推进县域立异驱动开展要坚持 “四头并进”尽力推进乡村县域社区教育开展

厉显畈　陈玉华

摘 要：针对乡村相对落后的社区教育现状，更需考究战略、选好项目、稳步推动，按照“从点到面、从低到高、从内到外、从城到乡”的推动战略，展开“进城镇、进校园、进单位、进社区”四头并进项目训练，尽力推动乡村县域社区教育展开。

关键词：社区教育 训练项目 推动战略

为了进一步推动经济欠发达区域的乡村县域社区教育，我县社区学院按照“错位展开、自主展开、特征展开”的作业思路，施行“进城镇、进校园、进单位、进社区”“四进训练工程，按照“从点到面、从低到高、从内到外、从城到乡”的推动战略，尽力推动县域社区教育展开。现将实践和研讨总结如下，以求同行批评指正。

一、依据工业展开需求，从点到面，展开全县域旅行餐饮训练

效劳当地政府要点推动的首要工业，是社区教育的一项要点内容，社区教育作业者要用敏锐的洞察力和敏捷的行动力去做好这项作业。当政府把展开旅行作为我县一号工业时。咱们剖析了“旅行大展开、政府有要求、社会有需求、学院有根底”的县情，当令推出了“农人出标题、学院做文章、农办给经费、训练进城镇”的训练方式，按照“先单个城镇试点、再区域分批推开、后全县整体掩盖”的程序展开旅行餐饮训练。训练的整体内容包含客房办理、餐饮办理、烹饪技术三大部分，按照“县有特征宴、乡有特点菜、户有拿手活”的农家乐菜肴制造要求，既重视表现我县特征的共性传统菜肴和小吃点心制造，更重视各城镇村独有的特性菜肴制造，要点融入了摄生药膳的制造训练，取得了杰出的效果。在详细作业中，重视发挥三大优势。[1]

1.发挥政府必定优势

首要做好三件作业，一是及时和政府的财务、农办等部分取得联络，争夺把学院训练项目列入县农口训练方案，经费由政府买单。二是训练开端前自动和报社、電台等新闻媒体取得联络，及时跟进报导宣扬。三是想办法经过有关途径让县里首要领导了解训练。咱们的农家乐训练进城镇作业，其时就得到县委书记的屡次赞誉，在全县的“摘冒快跑”解放思想大评论干部大会上，县委书记说：电大（社区学院）教师都抛弃休息时刻，送教下乡为农人展开训练，政府其它部分和城镇还有什么能够说的？首要领导的必定，为咱们后续训练打开了一条四通八达的绿色通道，也为推动整个社区教育起到了很大的推动效果。[2]

2.发挥城镇支撑优势

发挥好城镇政府的支撑优势是训练得以顺利展开的关键因素。咱们以满足各个城镇的特性需求为方针，采纳一乡（镇）一方案、特事特办的训练战略，如高二乡的杜鹃花节训练班、云山旅行休假区的芍药花节与银杏欣赏节训练班、仁川镇的红色旅行训练班、冷水小章村的迎候全国晚年人高兴气排球比赛突击训练班等都按照城镇的特性需求展开。这种特性化的训练得到了城镇的大力支撑和支撑，有力地推动了作业，取得了满足的效果。

3.发挥学员满足优势

在内容规划上，事前查询有针对性。训练前到各城镇进行调研，依据城镇要求和学员需求，编制训练方案和详细菜单，并提前奉告训练教师，提前备课预备，保证预备充沛，有备而来。在详细操作上，合理安排有科学性。依据学员的年纪、男女性别、才能强弱进行合理有用调配分红若干小组，操控小组人数，一组一套操作器件，保证每个学员都能充沛着手操作。在效果查核上，严格把关有实效性。除了人人完结规则菜的制造和参加中式烹饪师资格证考试外，每个学员自主挑选一个菜肴或点心，展开我最拿手菜的制造展现，既查验查核了学习效果又展现了才艺，到达了彼此学习、一起进步、人人学有所得的满足成果。

