小学体育课教育视频 浅谈小学体育课的游戏教育

邹斌

摘 要：本文就游戏教育的意图使命、特色、安排和教法进行讨论，以期有所立异，为校园体育开展注入新的内容，使体育教育真实成为促进学生身心健康全面开展的重要组成部分。

关键词：趣味性 竞赛性 游戏性

体育课的游戏教育能促进学生身体机能全面开展，增强身心健康，把握体育运动技能的清晰意图，生动生动的办法、丰厚的内在和引人入胜的竞赛要素，因而体育课游戏教育成为开发学生智力、膂力和根本活动才干的有用手法，游戏教育的好坏，是关系到体育课的质量，不是单纯规范化、传统化教育所能比较的。有的放矢地进行游戏教育，是十分必要的，下面结合实际教育情况对体育游戏教育进行扼要的论说。[1]

一、小学体育课游戏教育的意图使命

1.引导学生积极参加游戏，培育对游戏活动的喜好，并经过游戏了解自我才干。

2.学习体育常识，进步身体活动才干，增进健康，开发智力和发明力。

3.培育自立、自傲、自律、自强的特性、达观向上和进取心。

4.发挥团体主义精力，进行社会主义精力文明教育和道德品质教育。[2]

二、体育游戏教育的特色

1.寓思维品德教育于游戏活动中。每个游戏差不多都是团体活动，学生参加游戏活动时各扮演着各自人物，在分工合作中各尽其责，在活动中都表现出团体主义、联合协作精力，不怕苦不怕累，坚强拼搏的精力，在每次活动中，学生都不知不觉地承受思维品德教育。如游戏“负重接力跑”的意图是培育学生不怕苦、不怕累的革命精力，坚强、拼搏精力。[3]

2.寓趣味性于游戏活动中。“教人未见意趣，必不乐学”（程颐语），对那些严厉有余，生动缺乏的体育课，其效果可想而知。在游戏中，有趣味性内容学生就会从乐中充沛享用体育的趣味，获得杰出的情感领会，满意体育活动的愿望和需求，使体育教育生动生动，更有成效。如在操练快速应变教育时，用游戏“贴膏药”；在准备活动中变跑几圈为游戏“跟着跑”或“带头跑”所得效果更好，同一内容改换条件办法，使学生在情味盎然的活动中锻炼身体，陶冶情操，开展智力，培育美感。

3.寓竞赛性于游戏活动中。在学生的心思、生理开展过程中，有一种激烈的进取心，在活动中都是以抢夺终究的输赢而告终的，这种输赢的竞赛实质上是膂力和智力的竞赛，因而在游戏教育中，每个学生往往都最大极限地把身心投入竞赛和自我表现中去，以保证竞赛的接连和开展，终究获得胜利。我国学者曾在这方面做过研讨以为：假如一个人从小就常常处于一种游戏或竞赛状况之中，对形成人的竞赛认识无疑是大有裨益的。可见经过竞赛性游戏对培育学生思维才干、发明才干、应变才干、竞赛才干都有必定的促进效果。例如游戏“迎面接力”“篮球传接球竞赛”等。

三、小学体育课的游戏教育的实践

喜好游玩，喜好游戏是人固有的天分，小学阶段，体育活动的根本办法也就是：走、跑、跳、跃、投、攀爬、抓越等，学生的身体开展、智力开展、特性开展与运动才干的开展在这一阶段尤为重要。作为中学体育教师，笔者从多年的教育实践中，都是以育人为方针，进行高兴教育，特别在游戏教育中，让学生在愉快的气氛下承受学习、操练，促进学生的全面开展。下面笔者就教育大纲要求，在选用教育游戏中谈自己的几点领会：[4]

1.教师应在游戏教育中扮演重要人物。教师应面带笑容上课，一方面能表现对学生的情和爱，尊重和了解学生，树立和谐的师生关系；另一方面有利于活泼课堂气氛，调理学生的精力和生理负荷，使学生在愉快中获得常识，把握技能，获得育人的最佳效果，更能给課堂注入催化剂，既给学生勇气、自傲和力气，又能消除学生上游戏教育的心思严重和害怕现象。

2.游戏教育后要及时给予小结评议。除引导学生正确操练，把握适合的运动量，游戏结束时，还应给予精确的评议：评出输赢，表彰先进，指出缺乏及改正定见办法，这些作业也可由学生全体评议，但不论怎么，应做到精确，公平客观、全面，这些作业做得好坏，将直接影响学生的活动心情和游戏教育的效果。[5]

总归，作为体育教师应从进步教育质量为起点，以育人为方针，有所立异，促进游戏教育的进步并把创编游戏和使用游戏教育作为自己的“看家本领”。游戏是一种特别的体育锻炼办法，深受学生们欢迎，作为教师只要在充沛考虑学生个别条件，游戏的意图使命及特色、环境改变和设备，场所器件等主、客观要素的前提下进行游戏教育，才干收到最佳效果，到达高兴教育的意图。

参考文献

[1]对体育游戏式教育的考虑[J]. 马云慧. 黔南民族师范学院学报. 2002（06）

[2]竞赛性体育活动对中小学生体育运动动机的影响[J]. 蔡赓，季浏，汪晓赞. 上海体育学院学报. 2003（04）

[3]在小学体育教育中怎么运用体育游戏[J]. 张瑞文. 新课程研讨（基础教育）. 2009（04）

[4]小学体育游戏的效果与挑选[J]. 张静艳. 新课程研讨（基础教育）. 2009（01）

[5]中小学体育教育改革存在的问题与对策[J]. 陈志山. 体育学刊. 2003（03）