《中学语文教育》杂志 中学语文教育中施行感恩教育探究

金秀辉

摘 要：感恩的心，感谢有你。心胸感恩的人才干更活跃的看待日子。关于中学语文教育作业而言，感恩教育相同适用。让学生在学习语文常识内容时，领会中华文化的精华。语文不同于其它学习科目，语文常识内容愈加理性，在进行常识传递的时分，需求调集学生的学习心情，这样才干协助学生领会文章中的思维感情，高兴的学习语文常识，下文会对语文教育中的感恩教育办法进行探求。

关键词：中学语文 施行事例 感恩教育 探求

在新课改布景下，语文讲堂中的教育办法变得愈加丰厚，更多个性化的中学语文讲堂教育办法被提出使用。感恩教育就是语文教育过程中的一次斗胆测验，并取得了必定的教育效果，学生学习语文常识的一同，也在学习做人的办法，从文章内容中读懂语文课文常识。让学生在承受应试教育过程中取得新的学习途径，对语文讲堂有愈加新颖的知道，提高学习语文科意图爱好，在学习过程中加深对语文常识内容的了解。[1]

一、中学语文施行感恩教育的重要含义

感恩是一种优异的思维质量，中学生的思维现已开化，也有着判断是非的共同规范。中学语文教育课程展开时，能够将感恩教育这一教育理念融入到讲堂教育内容傍边。在新的教育环境下，应试教育这一教育办法终将被替代，学生也需求在承受教育过程中提高自己的归纳素质。教师在传道解惑过程中培育学生的学习质量，提高学生的道德素质。感恩教育这一办法是进行素质教育的重要措施，在使用时能够经过多种形式融入到语文教育讲堂傍边，培育学生的语文常识领会才能、阅览才能、写作才能、言语表达才能。在进行语文教育活动时，学生以感恩的学习心态畅游在语文学习国际里。学生在阅览学习文章时，也会明晰的感触到文章中刻画的人物心思，被文章中的人物形象感染熏陶。[2]

二、事例研讨

事例出处：长春版语文七年级（下）册第8课

文章标题：《祖父》。

教育方针：让学生以一颗感恩的心回想自己的幼年趣事和与家人一同共处的美好韶光，在学习文章过程中，更深化的领会语文课文的含义。将文章中的感动进行记载，调集学生在学习过程中的学习情感。

教育办法：以“唤醒幼年”作为教育过程中的教育切入点，让学生感触到文章中的温情。这篇文章中记载了许多孩子的幼年故事。我在教育过程中将文章中具有特征的语句拿出来，让学生回想起自己的幼年，和教育课程内容达到共识，这样他们会愈加仔细的学习课文，领会感恩的含义。教育内容的包括规模广泛，在进行教育时，我先拿出文章中的一些温情的场景让学生进行品读，例如文章中叙说的“我拉着祖父就到后园里去了，一到后园里，马上就是另一个国际了。绝不是那房子里的狭隘的国际，而是广大的。人和六合在一同，六合是多么大，多么远，用手撩不到天空。”

这时我会提出问题，让学生进行领会，此时作者的心思情况是什么？狭隘的国际又是指什么？学生们在学习往后力争上游的答复问题，宣布自己的定见。讲堂登时充溢评论气氛，在这种情况下，我答复问题的规范答案。“房子里”的国际是指祖母做家长的国际，在那里，“我没什么火伴”，祖母由于我顽皮而用针尖刺过“我”的手。祖父在的那个国际被视做“死脑瓜骨”，什么作业也不被分配。所以，祖孫俩的国际是狭小的、温情的、个性化的、接近天然的。祖孙俩自由自在、自由自在的度过一段美丽韶光，所以它既是狭小的国际也是广大的国际。自由自在的日子叙述了作者充溢感恩的回想，感恩祖父对他的溺爱容纳，感恩祖父对他的温情呵护。

心思剖析：中学年龄段的学生对亲情更是灵敏，许多学生为了完成学业，离乡背井，对家人非常怀念，在肄业过程中，感恩的心情也会延伸。在这种教育情境下，教师能够让学生的心情和文章中作者的心情产生共识，提高教育效果。

教育总结：在中学语文教育讲堂上，我依据文章布景建立了感恩的教育情境，让学生在学习过程中收成感动。每个孩子心中都有一份感动，我期望经过语文教育协助孩子留住这份感恩，让他们在往后的学习过程中有所收成，不忘初心。

三、在中学语文教育过程中施行感恩教育的办法

滴水之恩，当涌泉相报。学生终身中有许多值得感恩的目标，例如爸爸妈妈的养育之恩，教师的传道解惑之恩等。施行感恩教育就是让学生懂得知恩图报，在教育过程中培育学生的优异思维质量。

1.开掘教材内容

予人玫瑰，手有余香。结合教材内容对学生进行感恩教育，教材中有很多的感恩资料，值得学生去学习探求，教师在教育过程中也需求捉住教育机遇，培育学生的感恩惠怀，对文章中的字字句句进行解析。协助学生了解语文教材傍边的天然之恩、养育之恩、国家之恩等。[3]

北国风光，千里冰封，万里雪飘。这是《沁园春·雪》中描绘天然景象的片段，能够让学生感悟天然之恩。

《背影》这篇文章中描绘了父亲无尽的爱，叙述了父子之间的厚意，给每一位读者留下感动。学生能够经过学习这篇文章，领会养育之恩，感触深重的父爱。

相似《黄河颂》、《邓稼先》等文章中充溢了爱国情怀，学生学习这类文章就能更好的感悟《祖国之恩》。

2.感恩惠感领会

感恩教育的意图是让学生学会感恩，所以在教育过程中，需求了解学生心中铭肌镂骨的回忆，进而培育学生的感恩惠怀。让学生的人生观，价值观思维观得到提高。经过感恩教育让学生进行情感领会，这样学生在学习过程中就能充分发挥自己的幻想力。学生能够经过幻想，去领会文章中细腻的情感。所以对体现事物含义的课文，教师需求引导学生深化考虑，在考虑过程中深化知道事物的含义，了解恩惠的含义。例如《谈生命》一文，文中有深化感恩道理。河流会聚，终究流入大海，小树生长，记载了年月的年轮。学生能够在天然现象中感悟生命的含义，在日子学习过程中喜爱生命，回馈情感。

结语

在中学语文教育中施行感恩教育的办法有许多种，不同的人具有不同的教育办法。仁者见仁，智者见智，教师能够经过不同的教育办法培育学生的感恩思维。让学生在学习语文过程中，更好的品读人生。感触文章中的悲欢离合，在语文讲堂上承受爱的教育。

参阅文献

[1]韦光芒. 谈谈如安在中学语文教育中浸透感恩教育[J]. 中学教育参阅，2011，（31）：8-9. [2017-10-10].

[2]李占强. 中学语文教育中施行感恩教育的途径[J]. 中学语文，2016，（24）：66-67. [2017-10-10].

[3]栾玉娜. 中学语文教育中爱的教育的研讨[D].鲁东大学，2012.endprint