中华优异传统文化教育内容 小学道德教育与中华优异传统文化教育相结合

陈淑芬

摘 要：咱们国家有着五千年的悠长前史，充溢才智的劳动人民发明了博学多才的传统文明，里边有非常多的精华值得咱们吸收传承。在课程变革不断推动的今日，将优异的传统文明融入讲堂教育中的理念也越来越家喻户晓，关于小学道德教育来说这一点特别重要。小学生正处在身心发育的关键时期，也是刻画思维和道德的最好阶段，将传统文明浸透在教育中，能够给学生真、善、美的熏陶，促进学生养成正确的三观，培育崇高的思维道德。

关键词：小学 思维道德教育 传统文明教育 结合 传承

导言

小学思维道德教育是小学教育中非常重要的一个方面，它关于刻画学生正确的人生价值国际三观有着不行忽视的效果，并且是培育小学学生思维道德本质的专门课程，关于学生今后的思维养成，道德培育起到柱石的效果。为了使小学思维道德教育能够起到真实的效果，教师们探究了许多的办法，其间，将道德教育与优异传统文明相结合的办法得到了许多人的认同。咱们知道，传统文明博学多才，有着非常丰厚，非常深入的内容，那么，怎样才能发掘出适宜小学思维道德教育的内容，又怎么将其融入到教育中，辅佐完结教育方针呢？本文便对此进行了简略的讨论。[1]

一、引导共读诗词，感悟言语文明之美

诗词是我国绚烂的传统文明中最为艳丽的华章，它见证着我国传统文明文学史的开展，从开始的《诗经》《楚辞》到被称为“一代之文学”的唐诗宋词，浓缩了传统文明的精华。诗词是诗人表达自己的情感，抒情自己志向志向一种方法，也是自古以来道德教育的重要资料。思维道德课的教师要认识到诗词关于小学生思维道德的熏陶和教育效果，积极地去诗词中寻觅适宜的资料，带领学生共读古诗词，感悟前人的思维质量，领会传统文明的言语之美。[2]

比方在读于谦的《石灰吟》时，教师就可认为学生解说石灰千锤万凿出深山，通过烈火的燃烧及身躯的破碎，可是仍旧要保存自己洁白的精力，让学生领会到不只石灰是这样，做人更要如此，要清洁白白的做人，明明白白的干事，培育自己崇高的道德。在学习《竹石》的时分，就要让学生领会到竹子咬定青山，安身山石之上，不管是饱尝风吹雨打仍是盛暑酷寒，都文风不动的坚持，鼓舞学生养成坚强不屈的风骨。还有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的贡献精力，正人向天体运转学习的自强不息，向大地学习它宽厚的仁德，承载六合万物，这些都是诗词中的精华，能够和道德教育相得益彰，促进学生道德开展。

二、学习孝之文明，敬重爸爸妈妈孝之有道

“孝”是咱们传统文明的中心思维，也是咱们做人的最基本的要求。爸爸妈妈生养了咱们，将咱们千辛万苦的养大成人，假如做不到孝顺爸爸妈妈，又何谈思维道德呢？所以教师要将“孝”的教育作为小学道德教育的重中之重，让学生领会到爸爸妈妈的辛劳和恩惠，敬重爸爸妈妈敬爱爸爸妈妈，自动为爸爸妈妈分忧。许多小学生也通过了一些道德教育，现已知道孝敬爸爸妈妈，但有时并不知道怎么去做才是孝，教师便要向学生教授孝的文明，让学生做到孝之有道。《礼记》中说到，孝子，要让爸爸妈妈的心情愉快，不违反爸爸妈妈的志愿。《弟子规》中也有“亲所好，力为具；亲所恶，谨为去”的说法，不对爸爸妈妈恶言恶语，向爸爸妈妈摆脸色，这些都是孝。

我国《二十四孝》的故事非常有名，能够作为道德教育资料，教师能够带领学生一同学习。比方亲尝汤剂的故事：汉文帝刘恒，在母亲病重之时，亲身服侍在母亲身边，熬制的汤剂，都要亲身尝往后才让母亲服用，三年始终如一；还有噬指痛心的故事：曾子上山砍柴，家中来了客人，他的母亲一人在家，不知道怎么办，就急的咬自己手指，曾子就感觉到自己的心抽疼，知道是母亲在叫自己，赶忙返回了家。这些都是传统文明中非常优异的道德资料，能够有效地培育学生的思维道德。

三、导入爱国教育，培育学生爱国思维

爱国主义教育是道德教育的另一个重要方面。国家关于咱们每个人的重要性显而易见，没有国，哪有家，一个强壮的国家才是咱们现在幸福日子的保证，爱国主义是咱们的传统美德，也是咱们国家开展的源动力。教师要带领学生认识到爱国主义的重要性，导入爱国教育，培育学生的爱国思维。从古至今，不计其数的英豪志士为咱们做出了爱国的典范，屈原“长嗟叹以掩涕兮，哀民生之多艰”，为国家不遗余力，最终救国无望，决然投江，期望以自己的献身交换国家的觉悟；李白国耻不雪不成名，范仲淹先忧全国，文天祥以一颗红心照亮汗青，林则徐虎门销烟，燃起民族魂，谭嗣同大方赴死，李大钊，周恩来……一个又一个的英豪人物为国贡献，以汗水、以鲜血描绘民族兴起的蓝图。在道德教育课程中，教师要为学生结构感悟先贤爱国精力的桥梁，传承传统文明，大力培育学生的爱国精力。

四、效仿古之圣贤，提高本身思维道德

中华文明博学多才，在悠悠前史长河中出现了一批与一批的圣哲先贤，他们身上的优异质量是值得咱们沉思学习的。当今社会一大批外来文明在我国大举盛行，中华的传统文明正逐渐被削弱，但是作为炎黄子孙的中华儿女咱们要追根究底，学习与传承中华优异传统文明质量。古有“谁言寸草心，报得三春晖”的赤子低诉；有“勇士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的誓为家国忘存亡的豪情壮志；有“观六合之奥妙，聚浩然正气于一身”的卑躬屈膝。在越来越多的唯我主义的盛行下，越来越多的人丢掉了这样小到对爸爸妈妈亲人，大到对家国六合的悲悯与看护，但是却是古之圣贤的一生寻求。因而小学的道德教育中引进对古人优异质量的学习，学习古人的卑躬屈膝，为家国奋不顾身，民族团结认识等，提高本身思维道德。[3]

结语

中华传统文明博学多才，一应俱全，里边折射着咱们日子的方方面面，相关于其他国家，咱们拥有着悠长的前史是无与伦比的优势，教师要发掘优异的资料，拟定科学的教育方针，宏扬传统文明，做好小学道德教育工作。教師也要一马当先，加强本身涵养，为学生道德的提高做出典范。总归，将小学道德教育与传统文明相结合的优点是毋庸置疑的，要想将其做的更好，让学生道德本质开展更全面，还需要不断地探究。

参考文献

[1]黄水珍. 传承优异文明，构建文明乐园——将传统文明融入小学思维道德课程的战略探析[J/OL]. 教育调查（下半月），2017，6（03）：28+53.

[2]林敏. 让中华传统文明在小学思维道德讲堂中开放[J/OL]. 求知导刊，2016，（01）：81. （2016-02-20）[2017-08-14].

[3]陈桂虹. “指尖”上的传统文明——小学道德课中传统文明的传承与开展饯别[J]. 福建教育学院学报，2014，15（12）：82-84.