高中英语片段教育实例 高中英语写作教育实例一则

摘 要：高中生英语写作教育中存在着许多难点，特别以教育办法呆板，学生畏难不合作，以及短少互动式沟通形式等问题而明显。本篇论文试以一则使命型教育办法对高中英语写作教育进行一次探究。

关键词：高中英语作文 使命型教育 实例

导言

写作这个论题是中国学生学英语的一道难坎，也是教师教育过程中的一个重要议题。关于大多数学生而言，英语写作还停留在英语写句的阶段，写作关于他们而言就是把关键生硬地翻译成英文，姑且不及考虑句与句之间的连接，更不用说华章的起承转合了。而教师的写作教育也仅仅是在学生的制品完结之后，对其进行的修改或讲评，特别这种阅览基本上都是局限于“字、词、句和语法”过错上，很难深化的涉及到文章的语篇层次，即便有，也仅仅增加几个连词罢了。别的关于写作办法和技巧的解说往往流于形式和空泛的理论。所以在此文中，笔者依据自己的教育阅历谈一谈怎么有用的进行英语作文教育吗，并以一则英语高考题作文的写作教育为实例。[1]

一、实例教育

教育历来都不止于找出学生的过错，而是要引导学生知道怎样做才是对的，好的。作文的教育亦是如此。在安置写作题时，教师能够先展现三个层次的例文给学生看，以最直观的办法通知学生什么样的作文合格，什么样的作文是杰出抑或优异。然后将高级、中档、等级低的作文的用词，句式，华章结构及内容修辞等进行比照，愈加清楚地让学生看到怎么能写出一篇好的英语作文。[2]

二、使命型教育

写作教育其实也不应该拘泥于范文示例，仿照背诵，写作输出，阅览讲评的固定形式中。教师能够设置一系列的使命型活动，让学生在完结使命的一起不自觉地就完结了一篇文章的写作。在此部分，笔者将以2013安徽省高考英语作文题为教育实例展现怎么设置使命型活动好促进学生的写作预备。[3]

（假定你校英语社团举行以“讲究文明，从我做起”为主题的征文活动，请你以“On the Way to School”为题，写一篇英语短文。内容首要包含：1.恪守交通法规；2.留意举动文明。）[4]

1. Lead-in

Good afternoon. As is known to all， Huainan is applying for the title of “civilized city”. ……

Explain “civilized” here.

Civilized city： a clean environment， a harmonious life and proper behaviors

规划目的：由身边的实例引出文明的论题

2. Brainstorming

To make our city a civilized city， everyone should behave properly. However， uncivilized behaviors are not rare to be seen. Try to name some uncivilized behaviors in the following places.

In the community： loud music， quarrelling， littering

In the school： littering， smoking， and spitting

In public places： talking loudly， smoking， littering， jumping the queue

On the road： run the red， improper parking， climbing the fence

設计目的：脑筋风暴环节让学生各抒己见，罗列平常不文明的现象，不只协助学生翻开思想，堆集资料和有用词汇，也提示学生文明还有交通文明这一项。

3. Pre-writing

1）discussion： the bad effects of uncivilized behaviors

2）students report their answer

3）ask students to write down their opinions.

规划目的：先让学生评论不文明现象的恶劣影响，并让学生将发散的思想概括提炼成一句话的观念，然后再通知学生这是英语作文的榜首部分，这一部分一定要开宗明义的指出观念。这样做学生在不知道今日的使命是写作的情况下，心思会有所放松，更利于思想的活泼。并且经过评论的使命，学生有才能轻松的得出自己的观念，然后依据自己概括出观念的办法，能够有用的辅导学生在今后的写作中怎么概括出中心观念。

4. Group work

Group 1： write down the uncivilized behaviors using sentences

Group 2： write down the civilized behaviors using sentences

Two representatives write down the sentences on blackboard and another two students correct the sentences in exchange.

Through writing the sentences， you have got plenty of materials for your body part. But we still need some other functional sentences.

Body： topic sentence， supportive sentences， cohesion， conclusive sentence

Show examples of writing the above sentences.

Cohesion： first…second…last

On the one hand….on the other hand…

Whats more， worse still….

规划目的：让学生将杂乱的思想写成语句，为后边的作文供给资料，并弥补阶段写作的结构和模型。

5.Group competition

The two groups compete to work out a slogan for each.

Both your slogans are impressive and powerful. And your ending part should be as powerful as your slogans， you know？

规划目的：最终进行小组竞赛，让同学们为自己的小组想出一个召唤文明学校的标语，然后让学生将论题提高，提取写作目的，并以有力的结束来呼吁举动。[5]

6. Writing

1） ask students to write a composition in 15minutes.

2） show some samples

3） comment and correcting

7. Post-writing

1）draw an outline

2）modify your composition

3）homework

在完结一系列的使命之后，学生能够轻松流通的将方才的观念，内容，标语写进自己的作文里，然后再由教师挑出各种层次的范文进行点评，效果明显。[6]

结语

培育学生的语篇连接和谋篇布局意識绝不是一朝一夕之功，也不可能经过上几堂作文课就见成效，所以，这需求教师在日常的教育中不断的引导和浸透。比方阅读教育中应要点杰出每篇文章的层次与阶段，特别是主题句的寻觅，还有文章中呈现的好的联接连接手法也能够让学生多多堆集下来。最终，写课文摘要也不失为练习学生写作才能的好手法，由于课文是同学们最了解的内容，不会无话可写，且能够长时间坚持，然后对学生的写作起到长足的练习之效。

参考文献

[1]何广铿，傅瑞屏. 英语写作教育[J].英语教育法教程理论与实践.暨南大学出版社，2011

[2]傅瑞屏.评一节高中英语写作课——兼谈新课程理念下的高中英语写作教育[J].中小学外语教育（中学篇），2009（8）

[3]H. Douglas Brown. Teaching by Principles： An Interactive Approach to Language Pedagogy [M]. 北京：外语教育与研讨出版社，2001，319-346

[4]教育部.高中英语课程标准（试验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2003

[5]崔刚，罗立胜. 英语教育理论与实践[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2006

[6]董明.大学英语课堂“生生互动”形式初探[J].外语与外语教育，2004 （5）.

[7]刘玉红.英语课堂教育生生互动形式管窥[J].教育与办理，2010（9）.

作者简介

李晓倩，女，1986.02，安徽省淮南市榜首中学，中学一级教师，研讨生，从事高中英语教育工作。