古诗词鉴赏技巧 小学语文古诗词鉴赏技巧

严伟婷

摘 要：小学语文具有许多的古诗词鉴赏，一起古诗词触及的规模较光，这样关于学生来说，就要求他们具有杰出的了解鉴赏才能以及较强的书面表达才能。所以难度比较大，这也是在考试中，学生失分比较多的当地。可是这些标题并不是无规律可循的，而是有一些技巧能够运用的，所以下面咱们就来介绍古诗词鉴赏的一些技巧。

关键词：小学语文 古诗词 鉴赏技巧

一、什么是古诗词鉴赏

古诗词鉴赏就是对古诗词中的言语，形象，办法，意境等等进行赏析的详细通称。依照教育大纲的考试阐明来说就是，鉴赏文学著作中的形象，言语和特别的表达方式，点评文学著作中得思维感情和作者本身的观念情绪等。其间“形象”就是文学著作中得主要人物的精神面貌和性格特点，诗词中得形象就是整首诗的意境。而“言语”一般指的是言语的全体风格和言语的魅力性。一起也指言语的形象性，生动形，宛转性等等。“鉴赏表达技巧”就是剖析著作中运用了什么样的表达技巧，而且需求阐明这些技巧在文中都起到了什么样的作用，表达了什么样的内容，一起到达了本来想要到达的什么样的作用，“思维内容”指的是体现的详细内容，以及作者本身的思维情感和人生观，古诗词的内容反映的是时代特点，社会习俗，人物形象以及其反映的社会含义等。比方，“春风又绿江南岸”，“绿”字用的好，那好在哪里呢？这就是鉴赏言语。[1]

二、怎样鉴赏古诗词

1.研讨标题包含，了断时代布景

阅览古诗词，首要就应该看好标题，能够从标题的内容探求整首诗篇包含的内容，以便更好的了解全诗。假如咱们不看标题，往往就会因自己的思维缺点导致整首诗篇了解的不充分，导致自己的了解发生过错，然后导致鉴赏诗篇这个进程的失利，可是，咱们了解了标题，就会从全体上掌握整首诗，站在高的视点了解诗，然后展开了幻想，联想，终究抓住了整首诗的主题。其次，咱们也要了解诗人的日子布景与诗篇创作的时代布景，优异的诗作不是现实日子的高度归纳，假如咱们不了解社会布景，就很难精确的，有深度的了解诗的内容。比方王维的《山居秋螟》，诗人仅用淡淡的几笔就勾画出了一副安静的雨后安静的村庄图，新鲜，安静，而又充溢这平和安泰的气氛，咱们咱们对王维的生平没有了解的话，特别是对他后期的毅力低沉，活着半官半隐圣火这一布景缺少了解，就很难掌握这首诗的主题是，体现作者对山人日子的神往。[2]

2.掌握诗词的句法，规矩和格律

诗词中的句法与散文中的句法有很大的差异，显着不同的是，诗词中呈现许多的倒装句，比方，“素衣莫十起冈尘叹”，意思就是风中吹起衣服，而“多情应笑我”就是笑我多情的意思，这一类的倒装句都是简略的语句，有的诗句还有比较复杂的倒装句。想这一类倒装句，不只是为了句式的美丽，而是为了习惯格律的要求，更是还有加强著作艺术作用的作用，很是值得品尝的。诗篇中也有一些不完全倒装的语句，比方，“人道是，三国周郎赤壁”，意思就是，这个就是那个三国周郎作战的赤壁，等等诗句都有这种不完全倒装的句式。前人读诗，最考究的是对这种不合理的句式也用意会之发。一起诗词的规矩是有必定的规则的，叫做“起，承，转，合”。绝句的四个诗句，所以律师的四联就是这样构成的，尽管如此，这个规矩在实践的运用中也是千变万化的，例如李白的《越中览左》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，前者标明战役成功，兵士荣归故里，转而诗人取得权势，终究阐明当代虚弱，而后者阐明作者忧患的心境，没有任何的喜悦之情，由此可见，体裁不同，即使是同一个诗人，其起结也有所不同，咱们读诗词想想他们的规矩，也有利于咱们的背诵与赏析。

3.了解詩词中的烘托与烘托

什么是烘托？望文生义，烘托就是一种艺术办法经过对环境景象或许人们的思维等多方面的描绘，烘托，以杰出其形象，加强艺术作用，比方，柳永《雨霖铃》，上片描绘道别时分的情形，声响苍凉，寒蝉凄切。作者浓墨重彩，竭力的烘托一种苍凉的气氛，加剧了离别的苦楚之情。可见，烘托就是在需求着重的部分浓墨重彩，层层铺叙，使描绘的愈加生动。一个事情既能够在正面进行烘托，在反面进行烘托，比方画家画花，假如一个孤零零的花就会显得不好看，假如红花周围有几片绿叶，以叶烘托花，花就会显得超卓，分外有神，这种画叶托花的办法就是烘托。

4.掌握诗词中的常见典故

赏识古诗词，往往会接触到著作顶用典故的艺术技巧，恰当的运用人们熟知易懂的典故，能用少量的字数表达比较丰富的思维，以人们详细的形象，加强著作的体现才能与感染才能。辛弃疾的词多用典故，比方他在《永遇乐 京口北固亭怀古》就用了关于孙权，刘裕，廉颇等人的典故。这些故事都是跟诗篇有关的典故，典故与诗篇紧密联系，诗的上片怀恋孙权，刘裕。孙权对立曹操，刘裕北伐，灭南燕等。其间最为重要的是有一些诗人喜爱典故反用的办法，就是一个正面的典故，在作者的手里就是一个反的典故，这样的诗篇鉴赏就需求学生细细的领会作者的思维内容，与作者想要表达的内容。这种办法也很好掌握，这种办法的运用往往会使著作显得突兀，可是这是一种突兀美，所以学生领会这种突兀美就能够很好的掌握作者的思维情感。

结语

诗词鉴赏才能是学生必备的根底才能，这种才能离不开教师的辅导与培育和学生本身的实践堆集，由于，教师要将诗篇教育办法的辅导贯穿到诗篇教育进程的一直，学生要注意浸透与重视堆集。学生在平常的操练进程中，量的堆集和办法的辅导相同重要，我想只需教师的办法正确，精讲精练，就必定能够使学生的学习使命化繁为简，激起学生学习古诗文的爱好，然后进步学生的诗篇鉴赏才能。终究小学生就有一个杰出的语文诗篇基本素质。

参考文献

[1]石慧. 浅谈小学语文古诗鉴赏的技巧[A]. 《现代教育教育探究》组委会.2015年9月现代教育教育探究学术交流会论文集[C].《现代教育教育探究》组委会：，2015：2.

[2]王素云. 沪教版高中语文新教材古诗词“考虑与操练”部分的认知维度剖析[D].华东师范大学，2011.