大学生学术论文宣布 大学生学术论文写作渐进式培育形式研讨

陈文祥

摘 要：当时国内高校大学生学术论文写作首要有四种惯常办法，这四种办法存在许多不利于前进学生论文写作才干的要素。笔者以为，能够在高校建立和推广一种大学生学术论文写作才干前进的渐进式培育办法。这种办法是经过为“学术论文”精断定性、引导学生阅览高水平学术论文，完结论文辅导的渐进性和连贯性，完善学生论文写作鼓励机制等进程来完结的。施行这一办法还需求注重和反思几个相关问题。

要害词：大学生；学术论文写作；惯常办法；渐进式培育办法

论文写作是大学教育中十分重要的一个练习环节，也是高等校园完结人才培育方针的一个重要方面。一方面，论文写作能使校方有用了解大学生对所学常识的归纳运用才干和了解水平，由于论文写作不只需求坚实的专业常识作为根底，更需求对专业理论体系、完好的把握，没有丰厚的本专业学科常识和对各项前沿效果的了解，是写不出质量较好的论文的。另一方面，论文写作能开发和培育学生的立异精力和独立思考、处理问题的才干，由于论文写作不再是对所学常识的重复和照搬，而是要在此根底上发挥自己的主观能动性和创造性，去发现问题、剖析问题并处理问题，然后完结立异，前进自己独立思考和处理问题的才干。此外，论文写作仍是培育学生打开科学研讨的开端测验，经过这一练习能让本科生开端了解学术研讨的底子标准和准则，提早触摸和进入学术研讨范畴，到达学、研相长的意图，一起还能够推动高校学生构成在学习中研讨、在研讨中学习的良性办法，对前进教育功率、前进教育质量、培育赋有立异精力和实践才干的人才具有明显的含义。所以，前进大学生学术论文写作才干、让他们把握论文写作的底子标准和技巧、培育学生对论文写作的爱好，在大学教育中是极端必要的。

为此，咱们在青海师范大学人文学院本科生中进行了深化调研，先后发放查询问卷200份，收回有用问卷195份，收回率为97.5%。一起，咱们还对三个班级学生的课程论文以渐进式培育办法进行了全程辅导，效果十分明显，全面前进了学生的写作水平。本文从当时大学生学术论文写作的惯常办法及存在的问题动身，提出了针对这一问题的一种渐进式培育办法，以期为前进大学生学术论文写作才干尽绵薄之力。

一、当时大学生学术论文写作惯常办法及其问题

当时，国内高校正学生学术论文写作才干的培育和前进遍及注重不行，能注重培育学生写作才干的高校寥寥无几，绝大多数校园采用的是课程论文或学年论文的要求，要求本科学生每年写一篇专业学年论文，并将其间的一些优异论文聚集成册，乃至在相关院系安排优异论文评奖活动等，这些都有用地前进了学生学术论文写作的爱好。但这些总体上是以“奖优”为准则，对大部分学生并无严格练习和要求，能够说，大部分高校正学生论文写作的注重程度是极短缺的。高校较为遍及的一种现象是，论文写作许多化，简直每门课都要求写课程论文。学生每学期要写的课程论文数量许多，但获得的辅导却极为短缺，构成论文写作办法化、随意化，学生提交的论文也缺少标准性和学术性，其间乃至不乏抄袭。

1. 大学生学术论文写作惯常办法

依据笔者的查询和总结，当时高校大学生学术论文写作首要有以下四种惯常办法：

其一，随意办法。所谓“随意办法”，是指学生在学术论文写作中，不管在论文选题上仍是详细内容上都缺少教师的清晰辅导，只需学生随意提交一篇论文作为教师评分依据；论文标题只需同课程内容相关就能够，教师也不与学生就此论文内容进行二次沟通和沟通，其仅有的功用就是要借此给学生打个成果。这种办法一般在高校公选课中比较常见，一方面因公选课学生人数较多，常常超越百人，教师仔细阅览每一篇论文有很大的困难；另一方面，高校一般对公选课的查核要求较为灵敏，办理相对较松，所以逐渐构成这种随意办法。当然，这也反映了授课教师的责任心。

