互联网协同消费经济 浅谈互联网布景下的家校协同教育

岳清松

摘 要：跟着当今年代社会的前进、信息化浪潮来袭，现阶段的各大高校生源良莠不齐、学生人数添加、办理难度加大，传统的教育办理办法现已不能满意当时教育的展开。高校教育由校园教育和家庭教育两部分组成，二者相互促进、相互影响。

关键词：家校协同教育 学生办理 教育办理办法 信息化年代

现在学生教育上存在的遍及问题如下：首要是家长管不了，小部分学生个性特点比较明显，家长寄希望于校园和教师；其次，家长以为大学年代的学生不必管，他们均以成年，具有老练的三观，事实上，大学年代的的孩子还没有老练，关于实际中的诱导学生们不必定具有区分才能；再次，有些家长想管，但不知道从何下手，信息年代的展开和前进，使得家长和孩子之前的代沟愈加严峻，家长无法了解孩子心里实在的主意，在教育办理上的支付和成果天然不能构成正比。高校的思维教育作业和教育办理办法需求不断的进行立异，以促进高校向着活跃健康的方向展开，因而家校协同教育应运而生。[1]

本文针对我校教育办理作业的展开方向和实际状况，结合学生作业的多年经历，剖析了具有年代特征的95后学生的生长环境、日子状况、行为特征等方面的构成原因。互联网+教育年代布景下，家校之间的交流绝不应该仅限于传统的协同教育办法，协同教育的优势、互联网资源的整合，将在必定程度上进步我校教育作业的全体水平。[2]

一、互联网+教育年代的家校协同教育

1.互联网+教育

李克强总理在十二届全国人大三次会议的政府作业报告中初次提出“互联网+”行动计划。传统含义上的校园、教室、教师、书本的含义正在悄然发作改动，未来的全部教与学或许都在互联网途径完结，线下的讲座、活动或将成为线上常识授课的弥补与拓宽。

我校展开“MOOC”，首要完结互联网与教育的结合，关于在线教育及相关工业的展开有较好地促进作用，也更便于办理者与学生、家长之间的交流，各部分碎片化信息将经过互联网完结校园、家长、学生三方的无缝联接。

2.当时办理办法和学生现状剖析

跟着互联网+教育的逐渐浸透、现代化科学的飞速展开，信息化网络的快速遍及，网络再带给大学生日子便利、便利的一起，也给校园和家庭教育添加担负，学生关于网络的过错认识和不正确运用以及网络的不健康内容使学生沉浸、蜕化，乃至形成负面影响。

今世高校学生的三观或有改动，高校的教育办理办法遭到应战，立异性办理办法尤为重要，各大高校在新形势、新环境下，需求不断探索经历教训，结合校园的作业展开方向、学生的归纳状况等，与家长进行当令交流，改动教育教育理念，推动家校协同教育办理，以习惯迅速展开的现代化教育办理需求。学生本身的背叛心思、家长关于学生注重的逐渐削减、异地肄业的无助等都是形成家长和学生之间的间隔的重要原因。家长方面寄希望于校园，弱化家庭教育的重要性；校园方面，高校辅导员的作业冗杂、学生基数大且全体本质水平良莠不齐等要素影响，导致“真空地带”的呈现。

3.家校協同教育的必定性

跟着互联网技能、网络通信的飞速展开、网络的掩盖化、电子产品的更新换代，学生的行为特征和价值观念正悄然发作改动，校园和家庭都应改动以往的思维办法，合理躲避家校协作性差、单方面教育难度大等问题。针对现在高校学生的行为特征、思维习惯、日子办法展开全方位、无边界、深层次的交流与协作。

二、家校协同教育办法的改造

1.校方建立完善科学的教育机制

底层学生作业者能够针对学生的近期体现、需进步的方面等有规律性、有意图性地和每位学生家长获得交流。当然，交流办法能够是多样化的，要让家长充沛地感遭到校园关于学生教育的高度注重。一起也要确保交流的持续性和有用性，切不可让家长感遭到特别和困扰。校园可采纳群众监督的手法，将校园教育、家庭教育、社会教育一致结合，建立一个有用的交流途径，和谐运作、相互配合，注重与家长交流的持续性和有用性。[3]

