人文教育是什么意思 关于人文教育在高职体育教育中的浸透

欧凡

摘 要：跟着新课程变革的深化和教育理念不断展开，我国高职体育教育也发生了很大的改变，人文教育在高职体育教育中的影响越来越大，咱们在高职体育教育的展开进程中也越来越注重对人文教育的浸透。在本文中笔者结合自己的教育经历对人文教育在高职体育教育中的浸透进行了扼要的探析。

关键词：人文教育 高职体育

一、高职院校体育教育需求的三维导向

高职院校体育教育需求的三维导向是咱们展开体育教育的重要依据，一方面是高职体育教育的社会需求导向，高职体育教育具有社会性，高职体育教育遭到社会影响很大，尤其是体育教育是在社会政治、经济以及文明的影响下进行的，改制体育教育的进行在必定程度上也是为了学生今后进入社会工作、日子打下杰出的体育运动根底，因而咱们在进行高职体育教育时要充沛考虑到体育的社会需求。另一方面，高职体育教育具有学科需求的导向，在教育进程中体育教师向学生不断地教授体育方面的专业知识，包含长距离跑、短跑、篮球、羽毛球等等展业的体育项目，这种学科导向是咱们展开高职体育教育的一个重要方面，但不是仅有的方面，當前许多教师在展开体育教育时仅仅单纯的从学科导历来进行，这种方法十分不利于高职体育教育的展开。此外，学生需求导向是高职院校展开体育教育的又一重要方向，学生的健康和身体本质是咱们在体育教育进程中的一个重要方针，咱们在体育教育的展开进程进程中也要以学生的需求为重要依据，从学生的需求出发来进行高职体育教育。

二、人文教育在高职体育教育中浸透的含义

在高职体育教育中浸透人文教育具有重要的含义，首要，适应了当时社会经济展开的要求，跟着社会经济的展开，对人文本质的要求加强，人文教育在教育进程中的效果也越来越杰出，要想在剧烈的社会比赛中获得优势，人文教育起到必不可少的效果。其次，人文教育在高职体育教育中的浸透是深化当时高职教育变革的需求，跟着新课改的不断深化展开和高职教育的展开，对高职体育进行变革已经成为当时高职教育展开的一个重要途径，为了完成这种变革，进一步促进当时高职体育教育的展开，咱们应当加强人文教育的浸透和展开。再次，浸透人文教育契合当时高职学生展开的需求，长期以来在高职教育中都存在注重学生的职业教育和身体教育，而忽视学生的人文本质的现象，当时社会的展开对学生的人文素质提出了新的要求，因而为了契合当时社会展开的要求，咱们应当在体育教育中浸透人文教育。[1]

三、人文教育在高职体育教育中浸透的途径

1.充沛发挥学生的主体位置

人文教育在高职体育教育中的浸透要充沛发挥学生在教育进程中的主体位置，无论是在教育规划仍是在教育活动的展开进程中都应当以学生为主体，以完成学生的展开为首要方针，经过充沛发挥学生的主体位置可以促进人文教育在高职体育教育中的浸透和展开，愈加全面地进步高职体育的教育水平。为了可以在教育进程中充沛发挥学生的主体位置，咱们应当从以下几个方面来尽力：首要，教师应当改变传统的教育观念，要意识到学生才是教育进程中的主体，充沛发挥学生的主体位置可以有用进步学生的各种体育才能和体育素质，只需教师在思想上有了充沛的知道才可以更好地在教育的进程中充沛发挥人文教育的效果。其次，教师在教育规划的进程中应当充沛考虑到学生的主体性这一问题，经过各种活动和教育内容的规划来调集学生的参加性，使每一个学生都可以活跃地参加到教育的进程傍边来。再次，在教育展开的进程中教师要关注到每一个学生，使他们都参加到教育活动中，防止有些学生由于开小差等原因而脱离教育主体，经过这些方法充沛调集学生学习的喜好和活跃性，使学生在教育进程中更好地发挥主体位置。

2.丰厚高职体育教育内容

人文教育在高职体育教育中的浸透还应当进一步丰厚高职体育教育的内容，经过课程内容的设置来进一步完成人文教育的浸透。首要，教育内容的挑选应当愈加科学，在挑选教育内容时应当充沛考虑到这一教育内容对学生的活跃效果，例如篮球运动可以训练学生的弹跳才能、足球运动可以促进学生耐力的展开并训练学生的团队协作才能，短跑可以有用进步学生的爆发力，将这些运动项目进行科学的组合可以完成学生的全面展开，关于学生人文素质的进步也有着重要的含义。再次，教育内容应当愈加具有个性化，要根据学生的喜好喜好来对学生机型体育教育，可以使学生在体育学习的进程中感遭到趣味，然后调集学生学习的活跃性和主动性，例如咱们可以在体育教育的进程中打破传统的班级授课形式，经过学生不同的喜好喜好来将学生分红不同的班级，如篮球班、羽毛球班、足球班，在每个班级中以喜好为主，辅之以各项根本运动才能的训练，然后全面促进学生的展开，又可以到达培育学生构成一个终身的体育喜好，促进人文素质的培育。

3.构建新式的师生关系

调和、健康的师生关系是人文教育在高职体育教育中浸透的一个重要途径，咱们常说“亲其师而信其道”，只要树立杰出的师生关系才可以更好地促进人文教育在高职体育教育中的浸透和展开。新式的师生关系要求教师在教育活动中要采纳相等的方法来对待每一个学生，只要这样学生才可以发自内心的尊重教师，一起教师还应当关怀学生，不只是在教育方面，更要在学生的日子以及心思展开方面关怀学生，使学生对教师发生一种信任的感觉，这种杰出的师生关系可以促进人文教育在体育教育中的浸透。[2]

4.选用丰厚的教育方法

丰厚的教育方法是人文教育在高职体育教育中浸透的又一途径，因而咱们在奉告体育教育中可以采纳下列教育方法，如小组教育法，将班级内的学生分红不同的小组，教师在解说之后学生分组进行操练，经过小组成员之间的彼此协助来加强学生的运动才能。一起教师可以在教育进程中选用比赛教育法，经过举办比赛的方法来调集学生参加体育运动的活跃性和主动性，然后完成体育教育方针，在这些丰厚的教育方法中学生不只体育才能和身体本质可以得到有用的进步，并且学生的各种人文学素质也可以得到有用的进步。

结语

人文教育在当时的高职教育中有着重要的含义，在高职体育教育中浸透人文教育不只关于学生有着重要的含义，关于社会的展开也有着活跃的效果，因而咱们应当在高职体育教育的进程中采纳各种活跃的办法，完成人文教育在高职体育教育中的浸透，促进学生的全面展开和归纳素质的进步。

参考文献

[1]刘鸿志.探求人文教育在高职体育的教育浸透[J].经贸实践.2015年07期.

[2]王小燕.人文教育在高职体育教育中的使用探求[J].青春岁月.2017年09期.