其二，标准办法。教师对学生的论文写作多着眼于底子学术标准，而对论文选题、证明结构、首要观念、写作技巧等详细内容注重不多，只需学生写出的论文契合底子的学术论文标准（如不抄袭、恪守引文注释标准等）、不出大问题就能够了。这种办法是当时高校学生论文写作中最为常见的一种情况，许多教师在安置课程论文的时分最着重的就是必定不能抄袭，至于其学术性和立异性则多不被注重。

其三，择优辅导办法。在标准办法根底上，教师对单个论文选题较好或写作才干较为杰出的学生的论文进行专门辅导，让这部分学生尽或许写出一篇较为优异的论文。这种办法在专业课程的学年论文或课程论文写作中比较常见，教师一般比较宠爱这些已然具有较好论文写作才干与素质的学生，十分愿意尽心辅导此类学生，但能承受此种写作辅导的学生百里挑一。

其四，全面辅导办法。单个极富责任心的教师对学生的论文写作不是听之任之或有限辅导，而是对授课班级一切学生的论文打开全面辅导，对每一位学生都依据其写作水平及其在写作中存在的问题进行一对一的全面辅导，让学生尽或许在论文写作的各个环节都有所前进。在这种办法下，教师一般会对一个班级学生的论文写作拟定选题、开题、结构构建、辅导查阅材料、写作和辩论等一整套程序，墨守成规地完结，终究到达前进学生论文写作才干的意图。可是，这种办法极耗时刻和精力，而一门课的课时是有限的，要在正常授课之余完结这几个程序一般是困难的，需占用教师许多课余时刻。所以，只要极单个教师能做得到。

2. 大学生学术论文写作惯常办法中存在的问题

以上咱们总结了当时国内高校学生较为遍及的四种学术论文写作惯常办法，每一种办法的存在都同高校的教育、办理现状密切相关。但有必要看到，这些学术论文写作惯常办法中都存在一些问题，不利于学生学术论文写作才干的前进和培育。

其一，有用辅导缺失。当时高校大学生在学术论文写作方面大多处在一种“听任”状况，虽然绝大部分高校都开设有论文写作课，但此类课程课时少，且以理论学习为主，一般脱离详细的课程论文和常识布景，无法发挥其充沛辅导的效能，然后多流于办法。而详细课程的授课教师却一般没有时刻和精力去全面辅导每个学生的论文写作，使得学生学术论文写作中有用辅导缺失。在咱们的问卷查询中，83%的学生对自己在论文中许多仿制、张贴别人论文乃至抄袭的原因解释为“不知道怎样写论文”。也就是说，他们不把握论文写作的底子办法和技巧，乃至许多学生的论文写作还停留在高中层次上。上述第一种办法中教师的辅导底子缺失，第二种也仅仅提出一些标准要求，算不上辅导，第三种办法虽然有教师的仔细辅导，但也仅限于极单个人。只要第四种办法才干算得上是“辅导学生学术论文写作”，但能施行此辅导办法的教师太少。能够幻想，在没有充沛学术论文写作练习情况下，学生论文的写作水平难以令人满意。endprint

其二，辅导缺少按部就班性。虽然在第三、第四两种惯常办法中教师对学生的论文写作有所辅导，但这种辅导也是存在问题的。在这两种办法下，教师对学生的辅导是直接切入式的，一般不具有继续性和按部就班性。由于论文的写作办法、技巧需求在不断写作测验中堆集，需求教师继续共享自己的写作经历来协助学生把握写作技术，一步一步前进学生的写作才干。这两种办法恐怕只要对论文写作根底较好的学生能起到一些协助效果，而对绝大多数学生发挥不了太大的功效。

