企业借力互联网推进本身开展 借力互联网，打造e+教育

马书丽

在当今这个互联网+年代的大布景下，探求信息技能支撑下的学习办法革新显得尤为重要。假如能把e+教育做实做精，信任教育的共赢将超越任何依据互联网的工业。而这，将是可以改动教育基因的一次革新，将是影响孩子终身的具有划年代含义的一次革新。作为一名学校的教育办理者，近年来笔者一直在考虑怎么将学校已有教育教育经历与互联网教育无缝对接，打造e+讲堂，并尽力付诸于施行，获得了必定的收效。

一、课题研讨，带动e+讲堂的开发

校班子认真考虑、充沛评论、精心规划，确立了安身互联网年代、促进学校课程展开的“十三.五”校本课题：《互联网环境下经典讲堂教育战略的研讨》。每位一线的任课教师，环绕课题挑选所任学科中最感兴趣、最有经历、最具整理价值的课型，精心考虑后断定要研讨的小课题。小课题断定今后，引领教师们在教育实践中堆集经历、构成战略、随时整理成事例、论文。做好课题举动研讨进程资料的堆集。生成在课题引领下的“e+教育”的一系列教育教育效果。

整个课题研讨，结合学校经典教育的展开，推动教育教育的革新。

二、深度研修，提高师生的全体素质

展开有实效的团队研修和团体备课、磨课、研课活动。带动全校教师树立互联网思维，革新传统教育理念，优化教育结构，不断立异教育与学习办法。让协作学习、探求学习、分层教育、个别教育等教育办法在讲堂中实在得到执行教师选用使命驱动的办法，引领学生在学习中进行深层次的信息加工，让学生在对话和互动中建构和转化常识，可以运用所学常识处理实在问题，然后完成有用的常识搬迁和对常识的深度了解。在这个进程中，学生在网络环境下掌握学科的中心常识，了解学习进程，掌握学科中心思维与办法，构成活跃的内涵学习动机，成为随时随地能学习会学习的优异学习者。

三、找准途径，让e+成为作业新常态

1.夯实e+校本研修

电教主任和和训练部都坚持安排各项训练，提高教师的现代信息技能运用才能，为教师教育教育实践做好技能理论支撑。

研修组的研修内容位置：在团体备课、教育规划、主题研讨等系列研修中，以电子备课办法，规划教育思路、生成教育资源、立异学习办法。终究意图就是让学生能更好的学。随时随地能学习、会学习。

2.生成e+讲堂

在惯例教育中，要点经过主题式教育规划，面向实在问题重组教育内容，选用主动的、探求式的、了解性的学习办法，充沛发挥信息技能的优势，培育学生应对杂乱情境和处理实在问题的才能。打造精彩的e+生本讲堂，实在完成信息技能与学科深度交融。鼓舞教师在备课中触发本身的教育灵性，然后引领孩子们，在讲堂学习实践中为学生供给更好的学习空间，启迪他们的灵性。在讲堂教育中重视学生，培育学生自主学习、协作探求的习气和才能。引导学生能在网络环境下自主处理问题，培育他们的信息素质和归纳学习才能。

3.重视实践性讲堂

引领宽广教师树立学科问题生活化、情形化、社会化的认识，关于一些可以让学生着手实践、操作、验证的教育内容，教师要肯定甩手，“敞开性、创造性”的备课。在教育规划中，充沛考虑到怎么重视学生的学。确保“表现实践性特色，让堂课充满活力”，让每个学生在亲自着手操作，活跃参与探求实践、社会实践、生活实践的活动中，常识得以丰厚，才能得到培育，逐渐成为乐探求、会学习的阳光少年。有用运用学校的各个实践性功用室，并充沛运用互联网技能，安排学生在各个科室学习、体会、沟通。

4. 完善学校大众渠道

学校的大众渠道现已成分运用。经过功用强壮的学校大众渠道的建造，给学生、家长、教师供给更宽广的活动空间、学习空间、提高空间，展现学校互联网环境下的各项教育教育效果，经过这个敞开的窗口，对学校办学做宣扬，赢得更好的社会口碑，促进学校良性展开

四、完善办理，推动数字化学校建造

1.充分完善学校信息化硬件设备

学校具有齐备的互联网教育教育体系。惯例作业充沛运用各个作业室的电脑设备，经过飞鸽体系以及学校QQ群，群，把教师的各种教育资源达到同享。各个教育班的一体机，教师们在逐渐强化功用的開发和运用，让其成为惯例教育的必需品。

2.展开电子书包研制

电子书包，为教师和学生供给了一种高效的教与学的教育办法。电子书包里边可以寄存电子讲义，简便。完成师生都有独立的个人空间、保存一切学习进程数据。讲堂教育数据可以主动上传才智教育渠道保存，便利计算查询温习。有许多优势！学校充沛发挥学校信息技能中心的效果，研制或收购电子书包，以确保学生学习的需求。

3.充沛运用好公共资源渠道

运用好省市两级信息化作业、训练、师生互动渠道，发挥渠道的优势和效果为学校所用。

五、获得的作业成效

首要，本校现在现已是长春市级数字学校演示学校，学校互联网功用相对强壮，建有“信息化未来学习中心”可以为学生展开更有用的学习，生成才智精彩讲堂供给有用的支撑。

第二，全校教师具有杰出的信息化教育才能：可以运用计算机进行电子备课；娴熟运用班级教师的“一体机”设备；可以运用网络检索、下载和运用各种数字教育教育资源；许多中青年学科骨干教师可以规划、开发微课程资源等。

第三，具有敞开、灵敏、多功用、丰厚资源支撑的学习空间，每个班级装备的“一体机”设备，支撑教师教育、小组评论、探求学习等多元化的学习办法；可以有用地支撑教师们可以依据讲堂需求随时改换教育办法。教师们现已堆集了必定的在信息技能渠道职称下的有用、优质、高效的教育办法和学习办法的经历。

第四，两个ipad试验班现已初见成效，教师在讲堂上展开“深度学习”、“翻转讲堂”、“混合式教育”等实践探求。当令适度地运用教师端和学生端的交互功用，表现生本、学本、个性化的讲堂；生成大容量、大数据的教育，达到讲堂的提质、增效。

第五，全校三空间两渠道现已树立并展开运用：“三空间”——学生、教师、班级空间；“两个渠道”——长春市基础教育资源云渠道、吉林省教育资源公共效劳渠道。教师们经过空间以及渠道的功用来完成教育教育的多元化学习、反应、沟通办法。

放眼试验小学的未来展开，在信息技能、互联网的支撑下，在e+教育的探求和实践中，学校形状和教育形状必将出现一个史无前例的革新。教师和孩子们定将收成满满，在各个方面完成质的腾跃！