二、依托教育内部力气，从低到高，展开全学段学生家长训练

依据“训练永久有生源、教育内部有资源、现状单薄有需求”的家长校园现状，采纳“学院作统筹、内部聘教师、家长校安排、训练进校园”的方式，按照“从低到高、由城到乡、院校联合、分步推动”的战略，大力推动家长校园训练，详细推动进程分为三个阶段。

1.学院主办运作引领

一是断定相应作业机制。社区学院担任训练内容断定、教师延聘、讲课费付出、讲座主办，各幼儿园中小学担任学生家长的告诉安排、场所供给。二是断定系列讲座内容。以“爱的才智”美好家庭教育读本作为系列讲座主内容，每个年级学生家长一个主题，分红两次讲座，每学期一次。三是组成讲课教师队伍。在教育局的科长、教研室教研员、退位校长和优异班主任中延聘了六位教师，每位教师主讲一个年级的家长讲座，幼儿园小、中、大班各一位，小学1-3年级各一位。四是举行试点巡回讲座。别离在县城小学和幼儿园巡回开设六个年级的学生家长专题讲座，一切城区学生家长都参加对应的专题讲座听课，随后也在四所规划较大的乡间校园举行了专题讲座。[3]

2.院校合办一起推动

一是改动运作方式。运作方式改为校园主办社区学院协办，主办单位、讲座掌管、安排和办理都由校园担任，主讲教师和经费依然由社区学院承当。二是丰厚讲座内容。 首要内容仍由主讲教师教育，留出必定的时刻，由主办校园依据不同年级学生家长的详细状况添加特性内容，可由校园掌管人主讲也可另排教师主讲，除了系列讲座以外，也开出部分专题讲座。三是扩展试点规模。讲座开设从县城校园往乡间校园拓宽，听讲座触及的学生家长从低年级往高年级拓宽。[4]

3.校园自办构成常态

一是清晰一致要求。幼儿园、中小学，每所校园在校门口挂上家长校园的校牌，家长校园系列和专题讲座每校开办，并将开办状况列入校园年度惯例查核。二是校园常态运作。按照《关于全国家长校园作业的辅导定见》、《浙江省家长校园教育辅导大纲》和《浙江省家长校园作业规程》）等文件要求，逐渐做到各校自主标准运作，学生家长训练到达全学段、全掩盖。三是加强查看辅导。教育局督导科加强对各家长校园的查看查核，社区学院和各区域成人教育中心为各家长校园做好效劳和事务辅导，一起也开办部分特征训练项目。

三、依托电大体系优势，从内到外，展开全方位特性项目训练

按照“部分找项目、体系求协作、学院来施行、训练进单位”的思路，从社区学院校内到校外，从教育体系内部到外部，逐渐拓宽其它特性项目训练。在推动这类训练时，结合乡村县域的详细县情，特别重视效劳三大集体，展开的项目有技术考证训练、晚年教育训练、财务支农方针训练和展开乡村文明训练等。

1. 效劳农业从业集体

每年都自动与县财务局、劳作人事局、旅行局、林业局、农业局、农办等部分联络，并取得协作，选用承办、协办等多种途径办法参加到效劳三农训练傍边。近两年，咱们别离与财务局、人事局、旅行局、农办等部分协作，展开了财务支农方针训练、林业办理训练、食用菌培养技术训练、茶艺训练、农家乐运营与办理训练等，为效劳当地三农做出了奉献，一起也有力地推动了县域社区教育展开。

2.效劳农人创业集体

积极响应省政府提出的“群众创业、万众立异”召唤，在电大的学生中，每年举行作业技术证书考证训练，助力农人大学生自主创业。先后举行了《绿化工》、《花卉园艺工》、《农产品经纪人》、《家政工》、《保安员》《电子商务操作》等技术证书考证训练，使学生既取得学历证书，也拿到作业资格证书，为学生添加一项技术，为创业注册一条途径，一起还成立了创业协会，每年展开一次创业之星评比，为农人大学生立异创业、增收致富供给新技术和新助力。

