学好初中语文 浅谈微课在初中语文教育中的研讨

赵昕

关键词：微课 初中语文 道德修养 教育水平

一、微课的概述

相对其他课程而言，要想学好语文，需肄业生具有比较强的幻想力和了解力，因为学生学习的课文都是他人的，学生只要充沛融入课文中的情形，才干领会作者的思想爱情，所以，关于初中生来说，学习语文的难度相对比较大。在这种状况下，假如语文教师依旧依照传统的教育方法，墨守成规的讲课，没有任何立异，就底子无法提起學生学习语文的爱好，对学生效果的进步和品格的培育都发挥不了大的作用。在初中语文教育中引入微课，则能有用改进目前我国语文课堂存在的问题。教师将与本节课内容相关的资料和总结制造成时刻矮小的微课视频，供学生课上课下观看，有利于学生领会课文其时的情形，了解文章中包含的爱情，还能激起学生写作的创意。[1]

二、微课在初中语文教育中的详细使用

1.协助学生了解课文内容

初中课文五光十色，有许多文章与人生的履历休戚相关，因为初中生在这方面的约束，导致了解这些课文存在必定的难度。使用微课则能有用缓解学生履历缺乏带来的困难，经过观看图片和视频的方法，让学生可以进一步深化对课文的了解，有利于进步学生的学习功率。比方在学习《苏州园林》这篇文章时，整篇文章叙述的是苏州园林的规划特色和构图意境，不管从哪个视点欣赏，苏州园林都能给游客呈现出一幅美丽的图像。可是大部分学生底子就没有去过苏州园林，乃至语文教师也没有去过，课本上的插图也底子不能满意教育的要求，这就给课文的学习提出了一个很大的难题。使用微课就可以有用处理这一问题，教师可以制造关于苏州园林的微课，将各种视点的图片和视频结合起来，在课堂上放给同学们看，视频中假如具有专业说明，那作用会更加好。学生一边观看苏州园林的视频，脑海中就会浮现出园林的一幅幅画面，这样就能极大进步学生对苏州园林美的了解，更能领会出作者对古代劳动人民巨大智慧的赞许。[2]

2.有利于学生感触诗篇意境

尽管诗篇短短几十字，但其间却包含着作者丰厚的情感，对初中生来说，诗篇也是一种笼统的课文，有时分了解起来会有难度。微课能将文字、声响和视频等有机融合到一同，给学生供给一个生动的画面让学生充沛发挥幻想，有利于他们去领会诗篇中的意境和作者的情感。比方，温庭筠的《望江南》充沛体现出了主人公翘首以待但却思而不得的愁闷，可是现在的初中生高枕无忧，日子哪有愁闷可言，光凭教师的解说，底子不能深化了解主人公的心境。假如将诗中的意象比方“倚楼”、“落日”和“流水”等用图片和视频的方法播映出来，再配上愁闷的音乐，就能在学生面前将一个望夫盼归终究却无法圆梦的女人充沛展现出来，那种离愁别恨的情感就比较简单了解了。

3.激起学生的写作创意

作文写作是初中语文学习中重头戏，要想写出一篇好的文章，需肄业生在文章中融入自己的真情实感，但在实践写作中，因为学生的履历有限，写出的文章往往空泛庸俗，让人没有读下去的爱好，只要让学生充沛了解写作的主题，在文章中融入自己的真情实感，才干写出让他人感同身受的文章。微课教育则能将学生与日常日子紧密联系在一同，尽管不能让学生去真实体验日子，但在必定程度上也能激起他们心里的情感。比方以“勤勉”为主题写一篇作文，语文教师就可以在让学生正式写作之前播映一段视频—山区孩子困难的肄业之路。许多山区的教育资源极度匮乏，校园离村子有几十里地，许多学生天不亮就要起床步行两三个小时去上学，放学在步行几个小时回家，并且山路十分高低，假如遇到刮风下雨等恶劣气候，山区孩子们的上学之路不只困难，还具有必定的危险性，可是他们为了将来可以走出大山，带给爸爸妈妈更好的日子，不管什么状况都会坚持上学。在感触到山区孩子异乎寻常的肄业路后，学生再看自己衣食无忧的日子，乃至有的学生会每天车接车送，心里难免激起波涛，创造的创意就会连绵不断而来。

4.杰出重难点

许多初中校园的教育方法是学习一段时刻就要进行检验，来调查学生的学习作用，之后就是重要的试卷讲评环节，经过讲评能让学生对那些简单犯错的问题加深形象，今后不再犯相同的过错。在讲评试卷的时分，语文教师可以将考试中的重难点和学生犯错较多的问题经过微课展现出来，让学生一望而知，然后教师再具有针对性的逐个解说，这样就避免了早年不分主次的解说状况，并且假如学生在课堂上没有透彻了解，就可以使用足够的课下时刻再进行学习，直到彻底理解停止。[3]

结语

总归，在初中语文教育中使用微课的教育方法，可以极大的丰厚学生的情感，让同学对作者的情感感同身受，有利于初中语文教育效果的进步。

参考文献

[1]刘思国.微课在初中语文教育中的使用现状及对策[J].西部素质教育，2017，（01）：195.

[2]杨源.微课在初中语文教育中的运用[J].智慧，2016，（25）：107.

[3]戴清贵.微课在初中语文教育中的使用探求[J].西部素质教育，2016，（07）：173.endprint