高中化学比较好用的app 刍议微课在高中化学教育中的运用

秦友元

摘 要：微课作为一种全新的教育方式，以碎片化的方式来讲教育内容进行呈现与扩展，能够合理有用地进步高中化学教育质量与教育功率，将高中的化学常识进行整合。所以本文将以微课在高中化学教育中运用的根本内在为着手点，然后提出加强微课运用的相应措施，期望能够促进高中化学教育的开展与前进。

关键词：高中化学 化学教育 微课

跟着高中教育改革的深化与开展，关于现在的高中化学教育也提出了更高的要求，需求运用更新的教育手法来强化教育质量，所以下文将分析化学教育中微课运用的实质特色，然后在整合化学教育内容的根底之上，有针对性地进行高中化学教育的改善。

一、在高中化学教育中运用微课的根本内在

微课作为一种全新的教育资源与教育手法，能够辅佐高中化学教育的进行，补偿传统教育课堂上所存在的缺乏。微课的首要方式特色就是灵敏与便利，合适高中化学这一学科特征，许多零星的常识碎片能够得以展示。

关于高中化学教育而言，微课这种教育方式能够关于现在的高中化学教育起到必定的辅佐效果，能够将化学教育中的难点以及要点进行再次着重与深化，完成高中化学的扩展，有很高的实践开发的操作性[1]。别的由于有用地运用了信息技术，所以能够促进化学资源的多方同享，节省了教育时刻，为学生们供给愈加多样化的教育体会。

二、微课在高中化学教育中的相应运用

1.加强关于高中化学教育常识点的收拾

想要完成微课在高中化学教育中的有用运用，就需求针对高中化学教育的常识点进行收拾，将零星的常识点进行整合，然后以微课的方式表现出来。活跃运用微课的优势，深化要点难点，使得化学教育常识愈加形象化与具体化。

例如在进行硝酸的性质这一要点章节的解说进程之中，微课所呈现的内容應该是与硫酸进行类比，然后得出的化学性质与物理性质的定论。其次微课中的教育内容除了总结等方式，还能够将实践教育有机结合起来，经过向学生们展示铜与浓硝酸、铜与稀硝酸进行反响试验，调查试管呈现红棕色、而且生成无色的NO气体这一现象。在展示之后，引导学生进行试验成果的总结与了解：如NO气体被试管中空气氧化，然后生成了二氧化氮的气体等。

在方式上也能够划分红多个模块，例如新课导入、常识回忆、概念论说以及常识总结等类型，给予学生们愈加多样化的教育挑选。重视关于常识结构的收拾，以氧化复原反响的常识回忆为例，需求将其得氧与失氧、化合价升降、电子的得与失以及共用电子对的倾向或许违背进行整合，能够专门建立三个准则专题，即质量守恒准则、电子守恒准则、电荷守恒准则，让学生们在进行微课学习的进程之中进步自己关于变价元素化合价的判断才能，而且能够求出元素化合价升降的改变数以及最小公倍数等，进而断定氧化剂复原剂的化学计量数[2]。

别的，在进行《原电池的作业原理》的微课教育规划之中，要将其内容分红三个教育类型，即讨论型、教育型以及操练型；针对高一学生这一集体，让其能够了解原电池的根本概念，在学习原理的进程之中取得化学能与电能转化的根底常识。微课教育内容能够分为三部分，榜首部分即为原电池的界说与实质，第二部分则是运用Flash动画进行原电池作业原理的展示，然后引出电极资料、电子搬运、电极反响、反响类型等相应的教育内容，第三部分再运用幻灯片进行微课的总结其间需求包括关于原电池内容以及试验现象的随堂检测。

经过这样的方式来加强关于高中化学教育常识点以及疑难点的收拾，运用微课将这些常识点进行深化，不仅仅能够便利学生们进行课前预习以及课后复习，也能够协助学生们去稳固化学常识点。

2.重视化学教育微课运用的反应与点评环节

在高中化学教育中运用微课的进程之中，教师需求加强关于微课的深层次知道，以完善的反应与点评环节来进步微课方式运用的教育效果，细化点评规范与与查核内容，重视学生们的反应，然后来优化微课的资源方式与规划。

学生们在运用微课的进程之中要及时向教师进行反应；由于微课的中心安排内容依然以课堂教育视频片段为主，而在实践做题的进程之中还存在着问题的学生们就很难从微课视频中得到契合本身实践的协助；所以这就就需求教师结合学生们的实践学习现状，改善微课的教育内容，以“微操练”、“微教案”等延伸微课教育部分缓解，来满意学生们的学习需求。为了查核学生们学习微课的效果与学习质量，教师也要定时针对微课的常识点内容进行随堂检测，看学生们是否从根本上把握了高中化学微课中所呈现出的实践内容[3]。

其次教研室也要关于微课进行多方位的点评，清晰优异微课的评比规范，这也有利于进步微课的规划质量，其点评规范设定一般能够归纳为：时刻长度操控、视觉规划、受众定位、情境定位、常识准确度、标题是否优秀等多个项目，经过相应的点评与反应环节，才能够不断进步网络上的微课教育资源质量，合理运用微课的教育资源。教师需求不断学习怎样制造微课，怎样进行化学微课库的建造，而且以网络研修的方式来进步本身的教育才能与教育水平。

结语

现在微课在高中化学教育中的运用还有很大的开展空间，需求依据学生们的实践教育需求来进行细化，例如操练稳固类微课、常识了解类微课等。将微课与其他教育环节将结合，以微视频为中心进行延展，然后做好微教案、微课件、微习题、微反思等辅佐性教育内容环节，让学生们能够灵敏便利地去学习化学常识，稳固化学教育内容，进步本身的化学归纳素质，使其到达预期的化学教育效果。

参考文献

[1]兰清化.怎么运用微课进步高中化学教育的有用性[J].速读（中旬），2017（10）：131.

[2]杨双通.微课教育在高中化学教育中的运用[J].未来英才，2017（15）：142.

[3]王春杰.论微课在高中化学教育中的运用[J].小作家选刊，2016（7）：188-188.