初中英语单词大全5000 初中英语课堂结课现存问题及应对战略

贾小敏

摘 要：一篇好的文章应具有三点：“凤头”“猪肚”“豹尾”。相同，一堂成功的课，不光要有奇妙合理的导入、灵敏多样的学习活动、还要有精彩有力的完毕。好的完毕，不只仅对一节课的总结，它还能起到很好的教育效果，也能极好地激起学生的学习爱好，把讲堂教育再次面向高潮，让学生有余音绕梁之感。

关键词：讲堂教育 结课有用战略

作为一线教师，每学期会参加许多听评课活动，而看到和听到的最多的就是：这节课教师预备充分，讲堂活动规划恰当……可是因为时刻分配不合理，导致前松后紧……”个人认为，仍是授课教师只注重导课环节、讲堂活动的规划，却疏忽了断课环节，究其原因就是：许多教师没有认识到有用结课的重要性和对学生思想才能等方面进步的重要含义！

一、明晰结课概念，知道重要含义

什么是结课？结课是对应于“导课”来说的，结课是指“讲堂完毕前的 3-5 分钟、教师在讲堂上完结教育使命的完结阶段”，是“教师引导学生对常识与技术、进程与办法、情感情绪与价值观的再知道、再总结和再进步的教育行为”。 它既是本节课的总结和延伸，又是后续教育的根底和预备。可是，作为讲堂教育的有机组成部分，结课环节所起的效果与讲堂导入是平等重要的，乃至比后者效果更甚。这就和优异的导演总会在电影的最终让你或思绪万千、或意犹未尽或、恍然大悟的道理是相同的。

二、遍及现存问题

1. 为德不卒式

这种现象存在很遍及，是“重导入、轻结课”的现象。教师往往花费许多精力规划讲堂的导入，以求招引学生的眼球，激起学习爱好，却很少花心思揣摩怎么结课。导致这种现象的原因，是教师对结课的含义知道不行，没有深刻了解结课在讲堂中的重要方位及对学生思想才能、归纳、概略等才能的效果。

2. 走马观花式

这种结课，是指授课教师有结课的认识，这一点是值得鼓舞和必定的，可是却在结课环节没有捉住结课的要点去进行，没有把本节课所学的常识进行一个有用、科学的整理，带着学生去进一步稳固和进步而呈现的，敷衍了事，只谈到这节课触及了几个点罢了，之后就完毕了这一课。这样的课例在实践教育中许多。究其原因，仍是教师在备课的时分，没有想深化去思考到怎么去结课？

3. 顺理成章式

一节有用的结课，不论是从常识的整理仍是情感情绪、价值观方面都要进行考虑，可是依据笔者的观摩听课和教育实践，发现不少教师在结课环节，为了杰出情感进步而采纳播映视频或歌曲之类的做法（当然这种做法是值得鼓舞的），但却在挑选内容上没有深究，仅仅觉得主题刚好就是今日授课的主题，殊不知有时分，所选取的视频内容，对学生来说难度较大，底子无法听懂或是离题太远。这样一来，难免会呈现在结课环节大约有1-2分钟是无效的，不只没有到达预期意图，反而降低了讲堂的教育质量。

4. 缺少辅导式

这一点主要是针关于结课环节作业安置，作业安置也是结课的一部分。大多数教师在安置作业时，只明晰了让学生完结几道题或写一篇英语小作文，可是却缺少相应的学法辅导，尤其是在安置小作文时，没有给学生必定的提纲或关键词的辅导，导致学生对作文的要求也是模模糊糊，一知半解，这关于优等生来说，不会影响太大，可是关于中等生或根底比较单薄的学生来说，这一的作业安置无疑是增大了作业的难度，然后不能激起学生完结作业的爱好，不能做到讲堂常识的有用延伸。

三、结课有用战略

已然结课在一节课中有很重要的方位，咱们该怎么进行结课，而使学生在讲堂最终的3-5分钟里能积极参加，有用稳固？

首要作为教师有必要明晰的一点就是：结课办法因详细的教育内容、学生的详细情况、讲堂的动态生成而灵敏多变。但不管运用何种结课办法，教师要在课前拿出必要的时刻和精力来规划，力求具风趣味性、实用性和艺术性，并应以增进学生对本节课所学内容的了解、调集学习英语的积极性为起点。

在挑选结课办法的时分，要遵从以下3个准则：

1. 针对性准则

（1）针对課型，进步讲堂功率

结课办法并不是原封不动的， 依据不同的课型和讲堂的动态生成应选用不同的结课办法。如：小组内相互发问查看学习效果、观看视频进行情感教育或教师纲举目张地针对不同层次学生进行再发问稳固等。

（2）针对学生，扩展参加面

结课时尽量面向全体学生。能够规划小组协作学习的办法，让根底较好的学生先讲话，为根底相对单薄的学生展现怎么运用学过的词组句型自傲明晰地表达观念，起示范带头的效果；而根底较为单薄的学生则能经过倾听、仿照，并在小组其他成员的适度协助下，较为流利地表达出自己的见地。整个进程中，学生一起分管，相互启示，相互学习，扬长避短，真实完成了全员参加。

2. 挑选性准则

（1）恰当选材，激起爱好

教师应多渠道挑选学生感爱好的资料，如：英文歌曲、英文诗篇、名人故事等，并将它们引进结课环节激起学生的学习动力。但选材必定要贴题、契合学生心思和常识水平，这样的适度、恰当地运用资源能够使教育如虎添翼，使结课变得美好而生动，进步主题。

（2）挑选机遇，奇妙结课

教师应防止结课时刻太早或太晚。一般是组织鄙人课前的 3～5 分钟。要能使结课环节有序、有用进行，教师有必要对45分钟的课有一个合理的组织和规划，每个时段都让学生做什么都得有个预设，尤其是要进步结课环节的有用性，教师要对结课时每一分钟要说什么，做什么、谁来做等很明晰，这样一来，再结合多样风趣的结课办法把讲堂的气氛再次面向高潮。

3. 启示性准则

（1）启示立异思想，打破思想定式

教师要充分利用教材，捉住适宜的机遇和营建杰出的空气，从多个视点培育学生思想的发散性和立异性，使其打开思想空间，扩展思想范畴，这也是激活学生学习兴奋点的有用途径。

（2）启示学生的情感体会，使其乐于学习

情感教育在结课环节的奇妙融入能够进步讲堂的层次，唤醒学生潜在的学习动力。在结课环节，挑选恰资源和手法，如听英文歌曲或看视频、讲演等都会使英语学习与情感情绪教育有机地结合起来，启示学生进行情感的体会和反思，使其构成安稳的学习动机和意图。

结语

一节课的有用性，不只体现在风趣的导入，有序而深化的讲堂活动，教师也应留意讲堂结课的规划---或归纳总结、着重要点；或留下悬念、引人遐思；或宛转深远、耐人寻味；或新旧联络、铺路搭桥。总归，结课不只能够对整堂课的内容进行归纳总结，还能够起到画蛇添足的效果，使学生耐人寻味，激起后续学习的爱好和

热心。