其三，论文辅导中缺少奖优惩怠机制。当时高校学生学术论文写作之所以存在这四种惯常办法（尤其是前两种），一个重要原因就是高校缺少教师辅导学生论文的奖优惩怠机制。教师在教育中对学生的课程论文采用什么样的辅导情绪，彻底取决于教师个人的决断，这就导致了大部分教师为削减费事而采用前两种论文写作惯常办法。由于用心辅导学生论文并不能给教师带来什么优点，而不用心辅导也没有什么赏罚。单个教师能对学生的课程论文做到全面辅导，底子上靠的是教师本身的责任心，而非教育办理机制使然，所以常常无法继续和持久。

二、大学生学术论文写作才干前进的渐进式培育办法

针对当时大学生论文写作的这种现状，有没有一种具有可操作性的、能前进其学术论文写作才干的办法或途径呢？经过笔者的调研、剖析和详细实践，咱们以为能够在高校建立和推广一种大学生学术论文写作才干前进的渐进式培育办法。关于这种办法，首要特色就是按部就班，从学生进入高校后就开端施行，一向延续到毕业论文的写作，首要包括以下几个进程。

（1）为“学术论文”精断定性，让学生正确知道学术论文写作同一般写作的差异。国家标准《科学技术陈述、学位论文和学术论文的编写格局》规则，学术论文是指某一学术课题在实验性、理论性或猜测性上具有的、新的科学研讨效果或立异见地和常识的科学记载，或是某种已知原理应用于实践上获得新进展的科学总结，用以供给学术会议上宣读、沟通、评论或学术刊物上宣布，或用作其他用处的书面文件。可见，学术论文写作是一种不同于一般性文学创作的写作办法，它一般要求文字表述精粹、精确，术语运用恰当、标准，文章结构完好、逻辑联系严密，首要环绕科学性问题打开探究与剖析。但事实上，绝大部分学生对学术论文的这些特色及要求一知半解，乃至一窍不通。在咱们的论文辅导实践中发现，有许多学生没有从高中写作状况中脱离出来，他们或将学术论文写成中学生式的散文或记叙文，或许提交的学术论文类似于考试中的论述题，或许像讲堂笔记，底子达不到学术论文的科学性和标准性要求。这些问题的呈现，与学生对学术论文的定性不清晰以及书写办法不了解、不了解不无联系。只要让学生了解学术论文同其他写作类型的差异，才有或许让学生写好学术论文。所以，渐进式培育办法的第一步就着重，学生至少要在入学后的第二学期就有必要了解什么样的论文才是学术论文，完结精断定性和定位，这是施行这一办法的条件和根底。

（2）引导学生阅览高水平学术论文，了解并学习高水平学术论文写作的底子技巧。对大学重生来说，学术论文写作是一个全新的范畴，绝大多数学生一般难以敏捷把握其要旨。要想培育并前进大学生的学术论文写作才干，引导学生阅览已宣布的高水平学术论文、了解并学习高水平学术论文写作的底子技巧并测验模写是一个很好的办法。由于在学术论文写作中，许多别人的写作技巧是能够有用仿照的，如论文选题视点、结构布局等技巧，而这些恰恰是刚刚步入大校园园学生们的短板。在咱们的论文辅导进程中，大学生遍及呈现选题过大、过泛、过空的问题，还存在标题语病、标题歧义、标题冗长、标题不能有用传达观念信息等问题。

论文全体剖析结构是在论文选题规划根底上对整个论文写作思路的全面规划，是对选题怎么打开证明的逻辑安排。杰出的剖析结构能让论文写作事半功倍，使论题的证明层次分明、条理清晰、逻辑联系严密。但在咱们的调研中，能有用安排论文剖析结构的学生不多，绝大部分学生不懂得怎么规划恰当的剖析证明结构。而这些问题的处理彻底能够在教师的理论辅导下，经过许多阅览高水平学术论文来完结。由于经过许多的阅览，学生即使不见得都能写出高水平学术论文，但至少能对怎么谋篇布局、剖析问题构成自己的观念，能够对一篇论文在办法上的好坏进行开端判断。在此根底上，学生可结合自己的爱好，对已宣布高水平论文进行不断模写，终究构成自己的写作风格。在渐进式培育办法中，这一进程应当贯穿学生的整个学习周期。

