高校学生法令素质现状及对策研讨 乡村学生音乐素质偏低的原因及其对策讨论

王文明

摘 要：音乐本质是学生学习音乐的归纳本质，包含读谱、视唱、听音、节奏、和声、创造、音乐欣赏和音乐史等多方面的归纳理论根底。可是，要做到全面推动本质教育，进步学生的美育功用，在条件较差的乡村校园是一项十分艰巨的使命。乡村的音乐教育教育是当时根底教育中最单薄的环节，乡村学生音乐本质全体偏低。本文剖析了乡村学生音乐本质全体偏低的原因并提出了相应的对策。

要害词：乡村学生 音乐本质 原因对策

跟着社会的不断开展，教育的不断变革，许多家长现已比较注重孩子的归纳本质进步，特别是比较注重孩子的艺术本质的培育，可是，在广阔的乡村，仍有适当数量的家长更注重语文、数学、英语等考试科目的学习，严峻忽视音乐（艺术）科目的教育功用，学科全体教育水平低下，学生音乐本质全体偏低，令人堪忧。音乐本质是学生学习音乐的归纳本质，包含读谱、视唱、听音、节奏、和声、创造、音乐欣赏和音乐史等多方面的归纳理论根底。笔者自己所任教的校园共11个班，其间小学8个班，初中3个班，共有学生400多名，其间至少80%学生不会识谱，更不用说和声、创造、音乐欣赏等难度更大的内容了。一起，笔者对全县其它20多所乡村校园也进行了查询，学生识谱率全体水平在25%左右。

广阔乡村音乐教育得不到应有的注重，学科全体教育水平低下，学生音乐本质全体偏低的原因是多方面的。

升学准则的影响。就现在的升学准则来讲，校园选取都只看分数，没有分数一切都是空谈。这直接导致了社会、家庭、校园想方设法加强应试科目的教育而削弱非统考科目的学科，只注重语文、数学、英语这些考试科目，不注重音乐、美术等非考试学科，特别是在经济落后的广阔乡村，这种状况更杰出更遍及。

教育方面的影响。一是音乐教师装备缺乏。以笔者所任教的校园来看，校园11个班400多名学生仅有两名专职音乐教师，还存在着兼职状况，被校园组织带其它课程。二是音乐课时量开设缺乏。一个班级一周只开设一节音乐课。在期中、期末等温习应考的阶段都被语文、数学等所谓的主课温习占用。三是教师的积极性不高。音乐课是“副课”，在课时评分上低于语文、数学等所谓“主课”，影响音乐教师收入待遇。在评优评模上，许多校园实施向班主任、语文、数学等所谓“主课”教师歪斜，让广阔音乐教师多年不能评职称晋级，在现在首要以教师职称来定工资水平的方针下，严峻影响音乐教师工资水平缓福利待遇，严峻伤害音乐教师的作业积极性。四是教育设施设备缺乏。许多乡村校园没有装备风琴或其它教育设备，有些校园买的有钢琴等好的教育设备，但往常课堂教育都沒有运用。五是教师教育随意，大多只一味单纯地教育生歌唱，很少教育生音乐理论等方面内容，直接导致了许多学生连最基本的识谱都不会。六是查核准则不健全。现在艺术学科包含音乐没有详细的查看查核规范，教育行政部门每年首要通过比赛、比赛获奖的名次来鉴定校园艺术教育质量，而校园又把艺体教师比赛名次与其奖金、评先评优及职称鉴定等直接联系起来，而校园学生的全体音乐本质是否进步了，进步了多少，或许怎样才干进步，简直无人注重和深化考虑，客观上促进了应试教育现象的“倒流”与“回归”。

提高乡村学生音乐本质的对策。加强音乐常识推行遍及，提高人们对音乐学科重要性的知道。音乐作为人类最陈旧、最具遍及性的艺术形式之一，以其共同的艺术魅力，不断满意了人类精力文明的需求，一直伴跟着人类前史的开展。音乐教育对学生艺术视界的拓宽、品德情趣的培育以及智力与非智力要素的健全开展等都有着不行代替的共同效果。通过在广阔乡村大力推行遍及音乐常识，让音乐教育在社会、校园都得到应有的注重，构成全社会酷爱音乐、学习音乐的良好氛围，充分发挥音乐学科对人的教育功用。

变革升学准则，把艺术科目包含音乐、体育和美术教育成果归入升学考试规模。从实践来看，音乐等艺术教育得不到注重首要是考试成果不归入升学考试规模，在现在这种唯分数唯成果的升学准则下，只要将音乐归入升学考试规模才会引起社会、校园和家长的注重，才干真实改动现在不受注重的现状。

建立健全艺体教师鼓励束缚机制，激起艺体教师内生动力。要想乡村校园音乐教育真实得到开展，要想真实提高乡村校园学生音乐本质，说一千道一万，最要害的还得靠在第一线教育的广阔音乐教师。要建立健全鼓励机制。比方，在每节课课时量的核定上，要和语文、数学、英语等所谓的主课相等；要让作业干得超卓的音乐教师在触及教师切身利益的福利待遇、评优评模，特别是职称鉴定上，要和班主任、语文、数学、英语等学科教师享用相同的待遇，要一碗水端平。一起，对作业大意的音乐教师也要有清晰详细的束缚乃至处分准则。

变革课堂教育，保证课堂教育优质高效。抓好课堂教育是提高教育质量的中心和要害。要全面提高乡村学生音乐本质，还得从最根底、最中心、最要害的课堂教育抓起。抓好课堂教育，要加强教育设施装备，配足配强师资，探究立异教育方法，建立健全查核查看机制方法。

总而言之，乡村校园学生音乐本质误差不是一天两天构成的，因此也不行能通过咱们一天两天就可以一蹴即至敏捷改动提高，咱们有必要安身实践，坚持多措并重，通过长时间的尽力来到达咱们的方针。endprint