现如今的学生个性化十足、性格特点明显，因为90后、95后的生长布景、日子环境，使得这一年代的学生对传统文化、理念不行认可，乃至于对传统的教育办法或有贰言，不良的网络内容，也在影响着他们的三观及日子形状。关于这部分学生，首选要做的是渐渐走近学生，和学生做朋友，要时刻劝诫自己，教育者不是单纯的为了作业而作业，把学生作为自己的亲人、朋友、孩子，正确地对待学生的无知和过错。[4]

每位教师在任职从教过程中，都应秉承终身学习的理念，除了参加各安排安排的不定期练习之外，尽力进修，进步本身的归纳本质和才能。我校系部部属的各专业教育办理团队均由优异的教师组成，直接参加专业建造、教育建造规划、课程教育、竞赛辅导等作业，团队成员拿手的学科范畴和作业经历各有不同。跟着人事更迭，不断涌入新鲜的血液，在作业经历和才能方面也良莠不齐，团队的全体本质显得尤为重要。

2.家庭建立合理正确的教育观念

每个学生的生长环境不同，生长轨道不同，都是一起的个别。每个家庭都或许有既定的教育办法。而跟着年代产品快速更新换代，传统的教育理念并不能彻底适用于当时的90后、00后的教育，新思维、新思维的浸透以及社会、网络媒体的展开使得新青年的思维悄然发作改动。

与小、初、高比较，大学年代家长与孩子的交流时刻短、空间远，家长不能时刻了解孩子的行为和思维动态，愈加达不到家庭教育的有用性。互联网年代的到来，应该成为家长与孩子之间的桥梁，打破空间和时刻上的约束，家长应该有用的运用网络途径拉近与孩子之间的间隔。

家长和校园之于学生有一起的教育方针，在教育上应该建立有用的交流途径，家长应自动经过信息化、数据化、智能化等网络年代产品，当令建立起全面而便利的互动途径或途径。做到因人而异、因时而进、因势而新。

3.互联网年代家校协同教育的改造endprint

传统的存在于家校之间的协同教育，对学生教育有必定的影响。但互联网+教育愈加着眼于运用互联网途径完结家校协同，无论是从办法到内容上、从时刻到空间上都将具有重大含义。一般的家访、家长会已不具有特别含义，构建多途径家校协同教育办法是燃眉之急，能广泛运用的途径有许多，例如：短信、、QQ的运用率日益遍及，且打破空间上的约束，校园或家长都可自动经过电话了解学生的在校体现、思维动态、日常行为等，实实际时交流；电子邮件、网络视频、百度云、网盘等网络办法的交流也能增强互相交流的及时性、有用性。最新的校园告诉、信息推送，家长想要了解的相关信息都能够经过上述办法进行查询。

三、家校协同教育办法体系的建造

1.校园各门户网站的资源整合

现在我校较为注重网站之间的资源整合，正在逐渐完结校园、教师、学生三者间的无缝对接。学院门户网站，面向社会群众的官方信息发布途径，便利学生、家长了解校方的最新资讯，校园概略等信息，是校园必不可少的“招牌”；学生经过归纳信息门户网站、新教务网、课件体系，全面完结在线查询校方资讯、在线选课、查询成果、下载学习资源等；教师彻底完结在线作业，运用OA体系完结教师日常事务处理，运用CA体系登录学生考勤体系、教师点评体系等，完结常项作业。

我校在门户网站的建造上比较老练，但现在存在的坏处是网站多、登录信息繁复、多人一起在线选课体系溃散，学生在运用上仍存在少许问题。形成这些现象的原因或许是体系、服务器不稳定或其他要素，主张校方在软硬件设备上能有进一步更新、保护。还能够在网站主页附有操作辅导手册，便利学生操作的一起也能削减教师在辅导学生时消耗的作业时刻。针对网站多，登录信息繁复的问题能够经过网站信息集成，将其他网站进行资源整合，完结一键登录，多个体系随时切换检查。[5]

2.新媒体途径的开发使用

我校在的建造上投入力度很大，影响规划越来越广，完结功用越来越多。除了官方宣扬、信息查询、校园街景、打卡功用等强壮功用外，还能够添加家长进口，家长可经过途径查阅校方发布的最新消息，绑定学生学号后能够在线查询学生成果、奖惩信息等，注册在线留言、质量点评等功用，家长可经过了解到学生的在校体现，也可为校园展开建造供给可行性主张或计划。

