2017物流工程硕士排名物流工程全日制专业学位硕士研讨生教育质量保障体系研讨_资讯_

邓红星　崔淑华　王宪彬

摘要：全日制专业学位硕士研讨生培育是我国硕士学位研讨生培育的重要组成部分之一。本文深化剖析了质量保证系统在物流工程全日制专业学位硕士研讨生培育中的效果，从优化人才培育计划、树立专业实践基地与执行双导师准则三个方面提出了物流工程全日制专业学位硕士研讨生质量保证系统的构建战略，并论述了相应的运行机制。

关键词：物流工程；专业学位；质量保证

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）12-0050-02

跟着经济和科技文明等作业的快速开展，社会对人才的质量要求越来越高。我国的研讨生教育也进入了高速开展的阶段，研讨生招生规划从2002年的16.4万人增加到2014年的56万人[1]，而全日制硕士专业学位研讨生培育则是我国硕士学位研讨生培育的重要组成部分之一[2]。

在研讨生培育规划逐年增加的一起，保证研讨生的培育质量越发显得重要。2013年，教育部、国家开展变革委、财政部联合召开了全国研讨生教育作业会议，并印发了《关于深化研讨生教育变革的定见》（以下简称《定见》），《定见》中清晰指出，统筹构建质量保证系统是深化研讨生教育变革的两个重要着力点之一。

因为物流职业敏捷开展的需求，高校物流相关专业的建造也取得了显着的效果，为物流职业输送了许多人才。但与国外比较，国内的物流专业在课程设置、人才培育、师资建造以及试验实践教育等环节都存在较大距离[3]。怎么结合我国物流职业的实践情况，快速有用地构建契合国内研讨生教育开展规律的质量保证与监督系统，是保证物流工程全日制专业学位硕士质量的核心问题。

一、质量保证系统在物流工程全日制专业学位硕士研讨生培育中的效果

质量保证系统指某一企业的产品或效劳，为满意用户和质量监督的要求所树立的质量系统[4]。这一质量保证系统在工商界取得了巨大成功，有用保证了产品的质量。在20世纪80年代，英国率先将质量保证系统的概念引进高等教育，提出了针对英国高等教育的质量保证系统[5]。尔后三十多年中，教育质量保证系统等相关理论得到敏捷开展，开展为以政府、社会和高校为主体，经过质量办理、监督、操控、审计、认证和点评等一系列手法，所进行的教育质量继续促进活动[6]。在物流工程专业全日制专业学位硕士研讨生培育中引进质量保证系统首要有以下两点效果。

（一）有助于清晰物流工程专业学位研讨生培育目标

物流工程专业学位研讨生的培育目标，是要求本专业研讨生在结业时，不只要把握厚实的理论根底，并且应具有杰出的实践问题处理才能。构建物流工程专业全日制专业学位硕士研讨生质量保证系统时，要加强实践导向，在重视培育学生的理论水平的根底上，要侧重加强相应的职业技能练习。即培育学生运用专业理论知识，处理在实践中遇到的实践问题的才能。这将有助于学生处理好从校园到社会的过渡，契合社会对物流工程专业学位研讨生实践性的要求。

（二）有助于完善我国研讨生培育准则

英国和美国等发达国家的专业学位硕士研讨生教育研讨起步早，已根本构成标准。在构建其本国的研讨生质量保证系统进程中，他们均积累了许多经历。经过比较各国的教育质量保证系统，采用各个国家的长处，可以快速有用地构建起契合本专业实践的研讨生教育质量保证系统，满意社会需求多元化并加速高层次使用型人才培育，这将有助于进一步完善我国的研讨生教育准则。

二、构建物流工程全日制专业学位硕士研讨生质量保证系统的战略

（一）优化人才培育计划

全日制专业学位硕士研讨生的培育计划应加强课程内容的实用性。从物流工程专业的实践情况动身，结合学科专业的开展，优化全日制专业学位硕士研讨生的课程内容。教师应该对所教授的课程进行深化系统的研讨，尤其是实践课以及课程中的实践环节，重视理论与实践相结合，并重视学生独立思考才能的培育。理论课程与实践课程之间要密切联络，在教育中开设更多的开放性试验设计或课程设计，培育学生的着手才能和灵敏运用理论知识去处理实践进程中遇到的问题的才能。

（二）树立专业实践基地

为保证学生从校园到作业岗位的平稳过渡，敏捷习惯作业岗位的职业技能需求，教育实践是保证学生的培育质量必不可少的重要环节。因为全日制专业学位硕士的培育起步晚，许多院校缺少对全日制专业学位硕士教育的经历，经常以培育学术型硕士学位的办法培育专业学位硕士，使专业学位硕士在实践才能上严峻短缺，违背其培育目标。因而与物流工程相关职业企业树立高质量多元化的专业实践基地，完成高校与企业对学生联合培育，保证学生的实践时刻，进步学生的实践才能水平。此外，研讨生经过专业实践基地可直接参加社会实践和科技立异等活动，有助于进步其创业和作业才能。

