小学数学概念教育的两种不同形式 电子书包在小学数学教育中的使用形式及成效

摘 要：当时信息技术不断开展，电子书包也呈现在学生的学习日子中，这能够调集学生的积极性。在小学数学教育中，教师能够让学生运用电子书包，爱好是最好的教师，学生的学习才能也会得到进步，本文剖析了电子书包在小学数学教育中的运用方法及成效。

关键词：电子书包 小学数学教育 运用方法 成效

传统的数学教育方法现已无法满意当时教育开展需求，教师在教育中需求运用先进的教育方法及手法，电子书包因其具有个性化、移动性的长处，让其受到了广泛的欢迎。教师能够将其供给的运用服务运用到教育中，进步学生的学习爱好和积极性，进步学生的学习效果。

一、电子书包

电子书包中包含了电子讲义阅览器、电子讲义和电子书，电子书就是需求凭借阅览软件及硬件来阅览的电子档，经过网络观看或许下载到常见的平台中的阅览书本，其能够经过平板电脑、智能手机、台式电脑及笔记本电脑等设备来观看。电子讲义是教育资源包，里边包含相关的资料，具有较强的归纳性，学习范畴的数字模仿以及校园中的教育模仿都包含在其间，能够依据科学的结构对教育所需求的教辅工具书及教材进行科学整合。电子讲义阅览器是一种新式数字阅览器，其运用了LCD及电子纸作为显现屏幕。当时在我国，还没有构成对电子书包的一致的清晰的界说，可是在许多界说中，最有代表性的就是将其界说为依托网络或移动设备，以动态开放式教育资源为魂灵，促进学生进行学习的软件，为学生架构的数字化学习空间。

二、电子书包在小学数学教育中的运用方法

1.在数学概念教育进程中的运用

小学数学学习重要性显而易见，其间数学的根本概念学习也非常重要，常见的根本概念包含核算规律、数学界说、公式等。研讨教材内容，能够发现每一章的教育内容都是从概念落脚引发出来的，概念是学生数学学习中的主要内容，学生在解题时也需求用到概念，为了进步学生概念的学习效果，教师能够运用电子书包，其间关于概念的教育，其采纳的是“习得式的教育方法”，也就是经过视频、图片等教育资源，为学生创设一种调和、放松的学习空气，让学生在这样的环境中学习和把握概念。

2.关于教育常识的稳固和操练

在数学学习中，除了讲堂学习之外，课外的操练也非常重要，除了学习新的常识，还应该让学生及时的稳固学习过的常识，学生在操练时就需求对已学常识进行回想，关于不了解的当地要积极自动的讨教教师或许同学，在弄了解了之后再经过操练加深对常识的把握，这个进程中，学生也能够更好的知道自己的学习缺乏及长处，有针对性的进行改正，进步数学学习效果。

三、电子书包在小学数学教育中的运用成效

1.激起学生的学习爱好

教育需求激起学生对数学学习的爱好，让学生能够从被迫学习常识的状况转变为自动学习，这就进步教育效果也具有重要影响。电子书包能够经过声响、视频、图片、动画等方法为学生创设出生动的教育环境，有用的激起学生的学习爱好和积极性。在小学数学教育中，学生的学习效果一般都来自于他们亲自动手制造，尤其是在学习数据的剖析、核算和衡量中，学习几许现象的调查以及相关状况的概括及总结中，其能够为学生创设出生动的实际操作环境，学生能够运用電子书中多种功用对图形进行操作及调查，比方修改、改换、衡量、作图等，提出自己的猜想，之后能够验证自己的猜想，这个进程中学生能够加深对不同数学图形的知道，有利于学生剖析数学常识的构成以及开展进程，更深化的了解数学常识，发生学习爱好。比方某小学的数学教师在教授“分类”时，就运用了电子书包，运用其间的多媒体作为道具，省去了传统教育中需求预备各种教具的费事，在教授学生色彩、功用、形状分类时，就能够运用好其间的教育资源。比方教师让学生翻开电子书的某一个章节，让学生阅览第一页，学生会在这一页中看到不同色彩的道具，并试着让学生对色彩进行分类；教师再引导学生看下一页，是关于不同形状的，能够让学生了解形状分类的问题。在学生把握了一些常见的分类办法之后，就能够引导学生进入归纳学习章节，章节中有模仿的真人房间，教师能够让学生先调查房间，想一想运用哪种分类办法最好。经过这样的教育方法，有用的激起了学生的学习爱好，用最直观的方法协助学生了解了笼统的概念，进步学生的学习效果。

2.引导学生自己完结习题

许多学生都不喜爱做题，可是做题是对常识的温习及稳固，要学会常识的运用，教师能够运用电子书包引导学生自己做题。比方某小学数学教师在教育“两位数、三位数的加法”时，需求让学生做许多的题，逐步培育学生的数学自觉性，进步学生的心算才能。经过运用电子书包中的小游戏，比方游戏“撒钱”，在必定的时间内，屏幕中会呈现不同形状的“钱”，在其落下之前，学生需求点击形状相同的钱币数额，按之前的核算结果，不断的堆集自己的财富值。比方在屏幕中呈现40、22、63、25这几个圆形数字时，学生能够挑选不同的核算计划，如40+63=103、63+25=88等，游戏完毕后，教师能够给钱币最多的学生必定的奖赏，这样在游戏的进程中，学生也运用了数学常识，操练了常识点，寓教于乐，进步学生的学习效果。

四、完毕语

综上所述，小学数学教师需求重视对电子书包的运用，激起学生对数学学习的爱好和积极性，协助学生更好的学习常识，进步学习效果。

参考文献

[1]管环琪，苏小兵，郭毅.电子书包环境下小学数学温习课教育方法的规划[J].我国电化教育.2015

[2]张文兰，李品.电子书包在小学数学教育中的运用方法及成效研讨[J].我国电化教育.2013

作者简介：张红梅（1980.07-），女，汉族，重庆人，本科学历，重庆两江新区金山小学教师，研讨方向：小学数学学科教育