心灵旋律 让音乐美化心灵用旋律启迪人生

严文艳

（吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心校园 吉林长春 130504）

摘 要：在现代小学教育系统中，音乐是重要的人文学科，关于进步学生音乐鉴赏才能，美化学生心灵，进步学生音乐素质，具有十分重要的效果。本文安身小学音乐教育实践，从音乐学科的效果和价值下手，剖析教育中存在的问题，探寻有用的小学音乐教育方法，以期进步音乐教育水平，进步学生人文素质。

关键词：小学音乐 教育方法 教育探究

跟着经济社会的不断展开，社会艺术审美系统也在不断进步优化。在小学教育系统中，音乐是重要的学科，是培育学生艺术素质，进步学生音乐鉴赏和歌唱才能的重要渠道。可是，在实践教育中，因为传统音乐教育方法的单一性、单调性，导致了小学音乐教育质量不高，亟待提档晋级。因而，在小学音乐教育进程傍边，强化音乐教育方法的改善和立异，是完成音乐教育方针的重要途径。

一、小学音乐教育方法现状剖析

1.音乐教育质量较低

因为学科性质的原因，小学音乐在整个教育系统中，并没有得到应有的注重。跟着社会竞赛的日趋激烈，升学考试压力也在不断向小学阶段延伸，因为音乐并非传统的考试学科，因而，在教育进程傍边，许多家长和学生对音乐学科都缺少满意的注重，音乐学科在教育时刻等方面都得不到应有的满意[1]。许多音乐教师也因为遭到外界观念的影响，对本身学生缺少满意的注重，缺少立异教育的活跃性和主动性，导致了小学音乐教育质量的低下，音乐学科美化心灵、启迪人生的效果没有得到有用的发挥。

2.音乐教育方法单一

在传统的小学音乐教育傍边，存在着教育方法单一的问题。许多音乐教师在展开教育进程傍边，都是采纳简略的弹唱教育方法，即带领学生进行歌曲的演唱学习。这种教育方法的优点在于进步了讲堂的实践性，可是坏处也清楚明了，因为仅仅简略的学习歌唱，没有协助学生构建本身音乐系统，学生缺少关于音乐常识的整体把握和了解，关于进步整体音乐素质，存在着必定的限制。此外，在教育内容选取上，许多音乐教师仅仅挑选合适学生演唱的兒童歌曲展开教育，许多优异的音乐著作，并没有被引进小学音乐讲堂，音乐资料存在着过于单一的问题[2]。因为没有将国外著作和经典传统民族著作引进讲堂，学生关于音乐艺术的审美才能和鉴赏才能得不到有用的进步。跟着互联网科技的不断展开，多元化的艺术观念和规范层出不穷，在这样鱼龙混杂的情况下，小学生因为缺少满意的艺术赏识和鉴别才能，因而在面临许多音乐信息的时分，并不知道怎么取舍，假如教师不经过音乐讲堂进行及时引导，关于学生正确艺术价值观的养成，存在着晦气的影响。

二、立异展开小学音乐教育方法的战略

1.丰厚教育资源，进步学生音乐认知才能

在小学音乐教育进程傍边，最为重要的教育方针，不是为了教会学生歌曲演唱，而是要经过丰厚教育资源，协助学生构建本身的音乐认知系统，进步音乐认知才能，进而培育正确、活跃、健康、典雅的艺术赏识系统。因而，在实践教育傍边，教师要拓宽教育思路，立异教育方法，协助学生开阔视界，真实翻开音乐赏识的艺术之窗。

在教育实践傍边，教师要活化教育资源，进步讲堂参加度和代入感。比方说，在展开《春来了》这节课的教育进程傍边，就不单单要让学生学会这首歌，一起要引进相关的教育资源，协助学生对此类歌曲都有必定的了解，进而对这种音乐方法有必定的驾驭才能，比方可以引导学生赏识《渔歌》等著作，让学生感触民歌的魅力，进而感知我国传统民族音乐的艺术特色，领会我国传统民歌的艺术精华[3]。

2.创设教育情境，进步音乐讲堂趣味性

在传统的小学音乐讲堂上，存在着讲堂内容单调、教育方法单一的问题，因而，教师在展开音乐教育进程傍边，要经过创设音乐教育情境，进步音乐讲堂的趣味性，进步音乐教育实效。

举例来说，在展开《蜗牛和黄鹂鸟》的歌曲教育进程傍边，教师就可以创设教育情境，跟着多媒体设备的展开，现代教育设备被广泛应用在音乐讲堂之中，教师可以经过克己PPT课件，或许上网下载相关视频，为学生播映动画视频，在动画音乐的空气之下，展开讲堂教育，可以更好的招引学生注意力，让学生参加到讲堂教育中来[4]。一起，经过多样化教育设备和教育资源的运用，也可以强化学生关于音乐常识的了解，进步关于音乐常识感知才能，进而完成音乐素质的全面进步。

3.立异教育方法，激起学生音乐潜能

跟着家庭经济条件的好转和家长教育理念的改变，现在小学生家长越来越注重学生艺术才能的培育。因而，许多小学生在讲堂之外，就把握了许多文体专长。在隐喻教育进程傍边，教师要长于运用并激起学生的个人专长[5]。

音乐学科不单单是歌唱教育的学科，而是一个具有很强复合性的人文学科。在展开音乐教育进程傍边，音乐教师可以立异教育方法，将歌曲、舞蹈、曲艺、乐器演奏等艺术表现方法进行有机交融，丰厚教育内容和方法的一起，也为学生搭建了展现自己的渠道。经过歌伴舞、音乐话剧等教育方法，可以让学生更深层次的融入讲堂，并使用讲堂，强化自己的艺术专长，一起经过学生之间的沟通，也可以完成扬长避短的意图，一起完成艺术素质和艺术才能的进步。因而，使用音乐教育讲堂，不仅能培育学生的音乐鉴赏才能和音乐扮演才能，一起也能开阔学生的艺术视界，构建本身艺术认知系统。

结语

因而，强化小学音乐教育，改变教育理念，立异教育方法，关于进步小学生音乐赏识水平缓人文素质，具有重要的效果和含义。在传统的音乐教育方法下，音乐讲堂教育流于方法，简略的弹唱教育方法，现已无法满意现代音乐教育的方针。在教育实践傍边，要立异教育方法，从音乐资料选取和音乐教育方法两个方面下手，运用多样化的教育手法，实在进步小学生音乐水平，到达美化心灵、启迪人生的教育方针。

参考文献

[1]杨峤.美化心灵 启迪人生——小学音乐教育方法探析[J].新课程研讨（下旬），2015（12）：35-36.

[2]张莉娅.小学音乐教育方法探析[J].读写算（教研版），2013（18）：199-199.

[3]傅屹婷.体验式小学音乐教育方法探析[J].考试周刊，2013（2）：183-184.

[4]薛卉.开放型方法指导下的小学音乐教育探析[J].北方音乐，2014（6）：128-128.

[5]姚机灵.多元化的小学音乐教育探析[J].今世音乐，2015（34）：53-54，59.