（3）完结论文辅导的渐进性和连贯性，是渐进式培育办法的中心。一般，咱们对大学生学术论文的辅导是缺少渐进性和连贯性的。当下在绝大部分高校，从大学一年级开端，学生每上完一门课，授课教师都会要求学生提交课程论文，而对学生所提交论文的要求却多是“一刀切”式的，很少考虑不同年级学生写作才干和层次上的差异性，更遑论对症下药、因人而异地协助学生前进写作才干，由于授课教师在上完这门课后或许不会再给这个班的学生上课了。所以，绝大部分学生所写的大部分课程论文对他们的写作才干前进没有多大功效。咱们在查询中发现：一年级83%学生遍及表明自己不知道怎么写好一篇学术论文，三年级学生的这种状况简直没有发生变化，由于他们的学术论文写作缺少一个按部就班、逐渐前进的进程。

此外，即使部分教师对一部分学生的论文能予以仔细辅导，但一般也缺少辅导的连贯性。教师对学生的辅导一般同学生在某一阶段到达的水平相关，在不同阶段辅导的要点各有不同，所以学生只要继续地得到辅导，水平才干不断前进。但当时遍及存在的一个问题是，高校授课教师在上完一门课后或许再不会给这个班的学生上课了，而今后给这个班上课的教师由于课程差异，要求学生写的学术论文在选题上也多不相同。这就导致教师对学生学术论文的辅导呈现开裂，缺少连贯性。许多学生大学四年提交了不下20篇论文，但具有必定水平、能拿得出手的却一篇也没有。所以，在大学生学术论文写作中着重论文辅导的渐进性和连贯性是十分必要的。

其一，精简学生学术论文写作的数量，注重质量。要处理大学生学术论文写作中存在的各种问题，有必要完结其论文从数量向质量改变。为此，咱们能够考虑撤销非专业课的课程论文要求，而性质附近课程的课程论文亦可兼并，如“我国近代史”和“我国现代史”两门课程的论文就彻底能够兼并，要求学生只提交一篇论文，但对论文质量的要求也要相应前进。endprint

其二，可兼并的课程论文，由前后两门课程教师进行继续辅导。这样就能让辅导的连贯性增强，更有利于学生写出高质量学术论文，还能让学生在承受多位教师的继续辅导中真实把握学术论文的写作办法。

其三，拟定能表现渐进性、阶段性的学术论文写作标准和要求。高校要清晰大一、大二、大三以致大四毕业论文等不同阶段论文写作要求和到达方针，如大一学生的论文首要着重选题及写作标准性，大二可侧重论文结构规划和材料收集办法，大三可要点要求论文观念的立异性，大四毕业论文则全面前进写作要求。

其四，学生毕业论文选题有必要从课程论文中产出。在咱们的调研中，80%大四学生的毕业论文选题都是暂时挑选，只要不到20%学生的论文来源于课程论文。可见，绝大部分学生的课程论文并没有对他们的毕业论文写作发生重要影响，毕业论文选题同课程论文没有太大联系。若咱们清晰规则学生毕业论文选题有必要从课程论文中发生，就能够促进学生在完结课程论文时仔细应对，并在此根底上完结毕业论文，然后确保了毕业论文的质量上。

（4）清晰教师辅导责任，完善学生论文写作鼓励机制。正如前文所述，当时高校正教师的论文辅导缺少有用的奖优惩怠机制。只要清晰教师在论文辅导方面的底子责任，拟定完善的奖优惩怠机制，才干推动教师的活跃性，才干鼓励教师活跃投入到学生论文的辅导中。

此外，还需完善学生论文写作鼓励机制。在教育层面，能够规则本科生所编撰优异课程论文可由教师、院系引荐宣布，所宣布学术论文可作为毕业论文并免于辩论等。在校园层面，能够安排优异论文（不只限于毕业论文）评选、奖赏活动。在社会层面，各级项目、基金及论文评选活动也可对本科生限制性敞开。

