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唐娇萍

跟着我国教育供应方法的日趋多元化和家长对校园挑选性的添加，教育品牌的竞赛力已不容忽视。星光幼教集团近十年来一向致力于教育品牌的实践与探究，园舍文明和特征开始展现。

一、建立“夸姣教育成果夸姣人”的理念和方针

星光幼教集团在充沛评论和深入考虑的根底上建立了“夸姣教育成果夸姣人”的教育品牌，夸姣教育就是让儿童过高兴和有意义的日子，为了儿童终身的夸姣奠定根底，引导教师享用作业的夸姣，使幼儿园成为人人神往、充溢了解和关心的乐园。[1]

在对“夸姣教育成果夸姣人”的品牌有了充沛的知道与了解之后，咱们提出了“给孩子一片乐园，给教师一个渠道，打造师幼一起生长的夸姣家乡”的办园方针。开发“多元多维，自主挑选”的适性课程，展开“喜爱游戏、尊重差异”的丰厚活动，让幼儿的幼年高兴而有意义。在“夸姣教育成果夸姣人”的理念和方针的指引下，咱们以为夸姣不仅仅是一种片面的心思感触，更是一种才干，需求经过学习获取：夸姣的根——仔细品尝日子，夸姣的土壤——仁慈之心，夸姣的肥料——培育杰出的习气，夸姣的阳光——全然地接收自己，因而构成了“健康、仁慈、活跃、自律”的育人方针。具体来说，每个方针的意义如下：

健康：身心健康、酷爱运动、喜爱生命；

仁慈：仁慈友爱、通情达理、乐于助人；

活跃：阳光自傲、猎奇自动、乐于探究；

自律：自我束缚、习气杰出、明辨是非。

二、营建“精巧高雅 润物无声”的环境文明

在“夸姣教育成果夸姣人”的品牌建造中，创设精巧高雅、润物无声、宽松愉悦的环境和空气，让幼儿感触到幼儿园日子的夸姣与夸姣。

一是对品牌形象进行物化规划，园徽、园歌、吉祥物、园服、水杯、笔记本等都融入品牌的文明和理念。二是精心规划一起区域，如门牌、大厅、公共走廊、野外长廊、宣扬窗等，将品牌理念、方针等融入到环境中。三是鼓舞教师将品牌理念浸透到班级的环境创设中，“夸姣驿站”、“夸姣大巴车”、“高兴我们庭”等栏目的开设，“夸姣教育成果夸姣人”的品牌真正在班级中生根开花。四是为幼儿供给宽松调和、愉悦接收的心思环境，给予幼儿更多的尊重、信赖、欣赏和自主。

三、构成“以人为本 效劳至上”的精密办理

首要建立了集权与授权相结合、涣散与会集相统一的平面式的分权化的办理模式，构建了办理的三个维度：微观——集团办理层面，偏重表现统一领导，突出重点；中观——园区办理层面，偏重表现分级办理，办出特征；微观——年段组、备课组、教研组层面，偏重教育教育惯例办理的执行。尽力构成了惯例作业自主策划做，立异作业汇报研讨做，使各园区具有了更大的办园自治权，为品牌建造供给了有力的确保。

其次展开民主办理，让每一位教师都成为办理的主体。咱们增设了公派事务园长、“骨干教师生长营”负责人、幼教联盟代表、植物园负责人、专用室负责人等，让更多的教师参加办理增强责任感，满意自负的需求。幼儿园严重的作业、规章制度的拟定等鼓舞教師参加，每学期开设“夸姣有约”的教师座谈会，鼓舞和支撑教师表达自己的需求，一起为幼儿园的展开出谋划策。

最终发起教师之间的教育质量的竞赛，班主任之间的班级办理的竞赛，年段组长、备课组长、教研组长之间的竞赛，对教育质量高、教育效果好的教师给予精力奖赏外还给予物质奖赏。打破分配的平均主义，尽力营建能者多劳，多劳多得的空气，调集教师的活跃性。[2]

四、打造“敬业乐教 知性高雅”的夸姣教师

展开教师才干展开校园，幼儿园的品牌建造的榜首要务就是展开教师。做一个夸姣的教师首要要酷爱幼教作业，集团经过两大项目：“胸中有梦”、“心中有情”，扶植一支有抱负的、价值观正确、有团队凝聚力的部队。鼓舞每一位教师依据幼儿园的展开规划和集团的品牌建造，结合本身的实践展开作业规划，集团依据教师的作业规划进行归纳剖析，把每一位教师放到适宜的岗位，充沛调集每一位教师的潜能和活跃性。举行“夸姣瞬间”的教师摄影展，尽力发现、体会作业中的点滴夸姣。展开“感动一刻”师德学习系列陈述会，感动来自于咱们的火伴、感动来自于咱们的孩子、感动来自于咱们的家长，聊聊身边让你感动的人和事，建立作业的自豪感。

做一个夸姣的教师要重视专业的生长。展开骨干教师生长营活动，经过教育思维微陈述、教育问题微论坛、教育沙龙我们谈、教育风格大讲堂等活动，使每一位骨干教师具有教育家的情怀、教育家的思维，构成共同的教育品牌。在新教师中展开“名师仿照秀”活动，让每一位教师挑选最崇拜的名师，经过“名师理念引荐会”、“名师说课观摩会”、“名师讲堂翻版课”、“名师仿照展现课”、“名师脚印悟生长”等系列活动，学习名师的思维、教育艺术。

五、开发“多元多维 自主挑选”的适性课程

1.构成课程文明的理念。掌握《幼儿园教育辅导大纲》、《3-6岁儿童学习与展开攻略》的精力，体会幼儿园课程的精华，逐步构成培育“健康、仁慈、活跃、自律”的夸姣幼儿的课程观。

2.架构课程的多元系统。建构由省编课程、体能课程、活动区课程、特征课程以及专门室课程组成的课程系统，构成主题活动统领、教育活动支撑、野外活动确保、区域活动拓宽、游戏活动丰厚、环境资源浸透、特征活动弥补、保育作业统筹、家长作业协作的立体课程架构。

3.加强课程文明的办理。经过课题研讨、引入课程、自主开发、校外协作等完善课程文明建造的途径。协助教师建立幼儿展开的观念、增强方针认识的观念、尊重幼儿主体的观念等，提高教师课程办理的水平。集团教育部经过考察活动、敞开活动、星光论坛、展开评价等活动加强课程办理，拓宽课程办理的途径，提高课程办理的水平。

打造幼儿园的品牌其路漫漫，她是伴跟着幼儿园生长和展开的产品，不需求惊天动地的行动，不需求豪情壮志的许诺，实实在在地做好每一个纤细之处。打造品牌，运营品牌，保护品牌，用品牌的标准考量幼儿园的一切作业，品牌才干成为幼儿园最耐久的动力源，最中心的竞赛力。

参考文献

[1]《幼儿园教育辅导大纲》，教育部，2001年5月

[2]《爱生原力 聚力求新》，李建丽，《学前教育》2017年第五期