关于大学生立异创业的考虑 大学生立异创业训练项目辅导的考虑

刘海华　马兴博

摘 要：白城师范学院作为一所正在转型开展中的当地高师院校，从2012年起展开了大学生立异创业练习项目（下文简称“大创项目”）。作为“大创项目”的辅导教师，本文结合笔者五年来辅导“大创项目”的实践，从辅导教师在“大创项目”中的效果、“大创项目”的辅导内容、高校怎样进步师生参与“大创项目”积极性三个方面，考虑教师怎样更好地辅导“大创项目”，促进师生共同开展。

一、辅导教师在“大创项目”中的效果

由于绝大多数大学生受传统教育观念以及应试教育影响，尽管想象力丰厚，思想灵敏，但立异精力略显缺少。许多大学生对“大创项目”知道缺少，关于“大创项目”的选题、搜集整理材料、申请书、研讨报告或论文的编撰等方面短少经历，表现出无措与无助，需求辅导教师帮忙处理。“大创项目”研讨进程一般2年，大学生也会由于研讨中困难而导致研讨半途停滞。所以辅导教师是保证“大创项目”完结，进步大学生立异本质的要害。[1]

二、“大创项目”的辅导内容

1.选题与组队

有意向挑选我作为辅导教师的学生，我会让其从候选标题、选题布景及含义、项目特征或奉献、首要研讨办法、研讨进程等方面进行考虑，然后写成提纲，师生再一同评论。假如学生在几个选题中优柔寡断，我会在尊重学生爱好的前提下，结合学院能够供给的物质条件，未来学生的工作方向（笔者辅导的学生均是学前教育专业，而本专业培养目标首要是一线幼儿园教师），和学生洽谈断定最终的标题和首要内容，标题尽量是小题大做。我也鼓舞学生挑选我的科研项目子课题作为项目选题，一同鼓舞项目成员跨年级组成。

2.搜集整理材料、填写申请书

我院在大三下学期才开设《学前教育科研办法》，所以学生关于怎样搜集整理材料、挑选何种办法展开研讨均处于感性知道状况。尽管学生们也学过《文献检索》课程，但许多学生不会用校园的数字化图书馆查阅有关材料，绝大多数学生通过google搜索引擎找来的材料用途不大，因而我会教育生运用知网或万方数据库下载文献，写文献总述。一同，我会给学生供给几本学前教育科研办法书本，依据研讨中最有或许用到的几种办法如问卷法、著作剖析法、个案研讨法等，让学生自学相关内容然后评论，引导学生在研讨进程中运用这些办法。[2]

在项目申请书填写前，我和项目组一切成员评论“项目研讨内容和拟处理的要害问题”、“项目施行方案”（依据经历，这两个部分较难填写）；然后再给学生供给一个较好的项目申请书模版，让学生了解各个部分需求写什么，学生根本能够独立写出申请书。

3.研讨进程中辅导

研讨进程中辅导是保证“大创项目”完结的要害，也是辅导教师需求花费许多汗水的当地。

（1）參加组内和校内沟通

近五年来来，我辅导学前专业学生的立异练习项目两个：2013年的“七色花早教园实训项目”、2016年的“亲子阅览辅导实训项目”，均是运用学院场所和物质资源，约请幼儿、家长每周日上午9：00-11：30来基地展开亲子活动。每周三晚上6：00-7：30，是组内沟通评论会，项目成员研讨活动内容的可行性，一同制造玩教具。活动完毕后，我会依据现场调查，和项目组学生剖析此次活动的长处和问题，一般时刻为1小时。

校园每年都会安排至少一次的立异创业练习效果展示会和经历沟通会，我都会带领学生参与，与其他项目组教师和学生沟通，处理项目展开中的问题，并有用发挥项目的辐射效果。

（2）构建网上沟通平台

为了加强网上互动沟通，我辅导的两个项目组都建立了群和QQ群，这两个项目组的同学之间能够相互沟通（尽管2013年项目许多学生现已结业并参与工作），信息同享，进步项目组学生的立异创业才能。

（3）每次活动尽量全程参与

在辅导“大创项目”的几年中，周末没有特殊情况，我会参与学生的活动，许多精彩活动片断，我都进行录像，在和学生评论沟通之后，及时掌握活动中问题，给予学生有针对性地辅导。

4.研讨报告或论文的编撰

“大创项目”组学生在研讨报告或论文编撰中存在如下问题：观点不明确 、论据不充分，条理不清楚，言语口语化，缺少对所取得材料进行剖析概括等。我会仔细修正他们的文章，一同教他们科研论文写作技巧，如标题怎样拟定、摘要怎样写；参考文献的格局、引文的出处怎样标示；怎样处理已取得的数据，怎样剖析概括研讨结果等。[3]

三、进步辅导教师和学生参与“大创项目”积极性的办法

首要，校园要供给必定经费，用于学生展开“大创项目”研讨；其次，校内实践教育基地是“大创项目”施行的首要场所，学生能够免费运用。参与项目的学生在完结项目后可申请2～4个奖赏学分，并记入成果档案。“大创项目”的研讨效果，通过必定程序批阅后，可作为学生的结业设计（论文）。 再次，校园要出台相关鼓励方针，使教师情愿辅导“大创项目”。如给辅导教师工作量补助、辅导“大创项目”的教师在职称评定上优先考虑等。

参考文献：

[1] 闫长斌，杨建中，朱喜报.根据项目办理的大学生立异创业练习形式探究与实践———以郑州大学土木工程学院为例[J]. 华南理工大学学报（社会科学版），2017（2）：110-118.

[2]钱小明，荣华伟，钱静珠.根据导师制下“大学生立异创业练习方案”教育的实践与考虑[J].试验技能与办理，2014，31（7）：21-24.

[3]张建文，张王争，常晓明等.当地院校大学生立异创业练习方案的进程办理[J].高级工程教育研讨，2014（5）：135-138.

作者简介

刘海华（1969—）女，汉族，吉林省长岭县人。白城师范学院教育科学学院副教授，教育学硕士，研讨方向：学前儿童心理开展与教育。

马兴博：白城师范学院教育科学学院2014级学生，2016年“大创项目”--“亲子阅览辅导实训项目”负责人。endprint