在渐进式培育办法下，学生才干有更充沛的时刻和精力完结毕业论文的编撰，而不是到毕业时，在实习、工作或考研等许多压力之下，匆匆忙忙完结一篇不管从选题、结构构思，仍是详细材料方面都是暂时断定的论文。这不管从哪一方面来说，都是具有很强的可操作性和实践价值。

三、对大学生学术论文写作的反思

笔者在调研、剖析和辅导学生论文写作的详细实践中殷切感受到，想要打破当下已构成的高校学生论文写作惯习，是不或许一蹴即至的，需求一个稳步推动、逐步革新的进程，由于这不是单纯一个学术论文写作的问题，而是一个体系的革新，其间有几个重要的要害点值得咱们注重和反思。

其一，有必要清晰对学术论文抄袭的概念界定。论文抄袭是当下高校学生论文写作中较为遍及的现象，也是推动渐进式学术论文写作培育办法的最大妨碍。这一问题的存在同当时国内高校的教育办理现状以及社会大环境密切相关。想要肃清论文抄袭现象，其条件之一就是先要清晰对学术论文抄袭的概念界定。笔者在调研中发现，虽然“论文抄袭”这个词早已耳熟能详，但许多学生关于怎样算论文抄袭并不是很清楚，乃至对教师作出的论文抄袭断定进行质疑。在对“你觉得以下哪些项契合你知道中的抄袭”这一问题的答复中，78%学生都挑选了“将别人的论文彻底仿制过来”和“将多篇论文的内容仿制后重新组合”这两项，而挑选“运用别人论文中的数据、图表而未注明出处”“成阶段引证别人论文内容”和“将外文文章翻译成中文”三项的份额别离只要11%、20%和8%，在绝大部分学生眼中这三项并不算抄袭。当时，国内许多高校先后出台了根绝学术不端行为的各类标准，清晰界定了学术论文抄袭的概念，但也有部分高校没有出台相应标准；即使在已拟定此类标准的校园中，绝大部分都是着眼于教师的学术不端行为，而对学生学术论文写作中不端行为的注重尚缺少，或许说许多高校尚不以为这是一个严峻的问题。所以，对学生学术论文抄袭适用标准的拟定和出台已势在必行。

其二，应当反思高校学生学术论文写作的实践含义。高校要求大学生写学术论文的初衷是要在论文写作根底上发挥学生的主观能动性和创造性去发现问题、剖析问题并处理问题，然后完结立异，前进学生独立思考和处理问题的才干，并培育学生开端测验打开科学研讨，让本科生开端了解学术研讨的底子标准和准则，提早触摸和进入学术研讨范畴，到达学、研相长的意图，然后前进教育功率、前进教育质量，培育赋有立异精力和实践才干的人才。可是在咱们的实践教育实践中，学术论文写作非但没有充沛发挥这样的活跃效果，相反，当时这种存在缺点的学术论文写作办法的推广，在学生中滋养了一种不良的学习习气，即对学术论文写作没有仔细、谨慎的情绪，对学术研讨缺少严厉、正面了解，不能正确知道科学的学术研讨，“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”是他们对学术论文写作的遍及观念，这从底子上推翻了大学生学术论文写作的应有之意，助长了学生招摇撞骗、投机取巧的心思。所以，咱们有必要反思高校学生学术论文写作的实践含义。

其三，应当反思社会学术环境对高校学生学术论文写作的负面影响。当时，我国学术界在学术论文写作、宣布及点评机制等方面乱象丛生，除了论文抄袭之外，数据造假、情面联系、代写论文等问题也更加杰出。这些问题引发的一些负面影响越来越多地扩展到高校内，并且影响规模也越来越大，现在更是影响到高校大学生。在各部门注重这些问题、为处理这些问题建言献计的时分一般都疏忽了高校大学生这一层面，由于他们对学术界底子上没有太大的影响。可是，这仍然是一个不行疏忽的要素，需求在高校学生中提早进行学术不端行为的纠正。由于这样的心态和行为一旦构成，一般很难去除。更何况，当时的高校大学生必将成为将来我国学术界的国家栋梁和期望。 （下转第16页）endprint