浅谈小学生的阅览爱好培育战略 小学生篆刻爱好的培育战略考虑

黄京雪

（浙江省温州永嘉县枫林镇中心小学，浙江温州，325112）

摘 要：篆刻是我国陈旧的艺术，距今已有三千年的前史，篆刻主要是用篆书刻成印章，可以称其为“印”或“印章”，具有实用性。在小学生的课外拓宽课中，协助其学习篆刻不只可以培育学生的爱好，还有利于传统文明的承继。本文主要对小学生学习篆刻的实践进程进行讨论，并协助学生把握必定的篆刻技巧。

要害词：篆刻 小学生 爱好 战略

最早在殷商时期，人们就用刀具在龟甲上刻字，即咱们平常说的甲骨文。春秋时期，篆刻的印章成为“玺”，到今日，篆刻一般用来制造印章。篆刻具有悠长的前史，让学生学习篆刻对进步学生的实践才干具有重要意义，学生经过各种形式参加到活动中，激发了学生学习的爱好，进步了课外常识水平及技术水平。

一、概述

篆刻作为我国陈旧的一种艺术文明，具有悠长的开展前史，对现代教育具有重要的学习价值。在小学教育中，学生一周一般有一节课外拓宽课，运用这节课让学生学习篆刻不只可以添加学生的课外常识及技术，还可以归纳培育学生的学习爱好，促进本身全面开展。一件好的篆刻著作，其线条、字法、内容、气韵等多种元素都能得到归纳表现。在给小学生进行篆刻教育时，可以从篆刻字体的操练、印章的布局以及怎么运用刀法等方面来进行，然后进步小学生的篆刻爱好。

二、培育小学生篆刻爱好的策剖析

（一）协助学生操练篆体字

要想幫助学生学习篆刻，第一步就是让学生把握相关的常识，让学生学会写篆体字，这是练好篆刻的重要一步。首要，教师在课前要为学生预备相关的教材，收集一些篆刻常识，让学生进行学习，也可以为学生预备一些书法操练的视频，协助学生更好地了解。写篆字是一个比较杂乱的进程，在学生操练进程中，要重视学生的运笔姿态，协助学生把握字形的对称，让学生参照字帖，如石鼓文字帖进行描摹，仿照成熟后，再渐渐操练，并重视让学生总结经历，然后在短时间内让学生把握根本的篆字写法。在整个操练进程中要一点一点进行，不能急于求成，学会转笔、转腕，在把握一些小的操练技巧后可以加大操练难度，在学生可以娴熟书写篆字后，就会发作必定的成就感，然后添加学习篆刻的趣味。

（二）教会学生印章的布局技巧

在篆刻进程中，印章布局是最杂乱的一个环节，其主要布局办法有：比法、对称法、借用法、挪让法、交叉法、夸大法、连字法、移位法、变体法以及留空法等十几种办法，要让学生都学会这些办法是比较困难的，因此可以针对几种常用的办法来让学生进行学习。

1.比法。这种办法就是将印文在疏密和朱白上构成明显的比照，发作较为激烈的比照感。在学生学习进程中，比方“攘之”这两个字的白文印，选用这种办法就能到达很好的学习作用。首要，让学生调查两个字的不同之处，发挥学生的想象力，怎么才干凸显两个字的不同。然后教师给学生解说技巧，可以将“攘”字缩小其所占方位，而“之”字恰当扩展其占有的空间方位，这样就能构成激烈的疏密比照，然后到达好的艺术作用。需求留意的是，学生在学习中难免会遇到问题，教师要恰当进行引导，不能全让学生自己处理，也不能将一切技巧都通知学生，要让学生进行探究，才干进步学生学习的趣味。

2.对称法。这种办法是对印做疏密以及真假上的对称处理，可以左右对称，也可以上下或斜角对称，比方“兰白石简”四个字就可以选用这种办法，让“简”和“兰”，“白”和“石”别离做斜对角处理，然后完成调和的构图。

3.借用法。借用法也是篆刻常用的一种办法，即对印文中上下两个字相同的部分不进行重复处理，可以将上一个字或许下一个字相同的部分用“=”或许“：”来替代，然后防止印文形体重复而发作板滞、单调等问题。

（三）刀法操练

刀法是篆刻中最要害的一部分，即使布局完美，刀法欠好也会大大影响篆刻作用。因此在小学生篆刻教育中，要协助学生在运用安全的根底上把握必定的刀法技巧。篆刻的根本刻法包含双刀法、复刀法以及单刀法；执刀办法有三指法、拳握法；运刀办法主要有冲刀法以及切刀法。协助学生学习篆刻可以从执刀办法下手，教会学生根本的三指法以及拳握法。三指法是以大拇指、食指以及中指抓住刀杆，无名指以及小指辅贴在中指邻近，离刀刃1厘米左右，留意刀杆与印面要成30度角。在学生执刀进程中要留意力度，因为原料的硬度问题，力度把握欠好很简单失控，因此教师在学生实践时要重视对操控运刀的速度以及力度进行演示解说演示，或许手把手教给学生，防止发作划伤手指等问题。拳握法是将虎口朝上，让学生整把抓住刀杆，刀杆要略向前歪斜，与印面成60度左右的夹角，手掌、腕、臂、指等要一起用力。在这个进程中，教师相同要对学生进行手把手操练，协助学生把握好标准，然后进步学生的学习作用。

三、总结

在小学生的拓宽课中让学生学习篆刻，不只可以培育学生课后学习篆刻的爱好，拓宽学生的常识面以及实践技术，并且可以在必定程度上增强学生实践训练才干以及着手才干，为今后的学习打下杰出的根底。

参考文献

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[2]罗福颐.学习篆刻的体会与经历[J].我国书法，2014（01）：27-28.

[3]韩天衡.学习篆刻的十二则心得[J].我国书法，2016（08）：36-41.