初中数学讲堂小结教育主张 初中数学讲堂小结的现状剖析及优化主张

王仕平

摘 要：讲堂小结是一节课的画蛇添足之笔，可协助学生构成比较完好、体系的常识结构；数学讲堂小结还应杰出学科特色，注重数学思想办法的提炼及解题规则的总结进步。

关键词：讲堂小结 初中 数学

課堂小结是一节课的画蛇添足之笔，可协助学生构成比较完好、体系的常识结构；数学讲堂小结还应杰出学科特色，注重数学思想办法的提炼及解题规则的总结进步。

一、鼎城区初中数学教师讲堂小结的现状剖析

笔者长时刻从事初中数学教学工作，在2015年11月至2016年3月查询造访了常德市鼎城区21所初中的35名数学教师，回收有用查询问卷33份。

从查询状况来看，鼎城区数学教师对讲堂小结的注重还有待进一步进步，每堂课精心规划讲堂小结的教师只占18%，以为讲堂小结可有可无的占30%；讲堂小结的办法也较为单一，简单流于办法；教师不行注重或是小结流于办法等原因导致学生对讲堂小结不行注重，仅有39%的教师以为学生注重或比较注重讲堂小结。

优化讲堂小结势在必行，只要精心规划每堂课的小结，充沛调动学生参加讲堂小结的积极性，才干发挥讲堂小结的效果，完结讲堂小结对整堂课的进步引领稳固内化效果。

二、初中数学讲堂小结的优化主张

1.同一内容的不同讲堂小结办法，优化讲堂小结

（1）问题式小结

问题式小结就是教师依据一堂课或最近一个单元的教学内容，提炼出有关的常识和办法，以问题的办法让学生独立或小组讨论协作完结.

问题式小结能够查看反应当堂课的把握状况，具有发散性思想的特色，让不同层次的学生都能答复。

（2）概括式小结

概括式小结是由教师运用简明精练的言语概括一节课或是一个单元的重要常识点，起到提炼提高的效果。

概括式小结的方向性明晰，要点杰出，有利于学生构成常识体系。但学生的主体效果得不到表现，适合于学生学习习气好、根底较弱的班级。在教学时刻已不充沛的状况下咱们也能够选用这一办法。

（3）“导学案”式小结

“导学案”式小结就是教师精心编写小结导学案，学生以完结“导学案”的办法进行小结的办法.

“导学案”式小结直奔主题，遭到大都学生欢迎，但也简单构成学生的依赖思想，不利于学生构成自主概括的习气。用开放式题型能够启示学生思想，类似于问题式小结，差异在于笔答与口答。

（4）图表式小结

图表式小结是经过图式或表格的办法，概括所学的常识与办法.

这种小结办法的特色是形象直观、体系完好、短小精悍，能留下明晰的全体形象，便于回忆、了解和把握.假如由学生自己规划就更好一些，时刻答应的状况下还能够鼓舞学生画出图示并展现沟通。

（5）反思式小结

反思式小结就是让学生畅谈自己的收成，表达自己的学习体会，提出困惑、主张等.

2.不同内容选用相同讲堂小结办法，探寻讲堂小结的共性

（1）比较法

比较法是将常识点进行比照，深化了解概念的内在与外延。

例如，在学习《菱形的性质及断定》时，学生往往很简单将菱形和矩形的概念混杂在一起。教师针对这一易错点，能够在讲堂小结时将菱形与矩形的断定办法别离列在黑板上，让学生进行比较，加深回忆。”

又如：

1.在学习《直线、射线与线段》时，能够从图形、表明办法、端点个数、延伸性等方面列表比照。

2.在学习《一元一次不等式的解法》时，能够用把解一元一次方程的过程与解一元一次不等式的过程列表比照，着重异同点。

3.在学习二次函数的图画与性质时，能够列表把y=ax2+bx+c（a>0） 与y=ax2+bx+c（a<0）从图画、开口方向、对称轴、极点坐标、最值、增减性等方面进行比照。

（2）首尾呼应法

首尾呼应法是一种在新课引进时提出问题，在小结时揭晓谜底与规则的讲堂小结办法。

在学习《勾股定理的逆定理》时，这样引进新课：古埃及人运用绳子丈量土地。……你以为他们这样做出的三角板真的是直角三角形吗？[1]

……

师：前面说到古埃及人结绳制造直角三角板，以3，4，5或5，12，13为边长的三角形真的是直角三角形吗？说说你的理由。

生：……。

首尾呼应式小结办法既能稳固本节课所学到的数学常识，又照顾了最初，使整堂课更调和完好.

（3）回忆反思法

回忆反思法是由师生结合板书一起回忆本节常识，反思概括解题办法。详细办法能够是学生先回忆教师再弥补，或是师生一起完结回忆反思。

三、两点考虑

1.讲堂小结的时刻把控问题

讲堂小结可长可短，以五分钟左右为宜。假如讲堂教学时刻组织合理，讲堂小结的时刻就能得到确保。在教学方案难以准时完结时，应及时调整教学进度或删减部分内容，不能因为德不卒而将讲堂小结省掉。讲堂小结是对本堂课所学常识与办法的整理，也是对要点常识的进一步执行，教师适可而止的“画蛇添足”能够让学生感到意犹未尽，从而对下一次数学课充溢等待。

2.不同教龄教师的小结办法存在差异

从查询问卷的成果来看，教龄在十年以下的年青教师更倾向于由教师来概括要点常识与办法，教龄在十年以上的教师“看状况暂时决议小结办法”的占到必定的份额。主张新入职的教师按预设进行，削减随意性，经验丰富的教师则能够当令调整方案。

参考文献

[1] 濮芳瑾·初中数学讲堂小结的几种办法[J]·教师通讯，2015（17）：35