3.效劳乡村养老集体

一是每年定时安排人员到社会福利院、晚年居家养老中心等单位送教育送效劳，既作晚年健康知识讲座，辅导晚年人怎么防备易得的心脑血管等疾病，倡议健康合理的生活方式，又现场为晚年人体检、治病、开药。二是举行展开乡村文明训练，对怎么办妥乡村文明礼堂、晚年协会、农家书屋等进行训练，传承和展开乡村非遗文明，为农人特别是为乡村的养老集体供给丰厚的文明精神生活。三是创造条件，联合和整合县域晚年播送电视大学和晚年大学的资源，在电大增挂晚年敞开学院牌子，进一步做大做强晚年教育训练作业。

四、按照有关文件要求，从城到乡，展开全民性终身学习活动

首要是按照《教育部等九部分关于进一步推动社区教育展开的定见》和教育部办公厅以及省市教育部分每年颁布的关于举行全民终身学习活动周的告诉等文件要求，以促进全民终身学习、建造学习型城市为方针，以进步市民思想道德素質、科学文明本质、健康本质和作业技术为主旨，从城区社区开端逐渐向乡村拓宽，抓好全民性终身学习活动，要点抓好三个环节。

1.抓牢全民学习发起

一是每年下发一个展开全民终身学习活动的专门文件，对活动的意图、方针、要求和详细作业都作出了一致的布置和安排。二是使用播送、电视、报刊、等多种媒体进行宣扬和发起，营建稠密的学习空气。三是使用每年举行的成人教育作业会议，对展开全民终身学习活动作出详细的布置执行。四是教育局功能科室和社区学院造访县城各个社区和各城镇进行实地催促、查看和辅导，保证宣扬发起到位，众所周知、人人皆知，让全民学习、终身学习的理念家喻户晓。

2.抓实全县活动展开

与省市相衔接，抓好每年一次的县级全民终身学习活动周。活动由县政府托付教育局和县城地点镇政府主办、社区学院和县城社区居委会承办、县职教中心和退教协会协办。活动期间全县各城镇、社区、村结合各自实践，连续展开面向广阔社区、村居民，特别是晚年人和外来务工人员等要点人群的各种学习活动，活动力求主题杰出、特征明显、方式灵敏、内容丰厚、靠近大众的学习，力求进步市民参加度。活动周发动典礼承办单位先城区后乡间轮回，典礼要求盛大火热，县委各大班子领导亲临，政府机关各部分派人参加，各个社区、城镇派代表队参会，保证标准高、情势大、效果好。经过一年一度的全县大型活动展开，加速建造“人人皆学、处处可学、不时能学”的学习型城市。

3.抓好整体典型赞誉

每年在全县安排展开多层面的学习型安排创建和终身学习品牌项目评选和赞誉活动，对层层推选评出的市、县级“大众学习之星”、“学习型家庭”、“学习型社区”、“终身学习品牌项目”等典型，在县全民终身学习活动周发动典礼上进行揭露赞誉，一起下发文件到全县各部分、社区、城镇村，报导和巡回展出他们的典型业绩，既鼓励先进又发挥引领带动效果。

在经济欠发达乡村县域推动社区教育，愈加需求社区教育作业者，先有作为后谋位置，考究战略找准项目和突破口，多头并进、多举并措，加倍尽力去推动。

参考文献

[1]《教育部等九部分关于进一步推动社区教育展开的定见》2016年6月.

[2]戴建国.乡村社区教育的“运营”认识与战略[J].成人教育，2013（2）.

[3]侯龙真.回眸与省思：我国乡村社区教育研讨进展[J].高级继续教育学报，2015（5）：41-46.

[4]吴戏贤.乡村成校社区教育的实践探究[M].宁波出书社，2013年10月1日出书.