少儿拉丁舞考级内容 少儿拉丁舞教学内容的优化研讨

于果

摘 要：近年来，家长对自己孩子学习多样化的需求越来越高，许多家长挑选让幼儿学习一门或许多门专长，而在很多的专长中，拉丁舞备受家长们的喜爱。可是现阶段因为我国对拉丁舞的研讨较少，针对少儿拉丁舞学习者开设的培训班较少，许多教师仅凭自己的经历教育。对此，本文对少儿拉丁舞教育内容的优化提出了几点有用的办法。

关键词：少儿拉丁舞 教育内容 办法

一、依据少儿的身心开展特色拟定合理的教育方针

首要，为了保证少儿拉丁舞教育的顺利开展，教师在教育之前还应该把握少儿的身心开展特色，并依据其注意力不高、节奏不灵敏以及自控力差等特色来拟定合理的教育方针。而教育方针的拟定应该从认知方针、技术方针以及情感方针这几方面下手，让少儿在了解和把握拉丁舞技术的根本内在、学习方法、动作方法等的根底上，激起少儿对拉丁舞的学习爱好，并引导少儿在拉丁舞的学习中取得情感体会。[1]

其次，在教育方针的拟定上，教师还应该突出重点内容来，清晰教育的详细要求，将本节课所要学习和把握的内容作为断定的、可测量的要求提出来，让少儿在学习的过程中，清晰本节课学习的首要内容和方向。这样教师就能在教育的过程中依据教育方针的要求对少儿的学习行为进行辅导和引导，然后使少儿把握相关的常识和技术。[2]

最终，在教育方针的拟定过程中，教师还应该多方下手，充沛考虑或许影响教育的要素以及少儿的根本状况，然后坚持教育方针的相对稳定性。此外，在拟定教育方针的过程中，教师还应该坚持必定的弹性，这样才可以使其在教育的过程中，依据教育中遇到的各种不同的状况来对教育方针进行调整，这样的教育方针将教师与少儿的学习实践严密的联络在了一同，更有利于拉丁舞教育的顺利开展。

二、科学组织教育内容，为少儿学习拉丁舞打下坚实的根底

拉丁舞教育与其他专长的教育不同，其对少儿身体各方面本质的要求较高，而要想为幼儿拉丁舞的学习打下坚实的根底，教师可以从以下几方面下手来组织教育内容：

榜首，教师在教育的过程中重视對少儿的形体操练。教师在教育的过程中不能过火的要求少儿拉丁舞学习者把握必定的舞蹈技巧，而应该重视对少儿杰出身形的培育。若教师在开端教育的过程中，不能很好的纠正少儿的题型，那么在后续的教育中则会花费更多的时刻去着重体型，这样就会影响教育功率。对此，教师可以在刚开端教育的时分选用芭蕾舞蹈中的一些根本的形状操练进行教育，纠正少儿不良的身形。如，对身体开度的操练，而这儿所说的开度首要指的是肩关节、胸部、髋关节、膝关节、踝关节这几个关节对称的向两头翻开，这样的形体操练可以让少儿的身体线条更具有美感。

第二，加强对幼儿身体本质的操练。拉丁舞者身体本质的凹凸对其拉丁舞水平的进步具有活泼的促进作用，对此，在教育的额过程中，教师还应该重视对少儿身体本质的操练，经过一些列的力气操练、灵敏度操练、耐力操练、速度操练以及柔韧性的操练来进步少儿的身体本质。在操练的过程中，还应该特别注意的是，教师应该把握少儿的身体发育特色，不能为了寻求短期的作用而对少儿进行过度的力气操练和柔韧性操练等，对少儿的灵敏性和协调性的操练则应该在详细的动作中去渐渐的加强。如6—10岁的少儿正是幽人独来往本质开展的最佳时期，教师在教育的过程中则应该对这一阶段的少儿进行肩、跨、腿等部位的柔韧性操练，操练的时刻不能太久。

第三，重视对根底舞蹈技巧的操练。在少儿拉丁舞教育中，许多教师首要会以比较快的速度完结首要技巧的演示，然后再对杂乱动作进行逐个的分化教育，这样的教育忽视了对少儿根底动作的操练和强化。此外，还有一些教师在教育的过程中，过火的寻求把戏动作，在少儿拉丁舞中参加了成人拉丁舞的动作，根底动作的教育比较粗糙，对少儿在操练中呈现的过错不能及时纠正，这就严峻的阻止了少儿舞蹈水平的进步。对此，教师在教育的过程中，要重视对根底动作的演示和解说，让少儿从一些简略的根本动作学起，等其做到标准今后，再让少儿操练下一个根底动作，并对少儿拉丁舞中的一些不标准动作进行辅导和改正，然后使其具有厚实的根本功。

三、立异教育形式，激起少儿对拉丁舞的学习爱好

在立异教育形式之前，首要要做的就是要进步拉丁舞教师的本身本质，只要教师本身具有过硬的舞蹈功底和较强的理论常识，才可以更好的辅导少儿进行拉丁舞的学习，然后进步教育的有用性。此外，拉丁舞教师还应该对现有的教育形式进行优化，并在尊重少儿身心开展特色的根底上，采纳不同的教育形式来激起少儿对拉丁舞的学习爱好。

榜首，教师可以选用演示仿照的教育方法。因为少儿的了解和学习才能较低，所以在教育的过程中，教师应该对每一个动作进行分化，并重视动作的方法在学生中进行演示教育，并让学生跟跳。此外，教师在进行演示教育的过程中，还应该恰当的参加一些过错的动作演示，让少儿对正确的动作和过错的动作进行比照，并说出其差异来，这样就会更直观的让学生对动作有一个新的知道，然后使其在认识上独立的更正过错的动作。

第二，联主意教育。少儿的思想活泼、想象力丰厚，所以教师在教育的过程中应该紧紧的捉住这一特色，来调集少儿的学习活泼性，使其可以活泼主动的融入到拉丁舞的学习中去。如，在“恰恰舞五拍横并步”的教育中，教师可以引导学生调查这一动作，并让学生充沛的发挥自己的想象力来说一说这样的动作像什么？许多孩子会觉得这样的脚步特别像螃蟹走路，并将其命名为“螃蟹舞步”。

第四，寓教于游戏。为了激起少儿对拉丁舞的学习爱好，教师还可以将游戏参加到拉丁舞的教育中去。如，教师可以让学生站成一排，自己敲鼓，当鼓声开端的时分，少儿则可以随意的跳自己喜爱的动作，而当鼓声中止后，教师则要求学生完结自己指定的动作。这样的游戏不只可以丰厚讲堂教育内容，激起少儿的学习爱好，还可以更好的训练少儿的反映才能，然后进步其归纳本质。

结语

要想优化少儿拉丁舞教育作用，教师首要要进步本身的本质，并对传统的拉丁舞教育内容进行优化和改善，将教育方法与拉丁舞共同的灵敏有机的结合在一同，寻求最佳的教育方法，然后使其可以在调集学生活泼性以及学习爱好的一起，活泼主动的参加到拉丁舞的学习中去，这样才可以到达得不偿失的作用。

参考文献

[1]李文旭.谈少儿拉丁舞教育存在问题及对策[J]，赤峰学院学报（自然科学版），2014（25）

[2]赖莹莹.浅析少儿拉丁舞刀教育[J]，群众文艺，2014（30）