传统侦办手法 多媒体教育与传统教育手法应彼此交融对策剖析

周树安

摘 要：多媒体教育与传统的教育手法都存在必定优势，但有些教师在教育过程中，彻底依靠多媒体手法，还无法到达合理的教育作用。所以，在本文中，应完结多媒体教育与传统教育的结合，以确保教育作用的杰出构成。

关键词：多媒体 传统教育 交融 对策

教育方法的构成是教师与学生为了一致的教育方针，促进教育使命的有用完结，是教育过程中首要运用的手法。而传统教育方法与手法是以讲堂为主，并将课本上的常识作为首要内容，学生在学习过程中，是以手动抄写的方法学习的。多媒体教育是调集声响、文字、图画等要素组成的，并对学生传递一些信息，能够促进教育作用的杰出构成。但两者存在不同的优势和下风，所以，需求完结两者的结合开展，才干进步全体的教育功率。

一、传统教育手法

传统的教育手法是教师在讲堂上依据教材内容进行解说，整个讲堂注重理论常识的解说，并没有对教育方法合理运用，是一种灌注式教育。传统的教育方法没有发挥学生的主体方位，而是以教师为主。而且，是以书本常识为传达内容的，教室为首要的教育场合。运用传统教育能促进学生与教师之间的沟通和互动，并依据学生的实践体现拟定出合理的教育手法。但该教育方法与教育东西的运用较为单一，教师的教育才干不只无法充沛发挥出来，学生的积极性也无法调集。所以说，传统的教育手法对教师本身的教育水平缓教育才干具有更高的要求[1]。

二、多媒体教育

多媒体教育首要是教师运用计算机以及一些现代设备施行教育，在信息获取、信息传递等过程中，具有较大优势。所以，运用多媒体技能施行教育，不只能为教育供给更多信息，还能促进教育功率与教育质量的有用进步。而且，还能促进教育情境的有利建造，激起学生的学习爱好，完结教育资源的同享开展。但在实践教育过程中，多媒体教育还存在一些问题[2]。其间，教师与学生过多的运用多媒体手法，并依照课件上的内容施行教育活动，然后下降了全体的教育质量与教育功率。其次，多媒体教育无法增进教师与学生之间的情感，教师不只没有有用把握常识，也无法反应出一些有用的信息。最终，教师在运用多媒体教育手法期间存在盲目性，在运用期间，过多的注重教育方法，忽视课件的规范制造，然后使学生在学习中存在较大约束，削减多媒体优势的运用，影响实践的教育质量。

三、多媒体教育与传统教育手法彼此交融对策

在多媒体教育与传统教育手法交融开展中，由于各自都存在不同的长处和缺陷，所以，在教育中，依据全体的教育规范与实践的要求和规范，挑选出适宜的教育手法，并确保多媒体教育手法与传统教育手法份额的合理性，然后完结其有用教育[3]。现在，多媒体教育是调集文本、视频、图片等多种手法进行教育的，具有信息量大、传达速度快等特色，但无法对常识进行稳固。传统教育手法能够促进教师与学生之间的沟通，确保教师行为的规范性，所以，完结多媒体教育与传统教育的结合开展，不只要将学生放在主体方位，将教育东西放在辅佐教育方法上，并依据教育的实践开展状况，挑选出适宜的教育手法，这样才干确保教育作用的充沛发挥。

1.优势互补

促进多媒体教育与传统教育手法优化互补，能够能传统教育中教师的优势发挥出来。运用多媒体教育期间，教师不能依照课本上的内容进行操作与演示，要充沛发挥教师与学生的情感，并促进教育作用的有利完结。而且，在对一些要点与难点常识进行解说期间，运用多媒体教育也能将优势充沛发挥出来，确保学生更好的把握常识[4]。

2.相容性

依据拟定的教育计划，对其辅导过程中，运用多媒体教育要与教材中的内容保持一致。其间，要将与教材无关的信息排除去，由于一些无关的信息会招引学生的注重度，这些无关信息的呈现，不只给学生带来较大搅扰，学生在学习中，也无法清晰教育过程中的要点与难点，然后给学生学习带来较大困难 。

3.运用准则

多种教育媒体的运用，有利于教育作用的杰出完结。假如在教育中过多的依靠多媒体施行教育，就会呈现一种极点现象。假如脱离多媒体教育，不只会下降教育功率的进步，还会削减信息量的传递。所以，在实践教育过程中，应依据教育意图、教育内容等，完结多媒体教育与传统教育手法的结合方法，然后促进功率化教育使命的有利完结。

4.教育内容的挑选

依据教育内容挑选出适宜的教育手法，如：关于一些推理教育内容，运用板书施行教育将比多媒体教育发挥更好的作用。由于运用多媒体教育首要运用软件将各个过程截图给学生，使学生无法直观观看。关于一些总结性学习，能够运用多媒体教育，将优于文字表达作用[5]。

5.作用点评

在完结多媒体教育与传统教育手法期间，还需求对全体的教育作用进行点评。一般状况下，校园中的管理人员会依据教师、学生的点评成果，对教育质量进行点评，这样，教师才干针对整体的教育作用对运用的教育手法进行改进。但在传统教育过程中，过多的注重多媒体手法的运用，导致教师在教育中花费很多的时刻，并依靠多媒体东西施行教育。所以，在实践教育作业中，要促进多媒体教育与传统教育手法的结合使用，并在后期对教育作用进行点评，这样才干确保点评作业的合理进行。

结语

为了进步整體的教育作用，确保教育质量的进步，要将多媒体教育与传统教育中的优势充沛结合起来，并依据学生的实践开展状况挑选出适宜的教育手法，在这种教育方法中，不只能使学生直观学习，增进与教师之间的情感，还能对课后的学习作用进行点评，然后最大程度上进步教师的教育水平。

参考文献

[1] 黄生学，樊雅平.多媒体教育与传统教育优化整合的研讨[J].成人教育，2010，30（1）：49-50.

[2] 古力达丽哈·波帝，宋珍珍.多媒体结合 PBL、CBL 教育与传统教育在皮肤性病学教育中的比较研讨[J].我国医生杂志，2015（z2）：162-163.

[3] 赖文继.关于多媒体教育新模式的探求[J].桂林电子工业学院学报，2005，25（2）：75-78.

[4] 李翠霞.多媒体与传统教育[J].新课程·下旬，2016（5）：65.

[5] 宋晓东.初中数学多媒体资源的使用与传统教育辅佐手法的整合[J].新教育年代电子杂志（教师版），2016（2）：107.