幼儿情感教育 活跃情感教育在大学英语课堂的使用

潘晓娜

（天津铁道作业技术学院，天津，300240）

摘 要：活泼心思学致力于研讨人的展开潜力和美德，倡议用展开和赏识的视角来看待每一个学生，以便挖掘出每个一般学生身上具有的活泼力气。本文从活泼心思学中活泼情感的视点来剖析当时大学英语教育的现状，并提出改动传统的教育思路，培育教师和学生的活泼情感来进步大学英语的教育质量和效果。

关键词：英语教育 活泼心情 心思学

一、活泼心思学概略

我国活泼心思学在活泼教育方面的研讨还处于探究阶段。活泼心思学更多地作为一门独立学科被运用在扩展心思学课程和完善学生的心思素质等方面，很少触及到专业课程的教育，尤其是在英语教育方面的浸透和运用更是缺少。

活泼教育是“将传统的技术和幸福感融为一体的教育”。在校园教育中运用和浸透活泼心思学的理论能够“协助学生进步学习才干和创造性思维”。校园是浸透活泼心思学理论的最佳场所，学生的大部分活动时刻都在校园。一起，进步学生的片面幸福感和性情培育是校园教育中非常重要的一个环节。

片面层面的活泼心情体会是活泼心思学研讨的要点之一，也是活泼教育运用于教育中最重要的内容之一。当时活泼心思学对活泼心情体会的研讨内容首要触及以下几个方面：片面幸福感、自我满意感、福乐、愉悦、达观、期望等等。从个别层面上来讲，首要包含对个别的活泼人格特质，包含爱的才干、人际交往才干、审美情味、宽恕、创造性、前瞻性、才智、智力等要素的研讨。从社会安排层面上来讲，是关于人类美德和力气的研讨，包含责任感、利他、忍受和作业道德等的评论。

活泼心情的拓宽和建构功用能够增强个别的智力并且能协助个别树立持久的智力资源。相同，在对心情和认知的联系的研讨中，适度的活泼心情能够增强个别战胜习气性反应的才干。更多的研讨标明，活泼的心情能让学习者对学习发生更广泛的重视，活泼的心情对学生的学习起着至关重要的效果。活泼达观的学习心情能够激起学生的学习爱好和學习动机，充分发挥自主性并进步学习效能。

二、活泼情感对大学英语教育的效果

在英语教育展开史上，对言语教育发生较大影响的心思学理论，包含行为主义心思学、心灵主义心思学、人本主义心思学。人本主义心思学首要是针对人类潜能的开发，着重人际联系和个人情感要素对言语才干和言语习得的影响，以为在言语学习中，最重要的是学习环境和气氛，学习者只要在放松和协调的状况下才干最有效地学习和把握言语。英语教育的特色是听、说、读、写全面的教育，对学习者的心态和心情有较高的要求。教育进程展开顺畅时，学生和教师的活泼情感得到进步，教师有足够的教育动力，学生更自傲地学习和互动。活泼的情感体会又反过来促进英语讲堂构成杰出的气氛，最大极限地发挥学生的自主性、活泼性和首创精神。

三、怎么培育师生活泼心情

充分利用活泼的心情调控才干，带领学生参加讲座、安排讲堂教育、讲堂展现、研讨会、小组评论、同桌评论、辩论赛、互评等。展开这些活动的意图不仅是给学生一个简略的使命，更重要的是使学生在讲堂表里构成合作，促进自主学习，培育立异认识。对学生的学习成果进行客观而正面的归因，给学生更多正面而活泼的点评，以进步学生的英语学习自豪感。关于他们在学习中呈现的困难，选用灵敏多变的教育方法进行调整，教育进程饯别“以人为本”的育人理念。

教师情感对整个大学英语教育质量有着不可言喻的重要性。教师完结其抱负或完结使命的成功与否，会造就教师的成就感或导致教师的挫折感。有成就感的教师，能够以昂扬的热心投入到教育作业中去；而挫折感则会影响教师的教育使命的完结和发挥。别的，教师对学生的期望值也会影响英语教育的完结进程和学生的学习爱好。当时，大学英语教师面对着巨大的职场压力，从个别层面上来说，首要，大学英语教师应该充分利用活泼心思学的理论来充分和辅导自己，正确客观地点评自己，认清自己的价值和方位。一起，在教育方法方面，能够依据学生的生源特色、爱好爱好进行调整，让教师和学生得到最大极限的合作，发挥各自才干。

调和而活泼的讲堂环境对英语教育活动有着重要的影响。它对学生的认知、情感、动机、行为、身心健康乃至学习成果都会发生深入的影响。学习者的情感状况会直接影响到他们的学习行为和学习效果。学生在英语学习方面简单遭到环境改变、生源地语音以及中学时期英语成果的影响。一起，授课内容和方法的改变使得部分学生短时刻很难改变并习惯，简单呈现心思焦虑，进而影响英语常识的学习和进步。从活泼心思学视角而言，教师应该活泼培育讲堂环境认识，从全体动身，全面而有效地调整和优化外语讲堂环境。具体来说，就是教师在讲堂上应该更多地重视并开掘学生的学习潜能，透过教育的各个环节来添加学生的活泼体会，培育学生的活泼质量。在教育活动中应充分发挥教师的一起主导效果和学生的主体位置，运用创造性的教育方法，增强讲堂的趣味性和参加性，构成师生一起考虑、活泼参加的学习空气。

教育进程是一个以心思活动为根底的情感进程和认知进程的一致。正确而又活泼的学习态度，杰出的成就动机，愉快的心情，高度的注意力是教育得以顺畅进行的前提条件。学生作为讲堂活动的行为者和言语输入的吸收者，其位置也平等重要。要想使教与学有较高质量的互动，教师就应该调查、重视学生的情感要素，尽量习惯和满意不同的情感需求，从多渠道和多视点安排英语讲堂教育，使师生能情感融合，然后进步大学英语讲堂的教育质量。在现在大学英语教育面对严重变革和立异的新形势下，大学英语教师应该考虑怎么以学生的心思建设为突破口，把活泼心思学的理论浸透并运用到大学英语教育的各个环节，创设调和、活泼的英语讲堂空气，培育学生活泼的成功心思，进步讲堂教育的吸引力和感染力，这样才有可能使大学英语讲堂内部构成一股强壮的凝聚力和正能量，激起学生的英语学习热忱和教师的作业热心。

参考文献

[1]卢易红.大学生英语学习才干影响要素与战略[J].长春理工大学学报，2012.6.

[2]戚德山.大学英语教育心思学的两个方面[J].黑龙江外国语学会第十一次学会年报论文集，1997.