差生转化工作措施 读经典《论语》，谈差生转化

符新卷

摘 要：差生转化问题自我国第一位巨大的教育家孔子施教兴学以来一直是教育教育作业中的一大难题。那么，咱们应该怎么看待差生，怎么尽可能处理这个问题，是咱们每一个教育作业者都在孜孜不倦的探究主题。但是，这样一个令人扎手的问题，我却从《论语》中找到了处理方法。

要害词：论语 差生 转化

一、人道无恶，差生可雕

从教育者的视点来讲，咱们应该做到“有教无类”。春秋战国时期，孔子的弟子里各种人才都有。军事的子路、交际的公西华、行政的冉求，至于子贡这一类，器也！有如庙堂上的瑚琏，精美典雅；乃至江湖上言而有信，面貌丑陋的，各式各样，无奇不有，包罗万象，所以他真是叫做“有教无类”。咱们现代的教育者也应该承继这种优秀的教育传统，不光能够承受德才兼备的学生，并且更应该承受那些所谓的“差生”，从心里真实的容纳他，用常识和道理感染他，引导他渐渐走上成功之路，这也正是《论语》中所发起的“仁”道做法。

从名利视点来讲，“仗义每从屠狗辈，负心多是读书人。”这也是从人生经历中体会得来，确实多半是如此。屠狗辈就是古时杀猪杀狗的贫贱从业者，他们有时分很有侠义精神。历史上的荆轲、高渐离这些人都是屠狗辈。虽说是没有常识的人，但有时分这些人讲义气，讲了一句话，真有去做了；而常识越高的人，批判是批判，高调很会唱，真有困难时找他，你会感觉到“世态人情薄似沙——真不差，自己跌倒自己爬——莫靠拉；交了许多好朋友——烟酒茶，一旦有事去找他——不在家。”

所以，不管从哪个视点都不要忽视了差生，咱们应该愈加关爱那些学生，协助他们赶快生长，信任他们是“可塑之才”，并非“朽木”。

二、前进涵养，具有“仁”心

关于教师应该以何种心态才干真实教育感染学生，《论语·为政》从前给出清晰的说明。季康子问：“使民敬忠以劝，如之何？”使老大众敬重你，忠心于你，只靠教育说劝行不行？孔子通知他说：“临之以庄，则敬。孝慈，则忠。举善而教不能，则劝。”意思是说要想使大众对你恭顺，心里就要有真实的发自心里的庄重情趣。“孝慈则忠”，真实爱人，人对你天然尽忠，一个人对部下与大众，支付像爱儿女相同的心肠，支付了真情，则没有不收到忠的反响的。假如没有这种慈孝，光是劝导教化是没有用的。“举善而教不能则劝”，对善的奖赏发起，不做例行公事。“教不能”，部下不明白的，并不厌烦他，教他，由于你要做之君，做之師，做他的老一辈，已然做老一辈，就是做教师，尽量教他，他天然会受感染。

正所谓《论语·里仁》：“子曰：苟志于仁矣，无恶也。”一个人有了仁的涵养，就不会特别厌烦他人了，比如一个大宗教的教主，对好人当然要去爱他，对坏人也要设法改动他，感染他，最好也使他进天堂。所以说一个真实有志于仁的人，看天下没有一个知道憎恶的，对好的保护他，对坏的也要怜惜他，慈善他、感染他。因而，教师也应该不断前进本身涵养，尽量做到无时无刻不坚持一颗仁爱之心。

三、重视差生，打好持久战

差生的转化作业，并非一日便可功成。这正如老子所说的“治大国如烹小鲜”。要留意这个“烹”字，是渐渐的用文火来炖，小火来烧。小鲜是小鱼小肉，如用大火，一烧就烧焦了，所以有必要用文火，渐渐的“烹”。这句话通知咱们做人处事的一个大原则，做任何事情都不能心急，任何一件事都有一个要害部位，找好突破口，渐渐来，逐渐处理。假如想一会儿用骤变的方法把他改过来，往往骤变还没有变好，新的缺点又出来了。

因而，后进生的转化是一件非常详尽而艰巨的作业，绝非一朝一夕就能马到成功，后进生由于长时间得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，乃至肆无忌惮，此刻若你以为“孺子不可教也”而撒手不管，那他们则会破罐破摔，所以转化后进生除了有杰出的希望和有用的方法之外，还要正确知道后进生转化的进程，认清后进生转化进程中的重复点，正确对待、耐性等候，不断地按可行的方法教育他们，抓重复、重复抓。掌握好要害，并且千万不能心急，渐渐改变，要有满足的耐性才干打好“持久战”。

四、重视方法，循循善诱

首要，咱们要正确的知道所教育生的层次水平，特别是对差生的具体情况要有清晰的了解，然后才干对症下药。《论语·雍也》给了咱们很好的主张：“中人以上，能够语上也。中人以下，不能够语上也。”这是说人的才智不能平齐，权且把它分作上、中、下三等的不同。中人以上的资质，能够通知他深邃的理论；至于中人以下的资质，在教育方面，对它们不要做过高的要求，无妨做低一点的要求。但中人以下的人，他们的成果，又不必定永远在中人以下，只需尽力，最终的成果，和中人以上的会是相同的。我想这也正是宋校长之所以提出“低起点、小台阶，逐渐开展”的深意地点吧。

其次，资质差一些的学生往往特性较强，不易教育办理，咱们无妨学一学孔夫子“循循然善诱人”的育人情绪。留意其间“循循”这两个字，就是循着学生的毅力，循他的特性，循他的道理，把他带一个圈子，仍是把他带上正途。人道就有必要这样处理。由于人道是堵不得的。越是受限制的孩子，抵挡越大，渐渐堆集起来，到最终他对全部事物都有了抵挡性的习惯了，所以要想方法，循循然善诱。

最终，怎么更好的循循然善诱呢？孔夫子通知咱们：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这儿就突出了喜好教育的重要性，要了解学生的喜好，看他乐于哪一方面，就在哪方面培育他。这样势必会收到事半功倍的作用。

五、建立典范，建立阶梯

“学差生”并不是不想成功，也不是不愿意成功，而是缺少成功的信仰。我就常常在学生中建立成功人物的形象，以典范的业绩鼓舞他们，用身边的好人好事教育他们，并发明各方面的条件，给他们成功的时机，用典范的力气去溶解每个“学差生”。我自己也不时处处做学生的榜样，并捉住“学差生”的点滴前进及时鼓舞，进而提出更高要求，一步一个脚印地促进学生前进。

结语

咱们要转化学差生，路途是弯曲的，不是一朝一夕就能到达意图的，有必要锲而不舍，不只在学习上，并且在生活中也应关怀、保护他们，只需多方面都尽力，我以为学差生也能改变好，乃至会成为学优生。