《中华优异传统文化》 中华优异传统文化在学校教育中的浸透方法研讨

赵霞

摘 要：我国是一个前史悠久的国家，经过了上下五千年的展开沉积了稠密的前史文明，而中华优异传统则是这些前史文明中所遗留下的文明精华，也是我国公民在持久的磨合展开中构成的一起认识和价值观的总和。我国在持久的展开中正是因为有稠密的文明沉积，才干保持社会秩序安稳的功用，古代教育的一个底子理念是需求领会先代人的精力和思维，并结合本身的文明涵养和本质将其化为行为准则。而小学阶段的学生是刚步入正式学习的初始阶段，将中华优异传统文明交融在学校教育中也是发扬我国优异传统文明的关键因素，本文结合现在的教育局势以及方针剖析中华优异传统文明在学校教育中的浸透机制及实践活动。

关键词：中华文明 学校教育 浸透机制

中华传统文明是我国五千年前史展开的结晶，凝聚了中华公民的精力和思维，经过了多年的沉积，逐步影响着中华民族公民的思维办法、精力价值以及文明认识和行为习惯等，中华传统文明也使得我国立身于国际之林的关键因素。将中华传统文明一代代发扬以及连续下去也是增强民族感和自信心的必经之路。因而咱们应从小学阶段开端，将中华优异的传统文明浸透在日常教育活动中，让小学生从小遭到文明的熏陶，进步其文明本质和对民族的认同感。

一、小学中华优异传统文明的实践价值

（一）有利于從小培育国民的爱国精力

我国具有上下五千年的前史文明，经过绵长的时刻沉积，不管是在文明思维仍是民族凝聚力上都离不开一致的文明认同感，中华文明是国际上仅有没有中止内在精力联络的文明系统，我国文明的连续以及展开在很大程度上取决于中华民族在展开中的不断反抗，而一致反抗是需求激烈的爱国精力支撑的，每个时期都有爱国志士去保卫祖国。爱国主义精力是小学生思维道德教育中的要点内容，爱国精力是全国公民凝聚力加强的一起认识，一起也促进了学生培育自主自强、坚决英勇的质量，培育学生在往后的学习以及日子中不管遇到何种困难都要英勇面临，这也是小学阶段加强优异传统文明学习的教育意义。

例如，2013年10月，毕节四小与毕节市委市政府、教育局协作，并在其安排下，成为了榜首批试点学校，一起引进了中华传统道德根文明的德慧智教育，以德作为底子，带动着才智的调和展开、发动，以此到达教养德育的意图，构建起道德心灵的认识，培育学生的完善质量、本质，而且培育才智的创造力，构建起道德心灵认识，培育完善的质量本质，哺育才智创造力。德育的教育是理、法都兼备，以经典吟诵做主中心办法，恪守五字口诀：恭、熟、忘、合、灵，而且渐渐深化，以三过程，即听诵、熟诵、诵行，一步一步深化、执行经典。

（二）有利于小学生诚笃守信的质量

小学阶段是孩子承受正规教育的榜首步，也是刻画杰出质量的关键时期，梁启超曾说过，少年强则国强，这也反映了少年是国家未来的期望。在市场经济的大环境下，各种功利主义、实用主义等思维充满着社会，社会的诚信系统遭到要挟。为了防止小学生从小遭到何种思维的苛虐，应该在学校内大力发扬国家的优异传统文明，建立小学生的思维道德系统，名贵质量的培育远远逾越了常识以及技术培育的重要性。

（三）有利于进步学生贵和持中的调和思维

跟着社会经济的展开，国际各国之间的沟通互动增多，当今社会现已进入了大交融时期，可是不管文明和经济怎么的多样化，“调和”永远是安稳社会的根底。调和思维的发生和展开需求人与人之间彼此建立相等沟通联络，彼此尊重、彼此帮助。而中华民族的传统思维中贵和持中正是如今社会需求的调和思维。在小学教育中将中华民族这种传统美德发扬并耳濡目染给小学生，使其从小就建立了调和的价值系统，长大后这种道德教育思维会促进他们自觉保护社会公共道德，有助于我国施行调和社会的持久方针。

例如，能够展开《德道经》《弟子规》的吟诵，安排学生展开竞赛，以《弟子规》作为模板，举办一些竞赛，如演讲竞赛，讲故事竞赛等，让活动深化学生心里，让学生愈加了解咱们大我国的传统文明与精华。

（四）有利于促进学生完成崇高的道德涵养

人的价值观的构成以及思维道德观念的养成，与个人所在的社会环境有关，小学生在承受教育过程中，学校是所在时刻最长的环境，因而将中华优异传统文明交融在学校教育中，有用地对学生进行道德涵养的熏陶，全面提高学生的道德涵养。

二、中华优异传统文明在学校教育中的浸透办法

（一）吟诵经典

中华优异传统文明的传承办法首要有物质与精力两个方面，物质方法愈加直观，首要有一些风景名胜、奇迹等，而精力方法的承载方法来源于书本，关于小学生而言，承受传统文明最直接的办法就是经过书本的学习和领会，来不断遭到熏陶。我校在吟诵环节首要采纳的过程是听诵、熟诵和诵行，可是古代书本很多，所包括的方法也各有不同，因而在挑选书种上需求必定的考量，挑选习惯小学阶段学生吟诵的经典，我校首要是以《道德经》和《弟子规》作为课程蓝本，其间《弟子规》被当作行为规范的教材。

（二）前史故事

前史故事中所描绘的故工作节往往是古代人一些优异道德显示的工作，而中华文明是一个巨大的系统，小学生在吟诵古代经典的时分不必定能够具体了解其间包括的深意，例如一些成语故事中所描绘的情节，教师能够经过这些成语故事的解说为学生联络现代社会的内在，在帮助学生把握成语意义以及背面故事的内容一起，增加学生的才智，开辟其视界。而且这些前史故事中的人物事情所折射出的巨大、崇高，关于小学生而言将会发挥杰出的德育效果。

（三）以身作则

教师是学生的指路明灯，尤其是小学阶段的学生，他们的心智还未老练，而且正处于一个生动、擅于仿照的阶段，可塑性极强。教师在教育活动中的行为会对小学生起到必定的影响效果，因而教师在学校教育中宣传中华优异传统文明时首要需求束缚本身行为，经过以身作则让学生遭到文明的熏陶和感染，然后养成杰出的行为习惯。

除了日常在学校中的行为教育之外，小学生触摸最多的就是爸爸妈妈家庭，因而家长与教师之间应该合作，正确发挥家长作为榜首教师的效果，为学生建立杰出的文明传统典范，发挥建立优异传统文明教育浸透的活跃性功用。

三、总结

本文是结合小学阶段教师在结合本身多年的教育经历所领会出来的感触以及提高学校教育交融中华优异传统文明的办法，在文明与教育彼此浸透过程中，还应该去挑选一个有用的切入点，使得传统文明的活跃效果能够有用长存。例如在小学阶段教育中，语文学科是最接近中华文明的学科，因而能够经过语文学科的教育和浸透与中华传统文明有用结合，加强学生归纳本质以及思维观念的提高。整体而言，在小学学校教育中浸透中华优异传统文明是我国培育人才的重要组成部分，具有杰出的德育效果和价值。

参考文献

[1]袁树谦.对当时小学语文教育的反思[J].祖国. 2017（01）

[2]姚兴文.浅谈环境教育在小学语文教育中的浸透[J].新课程（中）. 2016（12）