机械制图空间想象力 浅谈《机械制图》教育对学生空间想象力的培育

徐波

（山东技师学院 山东济南 250200）

摘 要：机械制图课的主要使命是培育学生的空间幻想力。教师要不断探究新的教育办法，充分调动学生的积极性，完结教育使命。本文从怎么培育学生空间思想才干、调查才干，激起学习爱好等方面，论述了机械制图课的教育办法。

要害词：工作学校 激起学习爱好 培育空间幻想才干 调查才干

机械制图是机械类学生的一门重要的专业根底课.它的主要使命是培育学生的空间思想才干。该课程的实践性较强，在学习进程中也比较笼统、单调。并且这门课的教育质量直接影响到后续课程的学习及结业后的工作才干。[1]

一、培育空间幻想力的重要性

机械制图主要是研讨画图和看图的办法和规矩，画图就是将三维立体转化成二维图形；看图就是将二维图形转化成三维立体的进程。而这种转化进程都离不开幻想，只要不断地经过由物到图、由图到物的重复实践，才干逐渐进步空间幻想力，只要具有了空间幻想力才干画图和看图。进步画图和看图才干归根到底就是进步空间思想才干。

二、培育学生空间思想才干的办法

培育学生的看图才干是制图课的主要使命之一，而这一点对工作学校的学生来讲更为重要。要求学生将二维平面图形表达的三维立体形体幻想出来，这也是制图课的难点地点，因而，教师在授课时应重视对学生空间思想才干的培育和进步，结合学生实际情况挑选适用的培育办法。[2]

1.激起学生的学习爱好——自己着手制造模型

职校生的杰出特色是不喜欢学习理论常识、但生动爱动，教师要运用这一特色对学生对症下药。物体的形状是改变多样的，看图和画图不能靠死记硬背，要灵活运用所学的常识，幻想多变的物体和图形。要完成这一方针，学生有必要具有较强的空间幻想力。克己模型可使手脑并用，是培育学生空间幻想力的好办法。例如：在讲曲面立体的截交线时，我选用和同学们一同边切开萝卜、苹果，边作图的办法，边切边调查、剖析，切一刀画一步，这样切到最终，把切开好的实体，用三视图完好的表达出来。

2.添加学生对根本几许体的形象储藏

对初学者来讲，有必要有很多的根本几许体的形象储藏才干识读杂乱的图形。为了让学生把握根本几许体的画法，搞清视图中的每一个点、每一条线、每一个线框的意义，搞清在三视图中物体的方位联系，教师有必要重视根本几许体的投影教育，让学生真实搞清根本几许体的投影中线框的意义。例如，圆锥的三视图，其俯视图是一个关闭的曲线线框（圆），是圆锥底面和锥面的投影；而主视图和左视图则为两个相同的的等腰三角形。尽管主、左视图彻底相同，可是它们所表达的意义却不相同。主视图中三角形的两个等腰表明的是圆锥最左和最右的两条素线，而左视图中三角形的两个等腰则表明圆锥最前和最终的两条素线。这样一讲，学生就把握了圆锥的三视图，一起也理解了三个视图中线框所的意义。这就防止了学生在看图时前、后、左、右搞不清的情况。学生脑筋中有了根本几许体的形象储藏，大大进步了看图才干。

3.运用教具模型培育学生的调查、幻想才干

理性知道是空间思想才干构成和开展的根底。经过对模型的调查、剖析，使学生在脑筋中树立起空间的理性知道，树立空间骨架，构成空间的形象，进而笼统出空间形体的平面图形。点、线、面是构成物体最根本的几许元素，所以要从点、线、面开端，充分运用教具模型剖析点、线、面的各种空间方位及投影，要将点、线、面与形体结合起来使学生树立起空间概念，为后边形体的学习打下根底。

4.多練习画立体图有助于培育空间幻想力

立体图是培育空间幻想力的要害，是由理性知道向理性知道转化的桥梁。立体图最大的长处就是直观，能在平面中反映立体，可以协助学生树立空间概念、进步思想才干。在教育实践中往往有不少学生，仅仅单纯的按逻辑推理的办法去画图，而不去幻想空间形状。如组合体的三视图由二企图补画第三视图时，有些学生能画出第三视图，画的也对，但他们不能幻想出物体的形体及上面形体的相对方位。这说明学生只运用“三等投影规矩”而没有运用形象思想.空间形象没有树立起来。为了防止上述情况，在叙述正投影的根本常识时，教师在课堂教育中要特别注意引导学生进行形象思想，要在黑板上多画一些几许体的立体图，经过对立体图按料想的形状进行切开、叠加，可添加学生对空间形体的改变的幻想力。

5.精选作业标题练习学生的立异思想

培育思想的立异性和宽广性是培育学生空间幻想力的重要环节。教师在精选标题的一起，要长于一题多变、一题多解，使学生能触类旁通，以不变应万变。学生对体的空间形象由理性知道上升到理性知道是一个按部就班的进程，需求一个强化理性知道的阶段。要求每画一条线都要清楚是物体上哪条棱或哪个面的投影，每画一个线框都要清楚这是哪一个面或哪个形体的投影。经过画画、想想、想想、画画、使学生不断重复加深图物对应的联系，不断进行构思各种形体的形象思想活动，组合体的看图是从平面到空间的知道进程，是运用脑子里的存贮的图物进行构思，这比画图的思想要求更高。[3]

在看图教育中，教师要注意把剖析视图的思想进程一步一步地展现给学生，使学生逐渐树立起视图表达的空间立体形状，这对进步学生形象思想才干有很大协助。我体会到运用边讲边画轴测图是协助学生进行形象思想的好办法。这个办法能使学生把平面和空间形体结合在一同，能有效地查验学生的幻想的形体是否正确，这种办法对进步学生的空间幻想力，激起学生的学习爱好都有很好的作用。

6.运用多媒体进行教育

多媒体教育课件的三维动画可以明晰、直观地表达形体的形状、构成进程和投影联系。在讲读组合体三视图的画法时，运用现代化教育手法——多媒体动画，首要旋转画面全方位展现组合体的形状，激起学生的爱好，然后再运用动画将其拆分，并从各个视点展现各组成部分的结构形状，学生对每一部分全面了解后，再将其组装成完好的组合体，然后使三投影面系统的三个面分别从其投影方向缓慢移入，将物体从三个不同的投影方向进行投射，得到该物体的三视图，并按规矩打开。以上整个进程运用多媒体动画体现得酣畅淋漓，然后激起了学生的学习爱好，有助于培育空间幻想力。

结语

综上所述，在制图教育中，培育学生空间幻想力是学好制图课的要害。这就要求教师要把进步学生空间幻想力放在首位。好的教育办法可以事半功倍，教师在精心预备教育内容的一起可以经过恰当的教育手法，激起学生的学习爱好，培育空间幻想才干、调查才干、思想才干、这样可以有效地进步教育质量。

参考文献

[1]石雪萍.《机械制图》课程教育改革探究[J].教育与工作，2007.

[2]邓峰 中职《机械制图》教育办法初探 ，《东方教育》，2015（4）

[3]孙其君 制图课教育中要重视培育学生空间幻想力，《教育教育论坛》 2012 （28）