（三）执行双导师准则

国务院学位委员会《关于加强和改善专业学位教育作业的若干定见》指出：“培育单位要树立和完善教师的评聘、训练、运用、点评和鼓舞准则。活跃吸收实践部分有丰厚实践和较高理论水平的人员参加教育活动。”合理运用校内导师完好的理论知识与校外导师丰厚的实践经历，可以有用进步研讨生的教育质量。施行进程中，高校应该活跃延聘具有丰厚经历的物流企业和职业相关部分的专家或技能人员作为校外导师，不断扩大专业学位校外导师的规划。一起，校园应定时安排校内导师训练交流，保证校内导师可以精确把握本专业的开展趋势。校园还应鼓舞教师辅导学生参加实践活动，加强校内、校外导师之间的协作，促进他们之间的交流与联络。

三、物流工程全日制专业学位硕士研讨生质量保证系统的运行机制

（一）将实践课教育与专业课教育交融

专业课教育中，应以物流工程的根底理论课和技能实践课的教育为切入点，结合物流工程全日制专业学位硕士研讨生的培育特色，要点杰出事例剖析与实践使用。校园也可延聘本职业中具有丰厚经历的企作业专家或技能人员一起进行教育，并结合当时物流职业的热门和焦点，可以进步课程的实用性。教育进程中，教师还应鼓舞学生自主地进行实践研讨，经过小组讨论等办法活跃参加到课程教育傍边。

（二）标准学位论文审阅机制

首要，物流工程全日制专业学位硕士研讨生的选题应遵从校企协作的一起选题准则。学生应根据职业和企业实践需求，深化查询研讨，要点研讨严峻限制职业开展，并对企业具有显着实用价值的课题。一起，学位论文应考虑到技能难度与作业量，使得学生能将学到的理论知识用于实践[7]。其次，校园应加强对研讨生开题陈述的办理与审阅，对论文技能道路的实用性和可行性进行把关，保证学生论文的研讨作业顺利打开。在论文研讨进程中，校园还应及时把握论文开展，经过文献阅览陈述和中期辩论等环节处理学生遇到的实践问题。校园还应活跃同物流企业交流，为论文研讨的验证创造条件。最终，论文辩论时，校园应约请物流职业企作业单位的专家作为论文辩论的辩论委员，对论文的使用性进行点评。

（三）完善教育质量点评系统

现有的物流工程教育质量点评一般为高等校园内部的自我点评，培育单位一般经过对专业学位研讨生教育活动的经常性和系统性进行点评，查看相关规章准则与办法的适用性与有用性，保证及时发现与处理问题，使学位颁发作业与研讨生教育活动满意社会的需求。这一进程首要着重校园相关部分的参加，经过各种有用的点评机制，对教育的输入、进程及成果等内容进行点评，以到达进步教育质量的意图，并构成校园自我控制的点评系统[8]。

因为物流工程专业学位研讨生教育首要是为国家培育物流职业的高层次使用型人才，因而在进行物流工程全日制专业学位硕士研讨生的培育质量点评时，还应尽力不断完善外部的点评机制。首要，应该将物流工程相关的用人单位的定见、物流职业对学生的点评以及社会认可度作为点评目标。其次，树立校友网络反应机制。校园定时与现已结业的物流工程专业学位硕士研讨生及其作业单位进行联络，获取学生及用人单位的反应信息。最终，活跃开辟社会点评机制，让全社会监督全日制专业学位硕士研讨生的培育。跟着新媒体技能的快速开展，校园可以经过网站、等渠道快速取得许多大众对物流工程全日制专业学位硕士研讨生的点评。

进行物流工程全日制专业学位硕士研讨生教育质量保证系统研讨，构建物流专业全日制专业学位硕士研讨生的质量保证系统，可以有用保证学生进步运用所学的理论知识处理实践物流问题的才能，满意社会和物流职业对物流工程全日制专业学位硕士研讨生的要求，培育其具有厚实的专业理论知识和较强的实践使用才能。

参考文献：

[1]王明喜，邢郦聪，高强.研讨生培育形式讨论：根据查询

数据的视角[J].教育教育论坛，2016，（3）.

[2]曹炳汝.根据“三维担任力结构模型”的物流工程专业硕

士培育形式立异研讨[J].无锡商业职业技能学院学报，

2015，（6）.

[3]张绪美.物流专业开展对策研讨[J].物流工程与办理，

2015，（1）.

[4]祁保华.工程硕士研讨生教育质量保证系统研讨[D].南

京：河海大学，2006.

[5]裴亚亚.全日制专业学位硕士研讨生教育质量保证机制