初中生物知识点总结 初中生物教育中多媒体技能的使用

张莹

摘 要： 跟着我国经济技能的行进和课程变革准则的深化，曩昔的初中生物教育方法现已难以跟上年代的开展，也很难到达初中生关于生物学科的要求，面临这样史无前例的挑战和机会，咱们有必要捉住机遇，不断改进初中生物教育方法，加强生物教育力度，寻求现如今初中生物教育中呈现的首要难题，以此促进初中生物教育的行进。

关键词：初中生物教育 教育方法 多媒体技能

跟着高新技能的呈现，多媒体技能逐步在教育范畴遍及，人们开端广泛的运用多媒体，在初中教育中，多媒体技能作为一种新的教育方法，在很大程度上能够协助初中生更好的吸收生物常识，前进初中生在生物讲堂上的参加程度，前进初中生对生物的积极性，添加讲堂自身的趣味，但是在实践运用进程中，多媒体技能给初中生物教育带来了一系列困扰，为了处理这些问题，本文专门针对初中生物教育难题提出相应的处理办法，期望能够协助初中生物教育改进原有的教育方法，前进教育水平。[1]

一、当时初中生物教育的开展状况和呈现的相关难题

就自己的调查研讨标明，现在初中生物教育中呈现的首要问题是许多教师的教育方法比较简略，教育方法传统化，教育内容比较庸俗，难以前进学生的爱好，许多学生在上课时很难融入到讲堂教育中，自主学习功能很低。而并且初中生物这门学科自身愈加注重理论常识与详细实践相结合，重在培养学生的逻辑思想速度和着手操作才干，而不是简略地给学生灌溉理论常识。但是现实状况标明，许多校园的教师在生物讲堂的教育进程中往往疏忽了这些问题，因而怎样才干改动现在初中生物教育的状况，将生物教育手法变得多样化，成为当时生物教育研讨人员亟需探求的重要课题。

二、在初中生物教育运用多媒体技能的优点

跟着高新技能的开展，多媒体技能日益完善，并且逐步广泛的运用在校园的教育讲堂中，就现在为止，多媒体技能的运用对初中生物教育有着深入的影响力，存在稀少难得的价值，在生物讲堂上运用多媒体技能会让学生愈加直观的感触生物常识的奥妙。因为学生处在初中阶段，许多学生的自主操控力度还有待加强，思想观念依然处在开始了解国际的阶段，所以更能承受一些新的常识。如果在初中生物教育讲堂中运用多媒体技能，就能够前进学生关于生物学习的猎奇性，让更多的学生情愿自主地参加到讲堂中，协助教师将本来僵硬死板的生物常识转化为生动心爱的详细事物，前进学生关于生物常识的了解程度，并且多媒体技能能够重复运用，大大减轻了教师的讲堂压力，下降了校园的教育本钱。[2]

三、在初中生物教育中运用多媒体技能的科学办法

1.辨明多媒体技能运用的层次性，不同状况不同对待

将初中生物讲堂中的《基因操控生物性状》这一节课作为示例，教师在对该课文进行解说时，应该运用多媒体课件将讲堂内容以相片或许影片的方法生动地展现给我们，经过相片中的形象比照，让学生去了解基因的遗传进程。在这种动态图像演示的进程中，能够让学生生动形象的了解到基因与染色体之间的相互关系。一起，教育讲堂不仅是教师的渠道，也是学生展现自我的当地，教育进程中学生的反应十分重要，因而教师在经过多媒体向学生演示教育课件后，能够再运用多媒体技能给我们演示对应的试题，比方遗传的特功能不能直接传递给下一代等等。因而，在初中生物教育进程中运用多媒体技能，应该注重不同教育阶段运用不同的多媒体教育技能，关于多层次的教育阶段，多变的教育内容，多样化的教育类型，都应该不断更新多媒体技能方法，运用学生各种特征，调整多媒体运用方法，然后促进初中生物教育的进一步开展。

2.改变传统的生物教育方法，将多媒体技能与之结合起来

在初中生物教育中充分运用多媒体技能，并不是说将本来的生物教育方法彻底的放弃，反而是在曩昔的生物教育方法中引进多媒体技能，将二者完美的结合起来。初中生物教育本事就是一门担任的教育进程，多媒体设备的运用不能将其视为教育的首要手法，在传统的生物教育进程中呈现的模型展现，实在样本展现和对应的生物试验、着手实践等方法都占有着重要的效果，生物教师在运用多媒体技能时应该防止过火运用多媒体技能的行为，愈加注重学生的实践才干和着手才干。[3]

3.充分运用教育内容及其他教育资源的运用

多媒体技能的运用给初中生物教育带来的便当不仅仅是教育本钱和教师精力的下降，并且是给校园带来了意想不到的多样化的教育资源，运用这些资源，让各校的初中生物教师进行交流和交流然后完成资源的同享。唯有足够的资源，才干协助校园教师进行教育方法的开辟和教育内容的延伸，协助学生扩展学习规模，前进教育内容的丰厚度，运用网上资源完成线上線下资源的整合，便当讲堂教育的预备，开阔学生的视界。但是在这种敞开的环境下，教师应该紧紧环绕教材自身，不断向外开阔。实在因为多媒体技能给教师教育带来的快捷性，才会让教师运用节省下来的时刻，支付更多的精力运用在讲义之外内容的延伸中，这样的教育手法也能够协助初中生物多媒体技能的持续运用。[4]

结语

初中生物教育的进程中，教师应该最大极限的运用多媒体技能给教育带来的便当，依据不同的教育内容展现不同的多媒体方法，将传统的生物教育方法与多媒体技能结合起来，有用促进学生的学习积极性，环绕教材内容打开根底教育和拓宽教育，然后促进初中生物教育的行进。

参考文献

[1] 周万琴. 对初中生物教育中多媒体技能运用的研讨[J]. 科教文汇（下旬刊）， 2013-01-30.

[2] 周斌； 王铮敏. 初中生物教育多媒体运用现状剖析[J]. 三明高级专科校园学报， 2003-06-20.

[3] 刘培荃. 论多媒体运用对初中生物教育的促进和影响[J]. 中国教育技能装备， 2013-10-05.

[4] 杜迎春. 初中生物讲堂教育中整合运用现代多媒体技能的实践探究[J]. 学周刊， 2016-04-25.