小学语文思想教育 论小学语文学科的思想教育

叶龙河

摘 要：跟着新课改的深化展开，小学语文学科教育不在仅仅書本教育，愈加重视思维上的教育。语文教育中浸透思维教育是语文教育人文性特征的根本表现。语文学科对学生的思维影响是深远、厚重的，因此，语文教育要充沛发挥学科优势，全面加强思维教育浸透，促进学生杰出特性的构成和展开，为学生终身杰出展开奠定根底。

关键词：小学语文 思维教育

《根底教育改革大纲》清晰提出，加强思维教育是每个学科教育的根本任务。陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”“求真”和“做真人”，建立远大的抱负，就是要追求真理，做有崇高的品德情趣，对人类、对社会有用的人。一个人假如没有一个正确优异的思维品德品质作为做人的根底，那么他身上具有的其它的所谓本质就会像是断了线的风筝，不会耐久平稳地在蓝天上翱翔。向学生进行思维品德教育，应当浸透在各学科的教育作业中，而语文因为它的学科内容、性质等特色，使得思维教育在这里有着更宽广的空间。崔峦在谈到新修订的语文教育大纲时说：“语文教育不管什么时候都要自觉地担起进步学生思维品德本质的职责。这是振兴中华的需求，也是语文教育应有之义。”他以为：语文“教育内容中自身具有的思维教育要素，都是语文学科的思维教育内容，包含思维政治方面的，品德品质方面的，科学思维方面的，审美的及其他人文方面的。”因此，作为身在教育第一线的语文教师，咱们要充沛地知道到语文教育作业中思维品德教育的重要位置，要仔细深化地研讨如安在语文教育中浸透思维教育。[1]

一、更好地完成小学德育方针、促进小学德育作业展开

协助小学生开始培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；建立根本的对错观念、法律知道和团体知道；开始养成孝敬父母、联合同学，讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的杰出行为习惯，逐渐培养起杰出的毅力品质和达观向上的性情。从小学阶段德育的方针来看，不管是“五爱”情感、“三种”知道、“五种”杰出行为习惯，仍是杰出的毅力品质以及达观向上的性情，有许多方面与语文教育的要求和方针相一致、相符合，在小学语文教材中都有着十分直接或直接的表现。所以，在进行小学语文教育过程中，依据小学德育教育的方针要求，有针对性地对语文教育的一些内容进行强化，将有助于进步小学生的品德水平，然后能够更好地完成小学德育方针，促进小学德育作业展开。[2]

二、完善小学德育内容、充沛小学德育手法的需求

展开酷爱学习、立志成才教育，展开孝亲敬长、爱团体、爱家乡教育，展开做人干事根本道理和文明行为习惯养成教育，展开酷爱劳动和保护环境教育，展开尊重国旗、国徽，酷爱祖国文明的爱祖国教育，展开社会生活根本常识和安全教育。从小学阶段德育的内容来看，教育部断定的六个方面的教育内容，是从微观上对小学阶段德育内容的规则，在详细的履行过程中需求加以细化，使之具有可操作性。而这些内容，在小学语文教材中都或多或少有所表现，并且更为详细化、直观化。一起，小学语文教材中还有一部分内容，尽管不属于小学阶段德育内容的领域，但能够对小学生的德育起到强化效果。因此，加强小学语文教育，有助于完善小学德育内容。别的，经过小学语文教育完成对小学生的品德教育，自身就是一种小学德育手法，也正是从这个意义上来说，加强小学语文教育有助于充沛小学德育手法。

三、处理当时小学语文教育在学生德育中效果发挥不行的需求

小学语文教育对小学生的德育具有重要效果，多年的教育实践现已知道到了这一点，并且在教育实践中采纳了一些办法，获得了一些效果。可是，就全体情况来说，当时小学语文教育在学生德育中效果发挥依然不行，首要表现在：一是受应试教育影响，一些小学不重视对小学生的德育，也就难以知道到小学语文教育对小学生德育的重要意义，不注意发挥小学语文教育在学生德育中的效果。二是一些小学语文教师在小学语文教育上停留在单纯教授常识的层面，对教材的德育内在开掘不深、不透、不行，不能有用发挥小学语文教育在学生德育中的效果。三是有的小学语文教师教育功底不行厚实，上课办法、教育办法比较简单，在思维知道上不重视经过小学语文教育加强对小学生的德育。这都影响到小学语文教育在学生德育中效果的发挥。面临这些问题，只要加强小学语文教育，重视发挥小学语文教育德育功用，才干实在加以处理。小学语文教育与小学阶段德育方针和内容的符合性，决议了在小学语文教育中需求充沛开掘小学语文教材的德育内在。这就要求，校园需求知道到小学阶段德育的重要性和使用小学语文教育强化对小学生德育的重要意义，并且经过会议等各种手法，使小学语文教师乃至其他教职工也知道到这一点。并且小学语文教师在上课前一定要吃透小学语文教材，对教材能够有一个全面的、深层次的掌握，做到不止看到小学语文教材外表的、常识化的内容，还要能够依据小学阶段德育的方针和内容，看到小学语文教材潜在的、德育的内在，并且在教育中能够表现出来。这是小学语文教育德育功用得以发挥的条件。

四、开掘课文的文学要素，从形象下手，让思维教育艺术再造中浸透

小学语文讲义中还有一些思维性很强、人物形象刻画很杰出的文章，比方《狼牙山五壮士》、《黄继光》、《一夜的作业》等等。因为这类文章的主题思维对错常清晰的，在进行这类文章的教育时，浸透思维教育似乎是很简单进行的。教育时能够首要考虑这些文章对人物形象刻画的特色，从人物形象上下功夫，让英豪人物在学生的心中站立起来，使他们感到英豪们是可近可亲可感的，进而自觉地以他们为自己学习的典范。在这种让学生对人物形象再创造的过程中，使他们对人物思维情感进行着体会，因此直接感触到了英豪的巨大，激起了他们敬重英豪、学习英豪的思维感情。这样的办法不只有用地进行了思维教育，并且也很好地满意了语文教育的要求。

结语

在大力提倡本质教育的一起，思维教育也越来越重要地摆在了咱们的面前。如安在语文教育中，浸透思维教育，咱们需求不断地探究。教师要长于依据不同体裁不同内容的文章采纳不同的浸透思维教育的办法，这样才干获得展开思维品德教育的实效。

参考文献

[1]姜立宏.浅谈如安在小学语文教育中加强思维品德教育[J].我国校外教育：基教版，2013（5）：13.

[2]王慧兰.如安在小学语文教育中展开思维教育[J].学周刊，2016（3）：100.endprint