信息技术与高中生物哪些课题 信息技术环境下高中生物探求式教育的施行现状与对策研讨

廖同兵

摘 要：在信息技能环境和新课程变革的大布景下，社会关于学生的要求和归纳才能培育越来越高。施行高中生物探求式教育关于提高教育功率和学生的生物学科素质具有非常重要的含义。本文从当时高中生物探求式教育的施行现状动身，提出了一系列活跃的处理对策。

关键词：信息技能环境 高中生物探求式教育 现状 对策

所谓的探求式教育就是以探求为主的教育方法，详细就是指在生物讲堂傍边，生物教师扮演引导和帮忙性人物，讲堂学习以学生独当一面学习和小组评论为主，以生物教材为根本的探求内容，从学生周围世界和日子实践动身，为学生供给充沛自在表达、质疑、探求、评论问题的学习时机，使学生经过个人、小组、团体等多种方法对所学内容进行尝试性的探求，并将自己所学到的生物常识有用应用于实践的日子傍边，处理日子傍边的一些实践性问题。

一、信息技能环境下施行高中生物探求式教育的重要含义

首要，探求式教育契合新课程变革的理念，确立了以学生为本的合理教育观念，完成师生人物的交换。教师由本来的主导性人物变成了辅佐性的人物，学生成为整个讲堂学习的主体，整个学习的进程由本来的教师直接给出定论变为学生自己去发现问题、剖析问题、探求问题、处理问题的进程。其次，探求式的教育有利于常识的吸收和内化。探求性学习与传统的灌注式的学习存在的最大的不同就在于常识的获取办法不同，在生物探求式教育讲堂上，学生取得常识的办法是在教师的辅佐下自己逐渐去探求与深化的进程，学生的生物学习常识结构是自己建构的，因此更有利于常识的内化与深化。终究，生物探求式教育有利于提高学生将所学内容与日子实践相结合的才能。学生在自己探求的进程中，可以发现许多风趣的生物现象與生物问题，然后将其与本身日子实践相结合，然后提高本身的生物实践才能和探求才能。[1]

二、高中生物探求式教育的施行现状及问题

1.部分教师仍是固守着传统的教育办法

高中生物探求式教育虽然得到了大部分教师的认同，可是不得不说的是有适当一部分的教师仍是固守着传统的教育理念和教育办法不愿改动，特别是关于一些年纪较大的老教师来说，他们缺少信息技能运用的才能，关于新的事物、新的理念和新的办法还难以承受。在本次的查询访谈中，就有一位老教师表明都是生物教材中的内容都是科学家现已创造和证明了的一些东西，还有什么可让学生探求的呢？他表明探求式教育的办法是不切实践的，也浪费了学生的时刻。这位教师的主意代表了现在许多关于探求式教育难以承受和了解的教师的心声，关于咱们来说也是施行生物探求式教育所需求处理的首要问题。[2]

2.生物试验室和多媒体教育等硬件设备落后

在探求式教育的进程傍边，学生进行探求学习的最首要的手法就是进行生物试验和查找网络信息资源。现在，许多校园因为关于生物学科的不重视，在展开教育的进程中没有树立专门的生物试验室，使学生只能在讲堂上使用一些不行专业的试验设备和设备进行生物试验，导致终究难以探求出什么实质性的内容，学习作用较差。缺少多媒体技能等教育设备作为技能支撑，学生就没有有用查找教育材料和相关常识的途径，导致小组探求学习难以为继。

3.探求进程重方法而轻内容

许多教师在施行高中生物探求式教育的进程中会呈现一个显着的问题就是过于重视探求的方法而疏忽了真实需求学习的内容。有时分，咱们只是完成对一个常识点的探求或许生物试验就会花掉整堂课的时刻，加之在探求的进程中，学生之间喜爱进行各种对话和评论，讲堂纪律也难以保证。许多教师表明虽然新的教育办法的确有利于培育学生的各种才能，可是这样一来教育使命的完成果难以保证了。

三、信息技能环境下高中生物探求式教育的施行对策

1.使用多媒体技能进行教育辅佐

在高中生物探求式学习的进程中，咱们可以充沛使用多媒体技能进行活跃的教育辅佐作业，然后提高学习进行探求学习的功率。比方，在学习《孟德尔的豌豆杂交试验》的时分，咱们可以使用多媒体技能先为同学们设置一个问题情境，呈现一段风趣的情形对话：一位女模特对爱因斯坦说，让我嫁给你吧，孩子必定像我相同美丽，像你相同聪明。爱因斯坦却笑着说，那假如像我相同丑恶，像你相同愚笨呢，该怎么是好？此刻咱们导入问题情境，假定他们成婚了，他们会有怎样的子孙。从这个问题情境下手，咱们和同学们一同对两对及其两对以上的性状是怎么遗传的进行深化的探求与学习。

2.构建日子化的生物教育情境

在高中生物的教材内容傍边，有许多的内容都可以使用创设教育情境进行教育。经过构建日子化的生物教育情境，学生可以更具有探求与学习的爱好。比方，在学习《物质收支细胞的办法》这一课的时分，咱们可以引进一个非常一般的日子情境：在讲台上有两盘黄瓜，其间一盘黄瓜上增加了许多的糖，也就是咱们常吃的糖拌黄瓜。另一盘中什么东西都没有增加，咱们可以发现加糖的那一盘黄瓜中呈现了许多的水，此刻咱们鼓舞学生从讲义常识动身进行小组探求学习，并回答物质到底是怎么收支细胞的，并对自在分散、帮忙分散、自动运送、胞吞和胞吐等不同办法进行深化探求。

3.掌握好探求讲堂的敞开程度和方针

许多教师之所以在探求式讲堂傍边会呈现舍本求末的状况就在于没有掌握好探求的敞开程度。对此，自己以为，一方面咱们应当掌握住首要问题和关键问题来鼓舞学生进行探求，而不是盲目的探求然后脱离主题。另一方面，在讲堂开端前应清晰讲堂方针，合理使用教材，重视教材中的探求环节。比方高中生物教材常见的探求性试验：温度对酶的活性的影响，探求淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用等。[3]

结语

信息技能的呈现为咱们进行生物探求式教育供给了活跃的辅佐作用，在信息技能环境傍边咱们将使生物探求式教育的施行作用得到更好的表现。

参考文献

[1]张小艳.探求式教育法在高中生物教育中的施行现状及其对策.《教师》 ， 2012 （27） ：43-43

[2]辛雯静.在高中生物教育中运用探求性教育方法所面对的困难及其对策《西部素质教育》 ， 2017 ， 3 （4） ：230-230

[3]曹佳.信息技能环境下高中生物探求式教育的施行现状与对策《考试周刊》 ， 2017 （11） ：164-164