浅谈语文教育中的情感教育刘桂桂 浅谈中学语文教育中的情感教育

马传慧

（辽宁省丹东市汤池镇汤池中学 辽宁丹东 118303）

摘 要：初中语文教育学生在学习过程中培育人文素质的重要阶段，语文教育教育在学生的常识、才能、智力的开展过程中都起到重要的、不行代替的作用，一起语文教育还能在很大程度上对学生的思想开展和情感培育中起到重要的作用。本文就对语文教育教育中情感教育的使用进行必定的剖析和阐明。

关键词：初中 语文教育 情感教育 教育

一、进行情感教育要求教师有正确的学生观

教师在进行语文教育的过程中，要时间记住正确的学生观，在讲堂中营建轻松、愉悦的空气。

1.首要，教师在上课之前要面带微笑进入教室，树立正确的学生观，师生之间的联络不该该是老鼠和猫的联络，而是应该民主、调和。在讲堂中重视学生是学习的主体，在新课程中强调人是重要因素，教师的一切工作都是为了促进学生的开展，教师要真正将学生看做学生学习的主体，一起不能抛弃任何一个学生，每个学生都有其共同的优势和特色，每个学生都是可以成才的。一起，教师应该长于开掘学生的潜在才能，在教育的过程中，应该对班级的学生给予平等的重视。[1]

2.教师在教育的过程中要面带微笑，有助于树立师生之间的友爱联络，让学生在友爱、轻松的环境中学习常识，高兴学习。在传统教育中，中学语文的教育教育多半是教育式，教师在教育过程中处于主体位置，教育过程中的活动都是由教师组织的，学生都是以“填鸭式”的形式进行常识的学习的。虽然在教育中也有师生之间的沟通和互动，可是在沟通的过程中一般都是单向的，教师的反应缺乏，一起在学习的过程中，没有满意支撑教育的教育资源，只要黑板、粉笔、纸张等。因而在教育的过程中教师的只能参阅教科书，教育办法呆板保守，学生被迫承受常识，导致学生的学习活跃自动性较差，没有自动参加学习的时机。一起在教师教育的过程中只是简略的将讲义中的常识进行解说，没有必定的变通，终究导致语文教育呆板、空泛，教育没有必定的说服力。[2]

二、情感教育的施行有必要要在教师的广博常识根底之上

1.教师是教育的主体，教育作用在必定程度上取决于教师的常识根底以及应变才能，教师的才德是学生尊重的重要因素，作为一名优异的中学语文教师，有必要要具有充沛的常识根底。一起教师的广博常识和教育才能也是学生学习的杰出的人文环境。语文教师要有丰厚的教育言语，教师教育的过程中，要有改变多样的言语将文章中跌但崎岖的故事情节生动的变现出来，这样学生就可以进行更好的学习，一起还可以促进教师与学生之间的情感沟通。

2.教师在情感教育的过程中应该活跃自动激起学生的情感喜好 ；实际上不论是那个版别的教材都不可以将学生的区域特色进行包括的，因而导致大部分教师都在某种程度上都在“照猫画虎”。可是教师却将讲义与详细日子中的联络忽视，不可以将详细的常识和相应的现实日子联络在一起，终究导致课文与人们的现实日子严峻脱节，学生在遇到详细的日子问题的时分仍是不可以进行杰出的处理，一起教师的教授也是只是停留在教材的内容上进行机械的教育。教师有必要要活跃自动激起学生的喜好，让学生可以自己去感知语文讲义中作者的情感和思想。教师首要要清晰学生的喜好和喜好，依据学生的喜好和喜好着手，拟定专门的教育办法和办法，这样将语文讲义中的思想情感与学生的喜好喜好结合起来，让学生乐于学习，逐渐激起学生情感喜好，进步语文教育的作用。

当然学习语文最重要的一个意图就是刻画学生的道德，促进学生的身心开展，培育学生正确的人生观、价值观和世界观。因而 ，将讲堂中所学习的内容使用和迁移到学生的日常日子中是一项重要的使命。一起依据必定的查询发现，学生对作业的完结一般很大程度上都是依据自己的喜好喜好进行的。因而教师可以依据学生的喜好喜好规划较为贴近日子的作业，让学生感触日子和语文学习之间联络，激起他们完结作业的活跃性和自动性。比方：在《背影》的学习完毕之后，教师可以规划一项作业，让学生调查自己亲人的背影的不同形状，让他们在学习的过程中感触自己爸爸妈妈对自己的爱，让他们写“调查日记”，经过一段时间的调查和实践，不只可以进步学生的写作才能，一起还可以促进学生与家长之间的爱情，竖立正确的人生价值观。[3]

三、优化师生之间的情感

教師和学生之间的情感联络直接在必定程度上影响着学生的学习作用，优化教师与学生之间的情感联络，可以为学生供给一个杰出的、活跃的学习空气，让学生喜爱学习，也是杰出的情感教育的初步。一起咱们知道教师的素质直接影响着教育的作用，假如教师的训练缺乏，就不可以满意新课改教育教育的需求，难以进行杰出的课程开发，教师没有现成的教育教材就不能进行创造性的教育教育。因而教师的素质在必定程度上直接限制着课程变革以及信息化教育的开展，终究影响到初中语文教育教育的质量。教师在进行教育的过程中应该充沛尊重学生的学习的思路和学生进行阅览的主意，激起学生学习的活跃性和自动性。初中生同样是有品格、有庄严的人，教师在教育的过程中假如不尊重学生，就会给学生的心思构成情感暗影，阻止师生之间的情感沟通，难以顺利开展情感教育。因而，在学习的过程中，教师应该公正的对待每一位学生，树立杰出的师生联络，关爱学生、鼓舞学生，促进情感教育，进步语文教育的功率。

结语

初中语文是一门根底性学科，联络着一个人的道德的构成以及思想认识的构成，初中语文教育与情感教育相结合可以极大的促进我国的根底教育开展，一起也对学生的情感开展有极大的协助。当然在初中语文的情感教育教育过程中，应该不断提出问题，解决问题，一起不断丰厚教师教育的教育办法以及教育形式，让学生在学习中做学习的主人，充沛尊重学生的特性开展，教师活跃自动发挥主导作用，引领学生健康成长。除此之外，在教育教育的过程中，情感教育对教师的要求也较高，教师在教育的过程中还要加强本身的学习，检查相关的书本，进步本身涵养，加强初中语文教育与情感教育的结合。

参阅文献

[1] 代子顺.浅析中学语文教育的情感教育[J]. 都市家教（下半月），2016， （3）

[2] 李忠祥.中学语文教育中情感教育的施行战略[J].读与写，2015， （21）

[3] 冯春利 .试论情感教育在中学语文教育中的浸透[J].学周刊，2016， 14（14）