语文学科中心素质的培育战略 小学生数学学科中心素质的培育战略

李瑞意

摘 要：本文首要针对小学生数学学科中心素质的培育战略展开了评论，从培育爱好、注重进程，学会考虑三个方面动身，对小学生数学学科中心素质的培育作了具体的论述，以期能为有关方面的需求供给有利的参阅和学习。

要害词：小学数学 中心素质 培育

跟着新课改的不断深入，小学数学教育作业也在不断地变革和立异。并且，现阶段对小学数学作业也提出了更高的要求，尤其是数学中心素质理念的浸透是当下每位小学数学教师都必须注重的问题。基于此，本文就小学生数学学科中心素质的培育战略进行了评论，信任对有关方面的需求能有必定的协助。[1]

一、培育小学生学习数学的爱好

小学数学是数学教育的根底，而传统的教育通知咱们，教师的一支粉笔、一张嘴的填压式教育形式已很难习气当时的教育要求。跟着新课改的开展，教育形式发生了改动，从讲堂方面来说，学生发挥了主体效果，教师首要起主导效果，教师不再是讲堂的主人，从其他方面来说，新课改还要求把各学科与人们的日常日子紧密地联络起来，激起学生去自动探求。在这一变革下，不光有助于进步学生们各方面的才能，并且还让他们能更好地全面开展。

数学常识来源于日子，也服务于日子，在咱们的日子中，处处都充满着数学，作为一名数学教师，要时刻注重调集学生对数学的学习热心，将实际日子与数学常识结合起来，把数学问题具体化、日子化，让学生们深入的体会到学习数学常识的重要性。[2]

讲义教材中的许多实例都是比较贴近日子的，如《升与毫升》这节课，看到“升与毫升”，咱们便可以联想到日子中处处都是有关升与毫升的容器，比如说家中的瓶瓶罐罐，因而，教师在这节课的教育中，可以首先让学生记载下家里这些瓶罐的容量，在去掉一部分液体后，再丈量一下它的容量，接着引导学生，让他们发生对升与毫升的知道观念，以及经过“升与毫升”的比较来更深入地去了解其寓意。所以，在教育进程中，教师要常常凭借周围事物来教训孩子们的数学常识，让在他们感到亲热的一起，也加深了对常识的了解，一起教师要多创设情境，激起学生的学习爱好和求知欲，促进他们思想的开展，让他们能更积极地融入到学习傍边。

二、注重小学生学习数学的进程

在之前的教育中，教师更介意的是效果，而疏忽进程，而现如今，学校正学生的教育在实质上发生了改动，讲堂教育的要点逐渐转变为对学生学习办法的培育，注重让学生们在自主学习的进程中去享用自己尽力得来的效果，这一改动不只培育了学生的自主学习才能，并且还培育了他们的着手与动脑才能。学生在这一进程中学会自动去着手实践、探求问题并懂得怎样与火伴们协作、评论和沟通来处理问题，一起，教师在这一进程中发挥了辅佐他们学习的效果，使他们能有更充沛的时刻与空间在徜徉在数学常识的海洋里。

在讲堂教育中，教师要让学生们经过亲自体会来知道数学、了解和把握数学的常识和办法，让他们在与人协作和评论沟通中共享自己的主意，并学会倾听，来与火伴协同开展。一起，教师还要注重培育学生们的着手才能，让他们在着手操作的时分学会怎样去获取常识；培育他们的多思才能，让他们自动去考虑该怎样操作，怎样处理问题；培育他们的多说才能，引导学生多问多说，训练他们的口头表达才能。在探求进程中，教师还需求将他们的着手操作与思想联络起来，进步他们的实践才能。

例如，在《长方形与正方形的面积》这节课的教育中，教师应引导学生经过自己的操作、发现、猜测、推理去总结长方形与正方形的面积计算公式，在活动进程中，学生们有了不同的体会，更收成了许多其他的常识，加深了自己对数学常识的形象，然后更热爱学习数学，除此之外，学生们还学会了使用多种办法去探求常识，并能從中体会到成功的高兴。

三、让学生学会数学考虑，培育数学认识

小学生在面对各种非数学的问题时，怎样才能学会从数学的视点考虑问题，发现这些问题与数学存在的联络，进而运用数学常识来进行处理呢？这其间的要害就是学生们要具有很强的数学认识。数学认识就是指人可以自主地运用数学办法和思想来考虑问题的一种习气。关于小学生来说，就需求从小培育他们，小学阶段正是他们吸收才能快的时期，在培育初期，让他们可以用一些简略的数字和图表来表达实际日子中的现象，并将它们进行归类、考虑，慢慢到今后，让他们学会收集更多信息材料来进行猜测，并对相应的定论给出合理的解说，这样逐渐地构成这种较强的数学认识。以下是学生需求培育的几种认识。在看到给出的问题时，可以自动地对问题进行调查，并去剖析考虑，构成这样一种思想定势；在看到一些事物时，可以迅速地发现事物的实质，并去自主处理；对从前学到过的常识联想到新常识，并能推断出两者的前后因果关系。这些认识都着实地反映出了数学紧密的逻辑性。因而，教师在教育时要注重浸透谨慎的数学思想，培育学生们的多项思想和数学认识，让他们学会运用自己学到的常识来剖析并处理问题，然后更透彻地去了解所学常识。

结语

综上所述，若在小学数学的教育进程中，中心素质培育缺少，这样不只影响到小学数学教育的开展，更不利于学生未来的学习和开展。因而，为了能进步小学数学的教育质量，咱们必需要注重对中心素质的培育，使学生得到全面的开展，然后为学生的学习生长带来协助。

参阅文献

[1]谭亚峰.浅析小学数学中心素质的培育战略[J].新课程（小学）.2017（02）.

[2]于晶.浅谈小学数学教育中怎样培育数学中心素质[J].天天爱科学.2016（16）.