在小学数学教育中浸透德育教育 关于小学数学中的德育教育

张学翠

（贵州省六盘水市水城县金盆乡羊场校园 贵州六盘水 553000）

摘 要：《新课标》指出：全面实施本质教育，有必要坚持德育为先，把社会主义中心价值体系融入校园课程之中，结合学科特色和学生的年龄特征，进一步加强德育。小学生数学学习的内容应当是实际的、生动的、有含义的。文章经过对小学德育教育的现状剖析，提出了关于德育浸透教育的方式办法，以期对我国小数数学的德育教育水平得以进步。

关键词：小学数学 德育教育 战略主张

一、德育教育的寓意

德育突出了“以人为本”的教育理念，侧重培育学生学习、做人、生计的认识和技术。教师在详细的教育过程中对学生的情感熏陶和耳濡目染，能更好地使学生建立正确的人生观和价值观，促使其向有抱负、有品德、有文化的社会公民开展。教师的本身形象和人格魅力对学生的影响是巨大而直接的。例如教师正经洁净的外表、天然大方的教态、灵活多样的办法、诙谐幽默的言语、美丽标准的板书、新颖而先进的思维，以及广大的胸襟与博爱等，都能够无形中给学生情趣的熏陶和品德的熏陶。学生会对教师发生一种敬仰之情，会使学生在心灵深处彻底治愈一颗品德的种子，在不久的将来定能根深叶茂。[1]

二、小学数学教育中德育教育现状

1.对数学讲义中德育的资料没有进行深层次发掘

小学数学教育中德育教育内容一般有四个方面：正确学习观教育、辩证唯物主义观念教育、酷爱科学教育以及酷爱祖国教育。当时在数学讲义的例题和课后练习中有许多有关于这几个方面的教育资料，而许多数学教师并未对这些教育资料加以重视，还有部分数学教师，仅仅针对一些有着显着教育含义的资料进行德育教育，而关于一些躲藏在数学讲义中的教育资料没有进行深层次的发掘，大部分数学教师都是寻求教育进度和教育功率，以学生会核算为首要教育意图，其他的则没有投入更多的心思。[2]

2.德育教育内容与学生认知不符

小学生还处在感知运动阶段，没有较高的认知水平，关于许多事物不能进行正确的了解和把握，数学教师在德育教育的时分应当充沛考虑到这一点。可是，当时存在一些数学教师在数学教育中进行德育教育的时分，没有考虑到学生的思维开展水平和认知水平，德育教育的内容与学生的生理特征和心理特征不符。

3. 疏忽了对学生杰出习气的培育

对学生进行德育教育，首先得让学生养成杰出的学习以及行为习气，小学阶段养成的学习和行为习气将会影响未来的人生开展。可是现在在小学数学课堂上，很少有数学教师重视培育学生的杰出学习习气，一起也不重视营建杰出的班级学习作风和学习空气，导致小学生缺少优秀习气的辅导。

三、小学德育教育的浸透办法主张

1.教师经过发掘人文常识，进行德育教育

咱们的小学数学教材中有一些对数学前史的介绍，咱们能够使用这部分常识对学生进行德育教育。在国际数学开展史上，我国对整个国际的数学开展做出过巨大的奉献，许多的我国数学家留在咱们的数学开展的勋绩簿上，他们所做的奉献是不可磨灭的。比方，咱们小学生熟知的“数独”、“九连环”，还有祖冲之在公元前500年之前就现已把圆周率核算到小数点今后的七位数了，比十七世纪的荷兰人安托尼兹早了一千一百多年。还有咱们常常听到的核算直角三角形边长的“勾股定理”。这些都能够让学生看到我国古代在数学领域中的巨大成就，從而激起他们的民族自尊心和自信心，使他们认识到自己有职责承继和发扬民族的光荣传统。一起，咱们也要为学生介绍今世的数学家，比方，陈景润、华罗庚等，他们的研讨在国际上都是居于最前列的。这些资料都是爱国主义教育的极好资料，具有杰出的德育价值。

2.使用数学课外实践活动进行德育教育

数学课浸透德育，不能局限于课堂教育，还要与课外实践活动相结合，将德育与日子联系起来，既能让学生在日子实践活动中亲自感触学习的趣味，还能够深入感悟日子中的“真善美”，更有利于学生思维品德本质的进步。教师能够经过数学活动课和数学主题课，给学生以愈加有用的德育教育。如六年级上册主题课“节省用水”，教师能够安排学生在校园里收集和核算水龙头每分钟漏水的相关数据，然后对数据进行收拾剖析，得出在单位时间里所糟蹋的水资源数量，然后既能够让学生进步运用数学常识处理实际问题的技术，又增强了学生节省水资源的认识，让学生经过数学日子实践获得了思维品德本质的进步。

3.严厉要求，培育学生杰出的数学学习习气

小学生可塑性极强，假如咱们要求严厉，那么他们就照着咱们要求的去做，并构成杰出的习气，持久地获益；假如咱们要求松懈，那他们就会像一盘散沙，习气极差，常做些无用功。所以，咱们在小学数学教育中要严厉要求学生，协助他们养成杰出的学习习气。如：上课仔细听讲，做好笔记；不明白的必定要问教师或同学；作业要写整齐，要注意运算符号与单位，做应用题时必定要写答，并且要仔细检查；错题也要抄到错题本上，并仔细改正。关于学生数学学习习气的培育，咱们有必要愈加耐性，锲而不舍，从细节做起。别的，咱们要协助学生养成好习气，还得自己要有好习气。比方，穿戴整齐，言语美丽，教态大方，教育仔细，推理谨慎，核算精确快速，板书明晰整齐。这些都会对学生发生耳濡目染的影响，有的乃至影响他们的终身。[3]

结语

综上所述小学德育作业是社会主义精神文明建设的奠基工程，是进步全民思维品德本质的根底性教育，是培育造就合格公民的起点。跟着新课改的全面推行，如安在小学数学中执行好德育教育，现已成为当时小学数学教师亟待处理的问题。小学生的生理和心理都处在快速开展阶段，这个时期数学教师假如在教育中进行德育浸透，不只简略并且有用。数学教育中浸透德育教育，是一个长时间而重要的使命，需求教师从细处着眼，小处着手，实处着力，用心发掘数学中蕴藏的德育因子，充沛发挥教师的主观能动性，将数学教育与德育教育做到有机结合，和谐一致，让教师的教书育人作业如春雨润物般细致入微。

参考文献

[1]史光.小学数学中的德育教育[A].《现代教育教育探究》组委会.2016年3月现代教育教育探究学术交流会论文集[C].《现代教育教育探究》组委会：，2016：2.

[2]孟祥芝.浅谈小学数学教育中德育的浸透[J].我国校外教育，2016，34：112+114.

[3]刘晓琳.浅谈小学数学教育中的德育教育[J].内江科技，2016，08：157.