3.传统协同教育办法的变革

传统的协同教育办法多为家访，一般安排在寒暑假进行，一方面，根据家庭经济状况、学生体现、家庭结构、地域差异等多要素归纳考量，断定家访目标，由本质教师个人安排家访；另一方面，寒暑假时刻足够，也不影响正常的作业安排。但传统家访存在着难以躲避的问题：小部分辅导员或许以为家访作业是办法主义，乃至有或许将家访作业庸俗化，以家访为由，承受学生家长的吃请、资产奉送等；机制不完善。家访目标的选择或许受交通、时刻等要素约束，以就近准则为主，忽视外省或偏远地区。参加的主体约束于一线辅导员教师，参加面较低，作用不尽人意。

针对以上问题，主张校园对传统协同教育办法即家访作业进行立异。首要，增强教师、学生、家长对家访作业的注重程度，说明家访作业及家校协同教育的重要性。其次，扩展参加主体的规划，可选择部分领导、其他学生作业者等相关人员建立家访作业小组，添加家访作业影响力。再者，立异家访作业办法，除造访入户之外还能够经过通讯东西、网络视频、函件寄递等办法与学生家长进行交流，从根本上躲避时刻、空间等要素的约束。最终，做好反应和随访作业，家访结束之后要在固定的时刻节点对学生及家长进行回访，以便利对家访作业作用进行评测。

4.家校信息交互途径的立异使用

跟着网络及智能手机的遍及，家校两边在信息交互途径上也应有所立异。直播这一名词渐渐浸透到日常日子中来。途径直播功用的开设，能有用的将校园、学生、家长严密连在一起。根据大众途径，在家长进口端可接入直播间功用。此直播间的直播内容可从以下几方面选取：

（1）随机选择讲堂授课环境或图书馆自习教室环境进行直播，让家长实在了解到学生的上课表現、教师的授课办法、学生自主学习的状况等，充沛了解学生的学习环境。

（2）我校每年重生入学阶段安排的睡房文化节活动以及日常睡房日子空气、校园食堂的设备环境等都可经过直播途径展现给家长，让家长从另一视角了解自己孩子独立的一面、了解校园建造用心的一面。

（3）学生口中的社团只能成为家长丰厚幻想的根底，实在的社团活动绝不仅仅是言语或图文能表达的，一次大型社团的拓宽练习、竞赛剧烈的争辩竞赛都将成为家长注重的热门。

结语

作为学生作业者，结合从业多年的学生作业经历以及现如今大部分90后、95后学生的生长环境、日子状况等，剖析这一部分具有年代特征且受互联网、新媒体影响较大的新年代年轻人的行为特征，并对当时的教育办法进行变革立异。

大学是实际社会的“缩影”，是独立的“社会圈”，尽管单纯、天然却也实际、严酷，与家庭环境阻隔，与实际日子交叠，校方和家庭的单方面教育都不能更好的完结对学生生长、日子和教育的持续性注重，传统含义上的家校协同已不能彻底适用于今世学生，互联网年代的到来，为家校协同教育立异奠定了根底。互联网+教育年代下家校协同教育的可行性和有用性尤为重要。

新一代青年要用新的教育办法，要长于运用学生的利益和利益，用赏识的眼光看学生，更要和家长坚持有用的交流。成功的教育典型绝不是说教，而是耳濡目染的熏陶和感染，教师必定要了解学生及其生长环境、了解家长的教育观念，真实做到以育人为中心，把思维教育作业贯穿于教育教育全过程。

参考文献

[1]杨小斌，彭超，杨静. 互联网年代的家校协同教育实践探析[J]. 根底教育研讨，2016，（23）：14-19.

[2]武艳. 高校学生教育展开家校协同办法的研讨[J]. 泰州作业技能学院学报，2016，（01）：16-18.

[3]张硕. 根据协同育人理念的高校辅导员家访作业思维政治教育立异[J]. 工业与科技论坛，2015，（07）：161-162.

[4]邱静文. “互联网+”年代的家校协作教育及其优化途径研讨[J]. 工业与科技论坛，2016，（23）：146-147.

[5]吴成峡，肖丽霞，李晨烨. “互联网+”布景下高校与家庭协同育人探析[J]. 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2016，（10）：267-269.endprint