小学英语三年级上册 小学英语中高段阅读教学

范文燕

（成都市三原外国语校园附属小学，四川成都，610500）

摘 要：小学阶段开设英语课程的意图是培育学生学习英语的活泼情感，构成开端的英语语感，为其打好语音、语调根底。阅览才干直接遭到阅览爱好的影响，阅览爱好越高，阅览动机越强。咱们教师的使命就是激起学生的阅览爱好，使阅览成为令人愉快的活动。

关键词：小学英语 阅览办法 重要性 战略

在小学阶段教师就应该有意识培育学生杰出的英语阅览习气和才干，所以在小学高段做阅览教育，关于教师和学生都是一个很大的应战。阅览爱好越高，阅览动机越强。咱们教师的使命就是激起学生的阅览爱好，使阅览成为令人愉快的活动。下面我就将近几年在小学英语高段阅览教育的一些经验总结归纳如下：

一、英语阅览的重要性

英语新课标中关于言语技术二级方针“读”的描绘中有这样一句话：“能凭借图片读懂简略的故事和小短文，并养成按意群阅览的习气。”小学阶段总体上处于开展英语阅览才干的初级阶段。小学三、四年级能够看作开展阅览才干的预备阶段，大多触及词和句的认读活动；到了五、六年级，小学英语教材中呈现了显着的阅览语篇，怎样施行阅览教育也开端为教师所重视。一般，小学英语阅览教育可分为三大步：阅览前，阅览中和阅览后。教师在做教育规划时要充沛考虑这三个阶段的特征，灵敏设置丰厚、恰当的活动改进閱读教育的作用，进步学生的阅览才干。许多的阅览正是言语输入转为输出的必不可少的途径。它能够协助学生得到趣味，获取信息，培育学生的英语阅览了解才干，具有正确的阅览技巧，具有自动学习的才干和协作的精力，为终身学习打下根底。阅览既能够协助学生稳固所学的单词，更是扩展词汇量的好办法，由此可见阅览在言语学习中的重要性。

二、清晰教育方针

在小学，当学生渐渐升到高一点的年级，咱们英语教师都发现不少孩子学习英语的爱好如同有所下降，不像刚开端那么活泼了。尤其是高年级在简略日常会话根底上逐渐增加了语篇阅览的内容之后，许多教师一会儿不太习气，也有些教师很头痛由于找不到有用的办法来激起学生的阅览爱好，使得教育作用不行抱负。因而首要在叙述故事前，应该提早将文章中新单词和短语经过举例等办法让学生知晓它的读音和意思，这样才干铲除学生的阅览障碍。然后再经过全文听读逐渐感知故事粗心，再分层叙述各段粗心，进而将故事内容深化，程度好的可将文本进行再构，为学生供给许多的言语输入。

三、采纳恰当的导入办法，激起学生的阅览爱好

杰出的开端是成功的一半。阅览课给人的一般都是枯燥无味，导入的成功与否直接影响着阅览教育的作用。在一节相对烦闷的阅览课上，假如教师还用开门见山的导入办法和叙述会显得单调乏味，也会让学生发生厌恶，并使得学生听课质量大打折扣。那么怎么能在第一节阅览课时就招引学生的留意力，让生动好动的孩子们快速愉快的进入讲堂是非常重要的。所以在我的教育规划中，我规划了各种导入活动来招引学生们的留意力，激起他们的学习爱好，比方使用什物和图片直观导入，情形导入，朗文5A Chapter4 C Lending a hand，在这一课的课文导入时我就选用了什物和图片直观导入的办法，先是出示一张故事的主人翁Larry的图片，引出故事中心物品dog food，并提出敞开性问题：Should he take the bag away？让学生考虑，带着问题进入故事。因而教师在小学英语阅览课中，要依据教育内容选用不同的办法来导入新课。

（一）留意问题的指向性。

阅览学习进程中，当学生们在听音和读图时教师能够恰当提出一些有意图性的问题让学生一边学习一边考虑，这样既能让学生自己感知故事粗心，捕捉故事关键，又能让学生的听力和识图才干得到充沛的训练。

（二）阅览办法和操练办法多样化。

在以往的阅览教育中，咱们的教师习气的阅览办法基本上都是听读、跟读。其实阅览办法的多样化相同能够招引学生的留意力。因而经过一段时间的探索，我发现阅览办法也是能够多样化的，比方说能够选用听读、小组自读、仿照读、齐读、个人读、教师带读等办法。故事阅览后一般咱们都会有一些稳固操练的题，咱们能够依据学生的年纪特色，规划一些办法多样的操练题，让新知得以稳固，比方判别、填空、挑选、语句排序等办法协助学生了解故事粗心。在这之后可依据故事情节进行一些人物扮演，复述故事，创编故事。例如在朗文5A Chapter3 C 部分在这一课的学习中我给孩子们例举了许多实例，也让孩子们依据故事内容进行人物扮演和创编，孩子们也活泼参加，爱好盎然。因而这一课的阅览教育也有不错的收成。

四、不同年纪段的学生需求采纳不同的阅览战略

（一）首要针对中低段学生所采纳的师生互动型战略。这种战略有助于激起学生阅览的爱好，活泼讲堂气氛，师生一起活泼参加关系融洽。教师首要能够经过自己有板有眼地叙述故事、运用什物、播映录音、多媒体展现等多种手段引出阅览资料，使学生开端感知，并发生要阅览的爱好。接着让学生带着问题阅览，在学生的沟通、教师的讲解下，了解一些单词、词组的意义与用法。还能够规划一些Yes/No 的问题或简略的挑选题，让学生重复阅览细心领会。

（二）其次关于中高段学生采纳自动参加型战略。这种战略有助于发挥学生的主体性和自主性。教师能够首要让学生自己阅览了解，由于如今的阅览教材与孩子们的日子休戚相关，这极有利于将知识化难为易。但在学生开端阅览之前教师应提出一两个辅导性问题，要求学生在规则的时间内带着问题快速阅览，其意图是给学生的第一次阅览断定一个方针或使命，完成对阅览进程的监控。接着再抛出一些细化的问题，要求学生细读课文后，生生间或师生间打开沟通、评论，来整理全文信息。然后要求学生跟读录音，把握正确的语音、语调培育语感，加深对课文的进一步了解。

五、结束语

“冰冻三尺，非一日之寒。”小学英语阅览才干的培育是咱们一线教师教育的要点之一，只需咱们教师清晰详细阅览教育方针要求，锲而不舍，留意培育小学英语阅览的爱好和习气，选用恰当的阅览教育战略和阅览形式，将听说读写活动恰当融入阅览教育中，小学生的英语阅览潜能将会得到充沛的发掘，归纳言语运用才干也将大大进步。