新课改的九种教育形式 新课改下西藏区域初中物理教育形式变革探析

次旦卓玛

（拉萨市教育研究所，西藏拉萨，850000）

西藏区域是我国的少数民族区域，跟着我国新课改的提出，西藏区域也在教育方面做出了必定的尽力，现在在教育方面取得了必定的成果，可是其间还存在着许多的缺点。学案是导学的载体，学案的规划要契合讲堂教育活动的要求，学案的规划直接关系到了讲堂的质量。

一、现在西藏区域初中物理教育中存在的首要问题

新局势下的教育不该该再受传统教育的影响，这样会阻止年代的前进，可是要想完成正确的变革，使教育朝着越来越好的方向开展，首要就要对西藏区域的初中物理教育中出现的问题进行研究，然后找出其间的症结，进行正确的变革。学案的规划对学生的讲堂质量起着决定性的效果，现在西藏区域初中物理的学案规划中还存在着许多缺乏之处。

1.初中物理讲堂缺乏活力

西藏区域的初中物理讲堂缺乏活力是讲堂上最大的缺点，在传统教育的影响下，教师总是将自己作为讲堂的主体，学生作为客体，教师在讲台大将课，学生在下面悄悄谈天、吃东西乃至看课外书，出现这些现象的原因就是教师的学案预备的过于单调，学案的预备中没可以融入风趣的元素，所以不可以提起学生的学习爱好。初中物理相对于其他学科来说本来就显得比较单调，初中生又处于青春期，对这些单调的东西很难提起爱好。

2.师生互动少

在西藏的物理讲堂上，教师和学生的互动很少。学生一开始即便能跟上教师的进展，可是由于教师不考虑学生的学习进展，也会渐渐的变得跟不上，物理不同于其它的学科，当学生有一部分跟不上，后来很难再追上教师的进展。教师受传统教育的影响，总是做出一副居高临下的姿势，导致学生向教师发问，不敢将自己的疑问通知教师，教师和学生之间的交流少，会发生脱节现象。

3.教育内容落后

西藏区域在全国来说归于比较落后的区域，西藏的教育办法尽管得到了必定的变革，可是西藏的教育资源还不行充沛，不可以满意新局势下教育的需求。新课改下的教育要求的是构思和立异，可是西藏许多区域还在沿袭老的讲义。而且在初中的物理课上，教师很少运用新式的教育办法来进行授课，例如多媒体办法、试验的办法。在学案的规划中，教师可以参阅的资源过少，西藏区域的教育资源不行足够，教师能夠传授给学生的常识也是有限的，所以学案的预备不完善直接导致了讲堂质量的低下。

二、教育形式变革办法

1.改进师生关系

教师和学生是教育中的主体，教师是为学生传道授业解惑的，可是在现在社会，传统的师生关系现已不在适用，反而让教师和学生成为朋友愈加契合西藏新课改的要求。传统的教育办法中着重学生必定要尊重教师，不可对教师有过线行为。让教师和学生成为朋友是一个很好的办法，早年学生遇到困难的时分不敢向教师阐明自己的困难，由于教师总是摆出一副搞搞在上的姿势，假如教师可以和学生成为朋友，那么讲堂气氛会变得生动起来，教师可以愈加深化的了解学生的内心世界，知道学生们需求什么样的教育，找出自己教育中的缺乏，挑选最适合学生的学习办法，然后为学生带来更好的教育。

要想改进师生关系，可以在学案中参加一些生动的要素，在预备“光的直线传播”这一章的学案时，可以参加一些风趣的元素，例如在学案中参加关于日食和月食的神话故事，在课上的时分将这些故事讲给学生听，再进行科学的解说。

2.在学案导学中参加多媒体要素

跟着社会的开展和科技的前进，多媒体出现在了学生的教育中。多媒体一种新式的技能，可以为学生带来不一样的体会。传统学案规划是以讲义为资源，学生看到的只要文字。在学案规划中参加多媒体要素后可以将常识以声响、图片、视频等办法将常识传授给学生。这样不只可以提起学生的学习爱好，还可以让学生对要学习的常识有着愈加深入的了解。

初中的串并联是物理中的一个难点，教师用言语很难表达清楚串联和并联的差异，可是多媒体就很好的处理了这个问题，教师预备学案可以选用PPT或视频的局势，将关于课程的资源以图片或许声响等办法传递给学生。学案的规划应该充沛的运动现代的媒体要素，更好的捉住学生的眼球。

教师可以将电路以图片的保存在U盘中，用多种串联和并联的实践电路图让学生充沛了解串联和并联的特色，而且重视并联中每一条分电路的电压U1、U2……都等于电源电压U。在预备学案的时分要注意串联和并联的公式要和电路图一同出现出来，培育学生的定向思想。

3.将讲义与实践相结合

在授课的进程中，依据教育规划拟定学生的学习计划，以便进步学生的学习功率，使学生有目的地去学习。新课改提出后，发起添加科学探求的内容，愈加重视对试验进程的要求。

在学习电路的时分，教师也可以带领学生进行试验，在试验中，可以辅导学生依照学案上的进程一步一步的进行，在证明U=IR时，教师可以为学生预备小灯泡、导线、开关、电流表和电阻，让学生亲自着手，经过将电流表、电阻、开关、电源用导线串联起来，可以得到电流表上的示数I1，电阻R和电源U是已知，经过核算判别I1×U1是否等于电源的电压U，而且经过替换电阻屡次进行试验，然后得出结论U=IR。在试验的进程中要保证每个学生都有着手的时机，要注意的是要运用学生电流，保证学生的安全。这样的办法可以使学生发生对物理的学习爱好，协助他们更好的了解物理这门学科。在教育的进程中为学生供给学案式的辅导计划，便于学生在探求进程中掌握探求的防地，使试验有序的进行。

三、总结

学案导学在教育中要充沛的与多媒体、试验等办法相结合，使教育进程生动生动，保证讲堂的高效性。新局势下的教育形式应该契合年代的潮流，要想对西藏区域的初中物理教育进行更好的变革，就应该将更多的精力投入到其间。