工匠精力高中议论文800 工匠精力与现代高职教育

摘 要：工匠精力是着重人在作业中作业情绪、人文本质和专业精力，是作业道德的归纳表现。现在，我国正处于经济开展转型时期，这一时期需求具有工匠精力的建造型人才。高职教育是培育技能复合型人才重要阵地，本文经过对工匠精力的内在阐释，剖析现代高职教育培育工匠精力必要性，然后提出现代高职教育怎样完结工匠精力教育途径。

关键词：工匠精力 高职教育 教育办法 必要性

高级作业教育是以作业为导向的高层次作业预备教育，旨在培育出产、建造、办理和效劳一线需求的具有较高作业本质的专门技能人才。作业本质包括作业技能和作业精力两大层面[1]。现代高级作业教育往往重视专业作业技能的培育而疏忽了作业精力层面。作业精力是指人们在对作业理性认识基础上的作业价值取向及其行为表现[2]。工匠精力是大国兴起不行短少的精力质量，德国在轿车、机械、外表等工业一向处于领先地位，日本对自己的产品精雕細琢、精雕细镂、寻求完美的精力理念令人叹服。工匠精力教育将我国社会主义建造与学生未来作业开展结合起来，是我国经济转型的必定趋势，也是学生未来作业开展的必定要求。在我国，关于工匠精力的研讨现已做了多方面的探究[3]，求工匠精力成为每一位社会成员的尊贵质量。

一、工匠精力的内在

工匠精力，对产品精雕细琢、精雕细镂的理念，是享用产品前进的进程，其中心是对质量的寻求[4]。具体表现在：首要，爱岗敬业、诚笃守信的作业精力。工匠精力与人生观、作业观是严密相连的，也是社会主义中心价值观的表现，三百六十行行行出状元，干一行爱一行，认真担任，为社会主义作业奉献一份力气；其次，精雕细镂的作业抱负。关于质量的执着，关于产品不断晋级优化，孜孜不倦、重复改善，与自己较劲，为打造完美的产品，在自己的专业范畴不懈的研讨，不断前进；再次，耐性、专心、谨慎的作业情绪。在互联网年代，全部考究功率，在提速的一起，人心浮躁，产品更新快筛选快。工匠精力就是不急不躁、锲而不舍，专心于产品的质量与效劳，对产品高标准、严要求，这或许就是日本的家用电器能够用几十年而不坏的魅力地点吧。

二、现代高职教育培育工匠精力的必要性

首要，工匠精力是我国经济开展的需求。我国正在施行供应侧变革，所谓供应侧就是要前进供应质量，更好地满意需求，一起，我国经济正处于转型、工业结构晋级、制造大国向制造强国改变的关键时期。纵观日本、德国等制造强国，他们的人员一丝不苟，他们的产品精雕细镂，他们将个人的荣辱与本职作业联系起来，即便不起眼的当地也要做到完美；正是因为对工匠精力的寻求，日本和德国的产品才干具有较大的竞赛力，在高端制造业具有不行代替性，在国际商场上立于不败之地，工匠精力使他们成为国际强国。我国同样是制造业大国，可是廉价的低端出产一向为人所诟病，在现在人力本钱逐步失掉优势的情况下，怎么坚持竞赛优势，假如打造出精巧的产品和效劳，这就离不开工匠精力，从业人员要紧记工匠精力，我国的强国之路离不开人才队伍本质的前进，工匠精力要渗透到人们作业道德、专业技能、作业立异等各个方面，以满意经济开展的需求。

其次，工匠精力是高职院校生计开展的需求。高职院校是以商场为导向以作业为方针。现代企业在招聘新人的时分，更垂青学生的作业道德与作业本质。大多数企业普遍认为，专业知识、作业经验、作业技能是能够在作业中不断学习和堆集的，可是一个人的责任心、团队协作、待人接物的才能是在校园逐步构成的，因而，高职院校在重视学生作业技能培育的同是，不该疏忽作业精力的刻画。

最终，工匠精力是学生作业开展的需求。现在的社会新鲜人，总是不能很好地习惯新的作业环境，不能应对杂乱的应战，作业不认真不尽力不担任。工匠精力要求在作业中赋有创造性和应战性，不是简略的有用够用就能够了，所以高职院校应促进学生归纳全面地开展，培育学生做人干事的才能，具有杰出的作业精力，提高学生的竞赛力，在许多求职者中锋芒毕露，协助学生作业，取得成功，安身社会。

三、现代高职教育怎样饯别工匠精力

首要，培育具有工匠精力的教师。高职教师队伍的建造关系到工匠精力的施行，优异的工匠能够引导学生饯别工匠精力，发挥师傅带徒弟的效果，加强技能的立异与沟通，树立崇高的作业道德与作业抱负；其次，在教育环节中发扬工匠精力。从拟定教育方针、教育内容、教育办法等下手，以精雕细镂的作业精力寻求来规划教育内容，以孜孜不倦的作业情绪收成教育效果，以谨慎、专心的风格培育学生毅力，纠正懒散松懈的作业作风，以专业、敬业的作业质量打在出最优的产品与效劳；再次，加强学生作业本质教育。教师在传道受业的一起，启示学生的精力资源，活跃正面引导学生学习专业技能，遇到困难不畏缩不逃避，从开始生涩地把握到最终娴熟地运用，发挥学生的生机，学以致用，高质量的完结学业使命，构成杰出的学风；最终，高职院校与企业进行协作，把作业技能与作业本质渗透到讲堂中去。能够经过观赏、采访的方法，与企业的优异职工近距离触摸，经过从业人员的以身作则，起到典范效果。在教育环节中模仿作业场景，在学生把握专业知识的一起，还要学会怎样与团队协作与人共处，刻苦研讨、脚踏实地、高度担任地完结实习内容。

结语

工匠精力不是不重视作业技能更是一种更高层次的作业技能，工匠精力的本质是寻求产品的精雕细镂，关于质量的精心打造，关于技能的创造性变革，在高职教育的教育进程中，教师既要从教育内容动身，培育学生的专业才能和行为习惯。工匠精力是这个年代名贵的精力财富，国家富足，公民开展，企业存活都离不开工匠精力。现在，许多企业和个人急于求成，不重视质量魂灵，能得一时的利益却不能得到永久的认可和效益。所以，要据守工匠精力，高标准、严要求，精雕细琢、精雕细镂，不断改善产质量量，使国家立于不败之地，使企业长存长优，使个人开展前进。

参考文献

[1]孙晓玲.根据作业本质的高职作业精力内在论[J].职教论坛，2012，（16）.

[2]张永新，林洁.高职学生作业精力培育探析[J].新疆作业大学学报，2013，（2）.

[3]薛栋.论我国古代工匠精力的价值意蕴[J].职教论坛，2013，（34）.

[4]付守永.工匠精力：向价值型职工进化[M].北京：中华工商联合会出版社，2013.

作者简介

邹莺（1975.11-），女，汉族，湖北宜昌人，讲师，硕士，首要从事数字媒体及室内规划教育研讨。