以来都是古筝教育中的重难点问题，要想完成对古筝传统曲目的杰出维护和传承，就应该结合详细教育探究相应的办法，有用促进古筝传统曲目的传承，为古筝音乐艺术的展开和我国民族音乐艺术的展开奠定坚实的根底。

参考文献

[1]汪海燕.论古筝教育中传统曲目的维护与传承[J].群众文艺，2014（18）：225.

[2]杨益.关于认知古筝“传统曲目”的几个问题[J].天津音乐学院学报（天籁），2012（1）：106-110.

[3]朱敏.浅谈古筝创造曲目中西结合的创造特色[J].黄河之声，2012（16）：26-27.

[4]杨文亚.古筝传统曲目现代传承的问题研讨[D].曲阜师范大学，2014.