心理健康常识小常识 高中生心理健康的影响要素剖析

张佳龙　王碧　吴金鑫

近年来跟着静宁县教育布局的调整，城区高中招生规划扩展，大部分乡村学生到城区就读。别的跟着社会的开展，学生普遍存在运用手机的情况，加之家庭教育的不完善和不到位，学生价值取向的多元化，归纳这些要素的影响，学生的心思不同程度地呈现了问题，学生的心思问题现已成为校园有必要考虑的首要问题之一。

本文选用《我国中学生心思健康量表》（MSSMHS），对文萃中学抽样部分学生（抽样180人，有用问卷172份）进行查询， 除了问卷查询法之外，还经过访谈法、事例法探求了高中生心思健康问题构成的原因，首要从家庭、校园、社会这三个方面做了剖析。 在剖析的基础上经过举动研讨，探究文萃中学心思教育的有用战略。

一、研讨方针

一是经过研讨把握文萃中学全体学生的心思健康水平，二是清晰影响学生心思的要素是哪些？是怎么体现的？三是为文萃中学心思教育探究有用的战略。

二、研讨内容

第一步：问卷查询计算学生的心思问题。

第二步：经过和学生、家长访谈了解学生相关的信息。

第三步：经过选取10-20名学生（学生不知情），进行举动研讨，总结心思教育的有用战略。

第四步：把问卷计算效果和举动研讨效果进行比照剖析。

第五步：得出结论并编撰研讨报告。

三、研讨情况

1.在理论学习中更新教育观念

咱们选用了团体学习和分散学习相结合的办法，经过购买知网权限、学习专著、阅览教育教育类刊物，学习有关中学生心思问题的教育教育理论，写好教育漫笔，堆集教育才智，用以辅导自己的教育行为。咱们课题组看过的有关心思学教育的论文有15篇，心思学专著2本，现已宣布了关于中学生心思研讨的文献总述一篇。课题组尽力从理论层面对试验课题发生布景、科学依据、教育思维、实践价值全面把握，完成教育思维、教育观念的改变。

2.编制查询问卷，进行查询研讨

编制查询问卷，并挑选180个样本（有用问卷172份）进行查询，详细剖析了学生当时实践的心思问题，依据查询效果剖析发生不同心思问题的原因，并经过与学生和家长的说话把握学生心思问题的体现。

3.经过个案研讨的办法，盯梢观测学生的归纳体现，探究心思教育的有用战略。（正在个案研讨中）

四、研讨效果

1.理论效果

（1）完成了问卷的抽样查询和计算。

本研讨选用随机整群抽样的办法、从文萃中学高一、高二两个年级的学生中，抽取 180名学生作为被试。其间男生 86 名，女生 94 名。

本研讨选用《我国中学生心思健康量表》（MSSMHS），该量表由我国闻名心思学家王极盛教授编制。该量表由 60 个项目组成，包含 10 个重量表，分别是：一、逼迫症状，如惧怕考试，作业重复修正等逼迫行为，由第 3、10、12、22、23、48 项组成；二、偏执，如以为他人对自己有不良目的和点评不正当的偏执主意，由第 11、20、24、26、47、49 项组成；三、仇视，如脾气坏，常有与人争论和摔东西等激动行为，由第 19、21、25、50、52、58 项组成；四、人际关系严峻与灵敏，如缺少人际关系中的友爱感触和满意度，或感到无法在人际关系中取得理解和支持，由第 4、17、18、45、51、59 项组成；五、郁闷，如对未来损失决心，爱好索然，由第 5、13、14、16、44、57 项组成；六、焦虑，如严峻、心猿意马、烦躁，由第 6、15、34、43、46、56项组成；七、学习压力，如感到学习负担重，存在厌学、惧怕考试等问题，由第 31、33、36、38、40、55 项组成；八、习惯不良，如不习惯校园日子，由第 1、8、9、29、39、41 項组成；九、心情不平衡，如对学习的爱好、对教师和同学的心情忽高忽低，由第 2、7、27、32、35、53 项组成；十、心思不平衡，如感到自己遭到不公正的待遇，常不服气，由第 28、30、37、42、54、60 项组成。该量表鉴定效果具有较高的真实性，能较好地评价中学生的心思健康情况。在该量表中，能够用总均分来对学生的心思健康情况进行全体的鉴定，评分办法是将 60 个项目的得分相加除以 60，得出受试者心思健康的总均分，表明心思健康全体情况。总均分在 1-1.99 分之间，表明心思健康全体上是杰出的；总均分在 2-2.99 分之间，表明心思健康全体上存在轻度问题；总均分在 3-3.99 分之间，表明心思健康全体上存在中等程度的问题；总均分在4-4.99 分之间，表明心思健康在全体上存在较重的问题；总均分在 5 分，表明心思健康存在着严峻的问题。除总均格外，还可用各重量表来判别哪些因子存在心思健康问题的症状。评分办法是每个重量表的 6 道标题得分相加除以 6，得到该重量表的平均分。得分在 1-1.99 分之间，表明该因子是杰出的；得分在 2-2.99 分之间，表明该因子存在轻度问题；得分在 3-3.99 分之间，表明该因子存在中等程度的问题；得分在4-4.99 分之间，表明该因子存在较重的问题；得分在 5 分，表明该因子存在着严峻的问题。

（2）经过剖析咱们以为文萃中学学生全体的心思健康水平是杰出的，可是成果差的学生都存在不同程度的心思问题。

有三分之一的孩子存在轻度的心思问题，反映出文萃中学的心思健康全体情况是达观的。但咱们能够发现10个重量体现纷歧。超越一半的人存在逼迫症状，有三分之一的孩子存在偏执的情况，有四分之一的孩子存在仇视心思，将近一半的孩子存在人际关系严峻的情况，有一半的孩子呈现焦虑的心情，近三分之二的孩子学习压力较大，超越一半的孩子心情不平衡。在这10项因子中，其间5项因子（包含逼迫症状、人际关系严峻与灵敏、焦虑、学习压力、心情不平衡）有一半或以上的孩子存在问题，特别以学习压力这一因子最为严峻，存在问题的学生竟站占到66%之多，有11%存在较严峻分问题，可见高中学生面对的学习压力是十分巨大的，适当一部分同学难以承受。剖析的10个因子存在问题的严峻程度由高到低分别是：学习压力、心情不平衡、逼迫症状、人际关系严峻与灵敏、焦虑、习惯不良、郁闷、偏执、仇视、心思不平衡。

剖析数据显现不同学生的总分和个人平均分是不同的，咱们发现有很多学生的个人均分大于2，就阐明这些学生存在轻度的心思问题，经过和成果单比对发现，有轻度心思问题的学生学习成果都不是很好。

心思健康总均分在2分以上的孩子，这些孩子将是咱们举动研讨的目标，咱们要经过访谈和盯梢剖析影响呈现心思问题的要素。

（3）孩子呈现轻度心思问题的体现是不同的。