小学语文1～6年级讲义 关于小学语文成语教育的有用形式探析

田海峰

摘 要：《语文课程标准》要求教育时把成语作为一个新的课程资源来开发，就是要测验识字教育中成语的堆集与使用。让孩子们喜爱堆集成语，养成堆集成语的好习惯并学以致用，然后进步孩子们的语文素质。

关键词：小学语文 成语教育 有用形式

成语是中华民族绚烂文明中的珍宝，是文明信息传递和文明精力保存的极好载体。在小学阶段，让学生把握必定数量的成语，不论就学生现在的语文学习来说，仍是从学生的终身学习考虑，都有很重要的含义。

一、小学语文成语教育的含义

从应试教育的视点动身，依然重视对学生语文素质方面的培育，成语在语文教育中的位置无足轻重。然而在实践的教育进程中，语文教师遍及都遇到了一個问题，那就是让学生死记硬背、重复誊写，这样尽管达到了回忆的作用，可是却让成语的生动趣味性大大下降，不利于学生深化了解成语，一同下降了学生学习成语的爱好和积极性，进而对教师的教育质量以及学生的学习作用和学习功率均造成了不同程度的不良影响。本文笔者联络自己多年的教育阅历，对小学语文成语教育的有用形式进行了详细的探求，提出了一系列有用的教育办法。

二、小学成语教育中应留意的问题

1.在学习成语之前，让学生了解成语的来历

成语它来自寓言故事，来自于前史典故，来自于人们的经典言语，它内涵丰厚，沉淀了咱们先人的聪明才智和优良传统。能否充沛发掘成语本身的人文要素，对学生进行品格熏陶呢？教师在课堂教育中能够试着进行“成语教育和学生品格养成”的试验研讨。

2.在学成语时，让学生了解学习成语的含义

成语教育，能够协助学生了解古今不同的思想办法、风俗习惯，缩短学生的文明休克期，协助他们赶快融入学习和日子环境中。让他们了解，学习成语需求阅历一个逐步堆集、由易到难、具有连续性和层次性的进程。

3.在学习进程中，培育学生学习成语的爱好

教师能够从学生的喜爱下手，给学生播映成语故事动画片。翻开学生听觉、视觉的大门，激起学生学习爱好。经过“每日一故事”活动，让学生积极参与活动。以学故事，讲故事，明道理为一体，培育学生学习成语的爱好。

三、成语教育的办法

1.朗诵成语，把握韵律

当时，在小学语文成语教育中，语文教师以为关于成语的教育，只需求让学生咬准字音即可。这是一种过错的教育理念，严峻镇压了学生学习成语的爱好和积极性，不利于学生领会、了解成语的内涵含义。例如学生在读到“波澜壮阔、排山倒海、一落千丈”等成语的时分，情感要昂扬，声响要洪亮；学生在读到“波光粼粼”这个成语的时分，要以轻柔的声响朗诵；学生在读到“大海捞针、缘木求鱼”等成语时，要有一种极为无法的表情，有一种一切都是幻影的感觉。由此可知，带着爱情去阅览成语，既有助于学生更好地记住、知道成语，还能让学生对成语的详细意思和内涵含义有一个深入的了解。此外，语文教师在带领学生朗诵成语的时分，关于不同的成语，本身的口气也要有必定的改变，让学生能够领会到成语中实在的爱情，有助于学生感悟才能的进步。

2.生动教授成语的含义

学生在学习成语的进程中，能够测验着将成语串起来一同阅览，必定会有意想不到的收成，不只能够激起学生学习成语的积极性，还有助于学生更好地把握和了解成语，让学生感触到成语的魅力。例如，学生能够将“藏之名山、鸿篇巨制、大笔如掾、忍辱含垢、不白之冤、飞来横祸、犯颜极谏、博闻强记”等成语连起来阅览，就是有关司马迁的一个前史故事。在授课的进程中，语文教师能够对司马迁的业绩和故事进行恰当的介绍，让学生在了解故事的根底上去学习成语。例如，学生在听到司马迁由于替代将军进谏，成果蒙受了不白之冤，导致自己入狱，此刻学生就能够联想到“不白之冤、飞来横祸、犯颜极谏”这三个成语，之后的成语了解起来难度就会大大下降，学习功率就会明显进步。这种教育形式促进了学生更好地了解成语的真实含义，使教师教育形式的趣味性大大添加。

3.联络日子，感触成语

在语文成语教育中，必定要遵从语文成语教育的规则，有助于学生更好地把握成语。教师在授课的进程中，应该辅导学生了解成语的时分要结合日子实践，这样才会充沛发挥教育作用。例如，学生在学习“春暖花开”这个成语时，就会幻想到春天阳光绚烂，花儿开得十分艳丽，从字面意思上即可了解这个成语的含义。例如，学生在学习“天翻地覆”这个成语时，就能够幻想到地震之时，地和山都裂开了。学生在学习“飘飘欲仙”这个成语时，学生能够现象到一种飞起来的感觉。学生在学习成语时，让其与日子实践相结合，感触成语的真实含义，有助于学生在往后的学习进程中很好地使用成语。

4.很好地运用成语

在了解成语的根底上，学生要学会使用成语，将学习到的成语转变为自己的资源，在往后的学习进程中，能够对其游刃有余。这就需求教师在授课的进程中，在不同的情境下娴熟使用成语，让学生分辩该成语的使用是否合理。比方学生在学习“不足为训、颐指气使、缓步代车、耿耿于怀”时，例如，小王自小就养成了一种略胜一筹的优越感，即便生病了需求他人照料，也仍是咄咄逼人、颐指气使。学生能够依据自己的成语根底对上面这个语句进行判别，判别其引证正确与否，增强自己的区分才能。语文教师在成语教育的进程中，使用日子实践的一同要挑选适宜的资料，让成语出现在不同的情境中，感触到不同成语的不同含义。

成语是我国劳动人民的智慧结晶，是中华民族的优异文明珍宝，经过成语教育，能够使学生了解成语的一般常识，开阔眼界，添加常识，进步知道水平和阅览、写作才能。作为小学语文教师，要激起学生的学习积极性，使学生对成语学习发生爱好，进而进步教育质量及教育功率。

参考文献

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