线条画几岁开端学 美从线条开端

秦纪红 章小轩

摘 要：小学阶段的美术绘画教育以线描画为教育根底，学段不同教育要求就不同。进入高段线描画学习，在教育实践中，怎么对高段小学生进行详细的线描画辅导，引导学生去进一步感触、领会和体现线条的无限魅力；怎么最大程度地激起学生发明线描画的爱好和热心呢？

关键词：高段线描画 丰厚线条 线描画教育

线描画，就是用线条作画，是一种以线为最基本的体现办法的绘画方法，是全部学习绘画的根底。线描画，画起来便利，仅仅一张白纸，一支笔，就能为所欲为的变换出美伦美奂的美术著作来，并深受小学生喜欢。小学高段的线描画教育，怎么对学生进行详细的线描画辅导，引导学生去进一步感触、领会和体现线条的无限魅力，最大程度地激起学生发明线描画的爱好和热心，是美术教育工作者值得考虑的，结合平常的教育工作对高段线描画教育有以下几点知道：

一、线描画的知道

1.线描画的特色：

小学阶段的线描画归于儿童线描画，是一种办法单纯，但内容丰厚的绘画方法，画面以线为主，点面为辅，通过对线条的轻重、长短、是曲、粗细、缓急、疏密、摆放等方法，让线条发生极其丰厚的改变，表达出作者心里的情感。

2.学习线描画的长处：

线描画在小学美术教育中占有很重要的位置，在教育中，教师逐渐引导着学生对事物进行的调查、了解、剖析、回忆和体现，对学生的思维才干，调查才干，体现才干，发明才干都有不断进步，学会用美术的眼睛去调查、体现国际与情感领会线描画的魅力。

3.高段学生线描画特色及教育要求：

高段学生，对线描画有必定的知道，也能用线体现出简略的画面联系，但画面内容单调，有待进步。关于绘画学习，希望能画出更实在而有立体感的画面，呈现“手高眼底”的现象，所以本阶段的教育要点练习学生能画出丰厚改变的线条，能画出鲜活的线条，并表达出自己心里的情感。

二、線描画的教育

1.带上眼睛来上课，从欣赏线描画艺术著作开端，感触线条的美，培育学生敏锐的调查力。

要懂得一门艺术，从欣赏开端的。在课堂上通过欣赏许多的优异线描画艺术著作，进步学生的眼力，加深对线条言语的了解。我常常会通知学生：你能够画的欠好，但必定要会欣赏。例如：在教育湘美版六年级上册第11课《劳作最荣耀》一课时，先让学生欣赏我国著名画家的线描速写著作，领会画家司徒乔线条的质感、精确；领会画家叶浅予线条的轻松自如等，我逐渐引导学生仔细调查沟通感触，学会欣赏怎样的线条才是好的线条，怎样用线条才是美的。

日子中线条无处不在，培育学生具有一双发现“线”的眼睛，学会收集、提炼，如手掌纹、发丝、树的年轮、叶的茎脉、动物的毛发、等等，让学生知道“线”无处不在，仅仅存在方法不同。欣赏能让更多的艺术感知力融入到实在的著作中，让学生通过自己的眼睛去领会，用心灵去了解。

2.带上嘴巴来上课，从沟通中了解线条的美，培育学生的言语表达才干。

学生在会欣赏的根底上能正确表述出自己的感触，例如：水平线有宽广、安静感；垂直线有升腾、挺立感；斜线有危殆或空间改变的感觉；曲线有波涛线、螺旋线、弧线等；活动的曲线使人感到改变、柔软、轻盈、美丽，给人轻松愉快的感觉。通过与教师的沟通，让教师了解到学生的主意和发明志愿，想画什么，为什么画，怎样画，引导学生多以感爱好事物为主题展开讨论，通过对事物的了解，来体会主题意义，为之后的发明做好衬托。但绝对不能以同一种规范，要求学生思维和行为，然后摧残学生的艺术特性。

3.用手去接触线条、操练线条，通过实践深切领会线条的美，把握绘画技术。

高段学生尽管现已具有必定线描画技术，但线条改变不多，关于线条的质感很难表达，这时我就让学生着手接触感触。如：在教育湘美版五年级下册第4课《书包》一课时，先让学生伸手摸一摸自己书包的每个细节，感触线条的不同之处，然后再着手画，这时就发现学生们画面中呈现许多丰厚的线条。线描画中最难体现的是动态人物线描画，关于有难度的线描画先从描摹下手，如：《劳作最荣耀》一课是人物线描画速写，在教育第一阶段时我让学生先描摹教材范画开端，尽量把线条的长短、粗细、节奏特色仿照的很挨近，来领会画家们线条的体现技巧，归纳办法，战胜学生的困难心里，轻松去感触线描画的美。

其次，辅导中把握线描办法，教师的演示有很大的作用，带着学生一同画，让学生先调查再测验画，教师辅导画。让学生通过各种实践深切领会线条改变的美，把握线描画技术，多操练才干防止高段学生的“眼高手低”现象。

4.带上思维来上课，描画著作，展现学习作用。

成功的著作是自己能发明出有特色的线描画，线描画最好的发明来自于身边，大自然的新鲜资料是天然的教具，画线描景色、人物时常常带着学生进行写生练习，引导学生考虑怎么将事物、人物运用精确的线条描绘出来，考虑怎么取舍、怎么用线、在发明活动中培育学生长于考虑的好习惯。此刻学生的思维才干处于活泼时期，在这个按部就班的过程中，利于常识技巧的把握和了解。各种线线、线面、点线、点面、面面联系的造型组织，能够构思出不同的造型，然后发明出更丰厚的画面作用。真实做到常识学以致用，到达绘画的最高境地，人、画、线三者天衣无缝。

5.带着鼓舞来上课，点评中激起学生的绘画爱好。

都说“爱好是最好的教师”，只要坚持爱好才会有继续的热心，而他们的热心来自教师的鼓舞与表彰。点评中找出每一张画中的长处，让每一个学生都来学习，让每个人都有闪光点，建立他们的自信心和立异精力。一同，也能够让学生们进行自我点评或许互评的方法，彼此扬长避短，从中得到启示和学习，进步审美才干。

其次，积极为他们发明一个体现自我的时机，随时随地捉住全部可激起的时机，如：举行班级画展、年级画展、校级画展。不断鼓舞他们斗胆、轻松地去画，把自己的知道、幻想和情感尽可能地用线描体现出来，让简略的线条通过自己的组合变得美丽。

线描画是咱们艺术珍宝中一颗灿烂的明珠，它源于我国的白描。咱们要用欣赏、欣赏的眼光与孩子们一同行动起来，让艺术的美从线条开端。