我国形式是什么 工作导向下中职数学教育形式的立异初探

李文

摘 要：中职院校的办学主旨就是要为社会培育契合岗位需求的应用型技术人才，所以在学科教育过程中要一直坚持作业导向，要点培育和进步学生的作业才能。数学在中职教育中是一门重要的根底学科，能够训练学生的逻辑思想才能，所以中职数学教师要重视教育形式的变革立异，培育学生的思想才能和立异认识，本文首要探求了作业导向下中职数学教育形式立异的途径，以供参阅沟通。

关键词：作业导向 中职数学 教育形式 立异 必要性 途径

作业教育是我国教育系统中一个重要的组成部分，首要是社会运送高技术技术人才，并且当时社会上对作业教育的开展现已愈加重视。在中职教育系统中，数学是一门重要的根底必修课，要求学生具有较高的逻辑思想，关于进步学生的作业才能有很大协助。可是当时中职数学教育教师的教育形式落后，学生感觉学起来不流畅单调，这就需求教师深化开展教育变革，对教育形式进行不断的立异，促进教育有用性的进步。

一、作业导向下中职数学教育形式立异的必要性

中职数学依据作业视点的教育准则，是经过对学生数学常识的解说，使得学生在作业素质与作业才能上能够满意岗位的要求，在这一准则指导下进行有意图、有计划地变革。

1.促进中职数学教育培育方针的树立

为社会培育出产和效劳一线作业的高素质专业技术型人才，是中职教育的培育方针。而中职教育中的数学教育，传授给学生的不仅仅是数学方面的理论常识，进步学生的数学素质，也在这个过程中为学生学习专业课程，供给了东西性的效劳。

2.中职教育中学生专业学习的需求

在中职校园的不同专业，学生对数学的实际需求是不尽相同的，所着重的要点也存在不小的差异性。数学教育是依据学生专业的不同，拟定具有针对性的教育方针、教育内容以及查核方法，使教育具有较强的针对性和有用性。

3.以中职学生的学习状况为根底

在我国现行教育系统中，差异于根底教育和普高教育，中职教育是为学生的作业和开展效劳，因而中職校园天然将培育学生把握必定的技术作为首要方针。可是，学生的学习状况关于教育方针的实现是会发生很大影响的，中职学生的常识根底较差、学习方针不明确、缺少正确的学习方法。在这种状况下，对其进行较为深化的常识教育显然是不可的，只能择简而从之，进行与作业相关的根底常识教育。

二、作业导向下中职数学教育形式立异的途径

从作业的视点对中职数学教育进行变革，能够依据作业的需求对数学内容进行丰厚，能够选用多元化的教育方法，能够在教育点评系统中融入作业要素以及经过校企协作进步学生的实践才能。

1.优化整合课程内容，促进数学学习的专业化与精细化

中职数学教育应当依照相关的作业要求进行，依据作业局势的开展与学生学习专业侧要点的不同进行课程整合，促进数学学习的专业化与精细化。例如关于“立体几何”这部分常识，模具专业的学生关于图形与立体几何的要求比较高，能够作为要点章节教育；关于财会专业的学生，则要对数列与函数、计算开始的相关常识有较高的要求；同理，在电子专业的作业方向中与向量章节的常识联络的较严密，关于其他专业的学生则能够恰当降低标准。

2.选用多元化的教育方法，重视学生自主探求

依据作业开展需求，中职数学教师应当加强学生独立考虑和处理问题才能的培育，选用多元化的教育方法。比方能够运用多媒体教育与探求式教育相结合，多媒体教育能够加强学生对常识点的直观了解，探求式教育规律能够协助学生数学思想的发散。在教育过程中，教师加强关于不同章节常识之间的引导，鼓舞学生经过以往的学习经历处理现在的数学问题。例如在“指数函数的界说与性质”进行解说的过程中，经过y=（1/2）x与y=2x这两个详细的函数比如，鼓舞学生经过以往函数学习经历探求指数函数的图画性质，让学生在学习新常识的过程中有种似曾相识的感触。一起，因为在画函数图画时，学生难以徒手画出较形象的示意图，教师要能凭借多媒体教育，画出较精确的图画，促进对常识的把握和了解。

3.加强教法研讨，创设教育情境

中职数学教师要加强教法研讨，从学生的生活经历和已有常识动身，发掘数学常识与专业常识的结合点，精心设计问题，创设生动有趣的教育情境，引导学生积极考虑、自动探求、斗胆猜测。例如在给旅行专业的学生教育“分步计数原理”内容时，能够创设如下问题：“假设你作为导游带团出行，先乘轿车从句容到南京，再乘动车从南京到上海，假设句容到南京的轿车每日有4班，南京到上海的动车每日有5班，那么从句容到上海有多少种不同的走法？”这时学生爱好非常稠密，很快进入了自动学习的状况，经过沟通评论和教师指点，学生认识到要完结这一使命，需求分红两个过程，把4和5相乘就是问题的答案。

4.完善教育点评系统，融入作业要素

教育点评系统是对教育才能与教育效果进行归纳点评的一种点评机制，经过归纳性方针的树立进行有用点评与反应，对教育形式、教育内容的改进具有重要的进步含义。在中职数学的教育过程中，为了加强学生的作业才能的培育与进步，应当在教育点评系统中有用融入作业水平与作业才能的培育，在教育点评系统的安排上应当重视导向性、实效性与可行性。例如，要对某个公司两个班组人员成绩进行评比，在收集完各类数据后，求出平均值和方差，依据公司实际情况选择性考虑是以稳定性为主，仍是更需求突破性，把所学的数学常识融入到详细的实际问题中。

结语

总归，中职教育的教育方针就是培育未来的实用型技术人才，愈加重视进步学生的作业才能，中职数学教育也应该从这方面考虑进行教育形式的变革立异，应当进行相应教育系统的调整，更为科学精准的拟定教育方针，把作业融入到教育点评系统中，一起要加强校企协作，真实进步中职学生的归纳才能，进步作业率。

参阅文献

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